美術(shù)九年級(jí)湘教版《都市風(fēng)景線》說課稿

1、都市風(fēng)景線說課稿一、教材分析及學(xué)情分析：   都市風(fēng)景線是九年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域，是從欣賞城市環(huán)境中各種景觀設(shè)計(jì)入手，像雕塑、霓虹燈，電話亭、公交車站臺(tái)、路邊街燈、垃圾箱等等景觀設(shè)計(jì) 。內(nèi)容較為理智平淡，學(xué)生對(duì)這樣的課題往往興趣并不高，因此如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、啟動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)是關(guān)鍵，于是我嘗試把枯燥的課本內(nèi)容與我們菏澤的城市風(fēng)貌相聯(lián)系，把地方資源拉進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活開始，把教材轉(zhuǎn)化為能很好獲得情感體驗(yàn)的內(nèi)容，更加符合初中生的認(rèn)知水平。  我們山東菏澤，原系天然古澤，為荷山、雷澤的簡(jiǎn)稱。已被評(píng)為中國牡丹城。近年來城市景觀建設(shè)迅速。而本課內(nèi)容

2、正是從欣賞城市各種景觀入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體會(huì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作樂趣。所以展現(xiàn)菏澤風(fēng)貌與課題教學(xué)目標(biāo)正好相吻合。二、教法學(xué)法分析依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采用啟發(fā)“引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分利用看錄象或圖片的形式，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體、現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，這樣多法并用，希望即培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)的能力，又啟發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)景觀設(shè)計(jì)既具有創(chuàng)造性又具有立體性，具備理性的、功能的、傳達(dá)的特點(diǎn)。要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)制作出作品是一件比較難的事，因此本課弱化抽象理論和欣賞學(xué)生作品相結(jié)合，提高

3、學(xué)生興趣，使學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)出新穎、簡(jiǎn)潔平面作品，三、設(shè)計(jì)思路：   首先為創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，以菏澤城舊貌新顏的對(duì)比方法欣賞，拉近學(xué)生生活與教材內(nèi)容關(guān)系。目的以引起學(xué)生的關(guān)注。有關(guān)注才有所得；并為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)鋪墊：接著展示優(yōu)秀景觀設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受人性化設(shè)計(jì)理念的重要性，第三步以電話亭為重點(diǎn)讓學(xué)生了解城市景觀的特點(diǎn)。最后除了動(dòng)手設(shè)計(jì)之外，還安排學(xué)生討論活動(dòng)，展示菏澤不美之地，目的讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境人人有責(zé)。本人以為德育教育應(yīng)是貫穿整個(gè)教育的亮點(diǎn)，也是當(dāng)下學(xué)生最需補(bǔ)充的營養(yǎng)元素之一。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解景觀設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、作用。能力目標(biāo)：根據(jù)景觀設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要

4、求，將功能與形式結(jié)合表現(xiàn)出來。情感目標(biāo)：觀察體會(huì)生活，以增強(qiáng)學(xué)生人性化設(shè)計(jì)理念的現(xiàn)代意識(shí)。德育目標(biāo)：城市環(huán)境離不開你的保護(hù)。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：人文關(guān)懷在作品的體現(xiàn)。（特別強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的原因是：一座城市如果離開人的居住就將毫無意義，所以城市設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)以人為本意圖，這也是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的生存法則。）教學(xué)難點(diǎn)：將功能與形式完美結(jié)合的表現(xiàn)出來。六、教學(xué)過程（本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、老師示范、巡回指導(dǎo)、德育教育五個(gè)環(huán)節(jié)組成。）1首先是導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍部分：    為了提高學(xué)生興趣這一環(huán)節(jié)是菏澤新城舊顏對(duì)比（當(dāng)同學(xué)們看到許多菏澤古城地貌時(shí)，滿臉驚訝原來居住地是如此模樣。原來

5、自己身邊的變化是如此的大，新城舊貌的對(duì)比結(jié)果使同學(xué)們很新鮮好奇                            圖片欣賞（以上是現(xiàn)在菏澤較為典型的城市風(fēng)景 經(jīng)過新城與舊顏的視覺對(duì)比，同學(xué)們 驚呼菏澤原來也挺漂亮的。）         

6、          教師總結(jié)：現(xiàn)在菏澤發(fā)展雖不盡如人意，但是過去的存在讓我們感受到現(xiàn)在的美好。也正是因?yàn)檫^去的灰色調(diào)映襯出現(xiàn)在的多姿多彩。構(gòu)成成了現(xiàn)代都市城市景觀。 2接著進(jìn)入新授知識(shí)部分：    導(dǎo)詞：城市景觀是個(gè)龐大的家族，大到城市建筑，小到路邊垃圾箱。作為室外用品它們都有共同的特點(diǎn)，分析它們都有什么特點(diǎn)？ 圖片    （以上為菏澤城市景觀，同學(xué)們很好奇：它們?cè)谀嵌温飞蟻碇?#160;  提問描述：如果把城市比作一個(gè)家，那么所有城市景觀就是家里的擺設(shè)

7、，首先它們要既實(shí)用又美觀，當(dāng)我們看到漂亮的家具心情會(huì)變得愉悅，問什么？（人文性）；一把椅子總劃傷人，它被淘汰的理由是什么？（安全性）；把電冰箱放在臥室里合適嗎？（合理性）。（在不經(jīng)意中讓學(xué)生把抽象的理論消化掉）。              總結(jié)版式：城市景觀的特點(diǎn)：實(shí)用性、審美性、人文性、安全性、合理性。  導(dǎo)詞：只知道城市景觀的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是不夠，還應(yīng)了解其設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法。下面請(qǐng)?jiān)谡n本中尋找答案。 3欣賞學(xué)生作品：我們是城市的主體，城市一切設(shè)計(jì)都應(yīng)體現(xiàn)“

8、以人為本”的理念，如何把這種觀念融入自己的作品中，以電話亭為例，一起來欣賞同學(xué)們的作品： 4老師示范：進(jìn)一步提高學(xué)生繪畫興趣。 5學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)體驗(yàn)、展評(píng)部分：為菏澤的城市建設(shè)做貢獻(xiàn)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì) 6德育滲入部分：   師：城市景觀代表一個(gè)城市的文明程度，在城市快速和諧的發(fā)展中，也會(huì)跳動(dòng)不和諧的音符，當(dāng)別人來到菏澤看到下面的情景，真的和你無關(guān)嗎？如果你家的物品被如此損壞，你愿意嗎？菏澤難道不是我們的家園嗎？請(qǐng)大家討論：說出自己的看法。圖片    （學(xué)生分組討論，他們討論更多的是發(fā)生在身邊的不文明現(xiàn)象）   下課前總述：雖然這些現(xiàn)象只是偶爾發(fā)生，卻影響整個(gè)城市的形象，為了讓我們的城市天空在藍(lán)些，讓我們的呼吸在清新些，我們是城市的主人，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園，應(yīng)從我們自己做起。七、課后反思    下課后，在課后的反思中寫到：本課內(nèi)容有的地方還可以做的在好些，有的地方已經(jīng)達(dá)到預(yù)期效果。比如德育環(huán)節(jié)的生成教育。它應(yīng)該也是當(dāng)下學(xué)生最需體驗(yàn)的。我