離異家庭子女典型個案的研究

1、離異家庭子女典型個案的研究信陽市平橋區(qū)實驗小學殷紅艷【內(nèi)容摘要】如今社會離婚現(xiàn)象日益普遍,離異單親家庭的子女, 因為家庭的變故, 使他們從小就在心靈上造成了巨大的創(chuàng)傷, 加上環(huán)境的壓力, 使他們過早的失去了父(母 愛和家庭的正常教育, 造成了性格的扭曲甚至病態(tài), 逐漸成為學校和班級中的“問題學生”?！娟P鍵詞】離異家庭教育研究一、個案基本情況(一個案情況我班的沈春麗,她是一位聰明伶俐而又漂亮的女孩子,一個六歲的女孩,應該是天真爛漫屬于它,活潑可愛屬于它,它應該是燦爛的,豐富多彩的?？墒钱斘覄偨拥竭@個一年級班級時,這個小女生卻和這些詞無緣,在她臉上找不到一絲笑容,好象她是個不會言笑的孩子,她的名字

2、叫沈春麗。她矮矮的個子,黑黑瘦瘦的,常常梳著兩只羊角辮,目光深邃而無光,性格孤僻又不合群,穿著雖然整潔卻很舊。她留給我的印象是和這個年齡極不吻合。上課的時候,她只會用兩只無神的大眼睛看著你,卻從不主動舉手。幾個星期過去了,我甚至連她的聲音都想象不出來。午間、課間休息的時候,其他孩子都聚在一起唧唧喳喳地聊個沒完,惟獨她只會坐在那只屬于她的位置上傻傻地遠遠地聽著,從不參與討論,好象在她周圍的一切與她相隔得非常遙遠,就連輕松、快樂的音樂課,她也從不言笑?？粗@一切,我無意識地感覺到,她一定是個精神上極度貧窮的孩子,她一定有著一段不尋常的經(jīng)歷。當我的目光再次和她那無助的目光交匯時,我的心顫抖了,我無法

3、不去接近她,無法不去關心她,我想:我要用母親般的愛去叩開她心靈深處的窗戶,讓她享有同齡人所有的歡樂。(二追根溯源小小年紀的沈春麗,她的人格的形成已經(jīng)在偏離正常軌道。于是,我有意無意地去和她接觸,哪怕是一個小小的眼神,一次輕輕的撫摩,一個淺淺的微笑,這些都給了她精神上的鼓勵,后來,我從她的口中和某些家長的口中點點滴滴地了解到:這是一個極度缺乏親情和家庭溫暖的孩子。孩子還在三歲時,父母之間的感情就亮起了紅燈,家庭矛盾與日俱增,父母之間經(jīng)常爭吵不休,大打出手。在她四歲時,父母之間感情破裂而離婚。父母離婚后,她隨父親,性格極度內(nèi)向非常自卑,不愿敞開心扉,性格孤僻不合群、脾氣倔強、我行我素,上課也不肯發(fā)

4、言,對他人的教育心存反感。后來,母親另外組成了新的家庭。父親雖然沒有組成新的家庭,但是由于工作關系,平時也很少回家,逢雙休日的時候才回家。這孩子就由奶奶撫養(yǎng),但是孩子對奶奶的教育充耳不聞,有很強的逆反心理。父親只給予她金錢上的補貼,對她的學習、行為等無暇顧及。長此以往,在孩子的心目中,對父親是既陌生又討厭。而她生母的形象,她早已慢慢淡忘。由于沈春麗失去了生活中最具親情的父愛和母愛,也就失去了原本應該屬于她的天真和爛漫,變得冷漠、孤僻和不合群了。在此案例中,離婚后的父親顯然沒有盡到做父親的責任。他對孩子的漠然處之,明顯對孩子造成了心理恐懼之感。這種恐懼是缺乏親情的關懷而導致的沒有安全感。當然孩子

5、不會知道這些,她只知道她跟別的孩子不一樣,別的孩子上下學有爸爸媽媽接送,開家長會從來不缺席,還有上課時站在門口給孩子送忘記的東西的,而自己的爸媽根本沒在學校露過面。因此,造成孩子了對他人即使是善意的關心也心存排斥的性格。即使是奶奶的關心愛護,她也拒之千里之外。二、對癥下藥(一家庭方面1、父親:中國有句古話:解鈴還須系鈴人。從心理學的角度講,亦是這樣。這樣看來,孩子的根源問題還是在于家長,在于她的父親。孩子的父母離婚后,孩子一直跟隨父親生活,因為父親對孩子無論是生活上還是心靈上關心很少,孩子對他總有難以親近之感,漸漸地,父親的形象就在孩子心中扭曲。因此,在孩子心中樹立好爸爸的形象是解決該生問題的

6、第一步。首先,我們要讓父親要對孩子的情況引起重視,自覺擔負起教育孩子的責任。孩子已經(jīng)缺少了母愛,作為父親,要以積極樂觀的態(tài)度用一顆愛心,去撫育自己的孩子。除了物質(zhì)上滿足孩子的需求,還應在精神上給孩子“糧食”。父親應在生活上尤其在孩子的心靈上備加體貼和關心,盡可能地抽出時間和孩子相處,交流感情,讓孩子有機會表達自己的思想感情;例如可以在說笑、撓癢癢、玩游戲、一起吃飯等這種具體的接觸之中,讓孩子對父愛有真切的感受,父親的美好形象便會印象在孩子的心中。其次,父親要對沈春麗由于父母離異而產(chǎn)生的情緒上的波動要給予理解。父親要真心的與她交談,向孩子耐心解釋造成不完整家庭的原因,告訴沈春麗他和她母親離婚的原

7、因不是因為她,他們都是愛她的,并沒有拋棄她?？梢宰屔虼蝴惏褍?nèi)心積壓的話都慢慢說出來,說出對媽媽的思念、說出希望爸爸多陪陪她等。更要對孩子在學校遇到的人際交往、學習困難和煩惱表示理解,幫助解決,鼓勵孩子面對現(xiàn)實,多和同伴交往,勇敢對待,盡量彌補孩子缺少的母愛,讓孩子的心靈得到安慰。最后,父親要提高自己的文化素質(zhì),可以多看一些家庭教育方面的書籍。盡可能用科學的教育方式幫助沈春麗。教孩子自理自立能力,理解奶奶的辛苦,讓他們祖孫二人互相關照。2、奶奶:奶奶作為每天陪在沈春麗身邊照顧她的日常生活的親人,對沈春麗的影響至關重要!首先,要讓奶奶要多體諒多理解沈春麗對她的冷淡、逆反!畢竟別的小朋友一回家給自己

8、做飯的是媽媽,而她是奶奶。沈春麗的心理定會有一些不平衡,只有奶奶無微不至的關心與愛護才會慢慢的打動沈春麗。其次,奶奶每天要多跟沈春麗交流。因為爸爸工作太忙了長時間不在家,奶奶可以多和沈春麗說說話這樣不會讓她覺得孤單。多帶沈春麗出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),鼓勵她和鄰里街坊的小孩玩,為她和同伴的交往創(chuàng)造條件。也可以邀請小朋友、同學來家玩?？偟膩碚f,一定要為離異家庭的子女要營造一個和諧溫馨的家庭氛圍,讓他們感覺到被愛和幸福的感覺。(二學校教育老師的援助和安慰,可以讓沈春麗得到愛的補償。老師,尤其是班主任對學生的影響是至關重要的!做為老師和班主任可以做到幾下幾點:1、心理疏導,調(diào)整心態(tài)。父母離異的孩子不愿向別人說心里話

9、,常期壓抑在心里,就成了一種心理負擔,會產(chǎn)生心理疾病。所以進行有效及時的心理疏導是很有必要的。老師和班主任應經(jīng)常主動地接近她,和她談心,使沈春麗心中有一種親切感,讓她能夠把心里話說出來,排除心中的煩惱,用正常飽滿的情緒投入到學習、生活中去。并及時了解她的學習和生活,及時給予幫助和鼓勵。2、在學習上要多輔導、多鼓勵。沈春麗上課的時候,只會用兩只無神的大眼睛看著老師,卻從不主動舉手,有問題也不會主動問,這不利于她的學習,因此就需要老師多花時間,利用課余時間多輔導,給她“開小灶”,上課時要多提問,多給她練習的機會,平時對她的點滴進步都要給予表揚、鼓勵,樹立起她的學習信心。3、培養(yǎng)一種愛好,轉(zhuǎn)移注意力

10、。沈春麗老是沉浸在自己的悲傷中,老師可以培養(yǎng)她一種興趣愛好,讓她把注意力轉(zhuǎn)移到興趣、愛好上去,從而減少因父母離異帶來的孤獨和煩惱。4、積極邀請沈春麗父親多參加學校的親子活動、家長會等。孩子健康的心理必須在活動中培養(yǎng),在交往中得意鞏固,因此,每當學校有親子活動的機會,老師可以盡力讓沈春麗父親參加,這種活動不僅可以增進親子之間的關系,同時也可以讓沈春麗在不知不覺中接受教育。5、激勵孩子樹立起信心。離異家庭的孩子,一度情緒消沉、低落,失去信心是必然的,也是可以理解的。如果沈春麗長期找不回自信,那是相當可怕的。作為學校有責任為孩子重新樹立信心提供幫助。教師可以提供一些“不幸”人士自強不息的背景材料,如

11、雷鋒、張海迪和他們身邊同類學生等等。通過經(jīng)歷對比,讓他們感覺到自己的不幸與他們相比是微不足道的,從而消除心理困惑,重新樹立起生活、學習的信心;當然,信心若要成為一種品格,還需要時間的考驗,需要老師和家長們長期的、反復的激勵和呵護。6、老師可以特意在班中找?guī)讉€學習成績和行為規(guī)范都很優(yōu)秀并且熱心的孩子和她做朋友,不僅在學習上關心她,還主動和她溝通,跟她玩耍、聊天。就這樣,慢慢打開她的心靈窗戶,教育全班小朋友要向沈春麗伸出友誼之手, 與之交朋友。絕不能歧視、冷落她, 以讓她感到班集體的溫暖。幸福的家庭都是一樣的,不幸的家庭各有各的不幸。面對那些父母離異的不幸家庭的受傷孩子們,只要教師用更多的關心、更

12、多的愛,讓愛滲透到孩子們生活的各個方面,讓他們在愛心中感受真情和溫暖,肯定能重塑他們健康的心理和健全的人格。只要教師能針對他們的實際情況,提供具體的幫助和輔導,也一定能扶持他們比較順利地度過這一人生難關。只要教師有信心,不以“回天無術”而輕易放棄這些塊“難啃的骨頭”,肯定會換來“浪子回頭”。學校,也可以幫助離異家庭改善家庭環(huán)境,提高家庭教育水平。,學?？梢酝ㄟ^成立“家長學?！?針對家庭教育存在的普遍問題確定教學內(nèi)容,幫助和引導家長樹立家庭教育的責任感和正確的家庭教育觀念,提高家庭教育水平,使家庭教育富有自覺性、針對性和實效性。三、社會社會也要特別關愛這部分離異家庭的孩子孩子,居委會、社區(qū)委員會可以多關心一下沈春麗家庭。多給與支持和幫助,并且一旦發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡馬上進行教育和挽救,不要等問題成堆后才去處理。離異家庭的孩子不應該成為“被遺忘的角落”,對他們負責就是對整個社會負責?？偟膩碚f,要使家庭、學校和社會形成合力,共同為沈春麗的健康成長鋪