人教部編版初中七年級上冊道德與法治《第八課探問生命：生命可以永恒嗎》賽課教學設計_2

1、生命可以永恒嗎教學設計教學目標：情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)自己感激生命、熱愛生命的情懷；增強生命的責 任感和使命感；能力目標：提升自己辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續(xù)； 知識目標：生命的特性和生命的發(fā)展規(guī)律；生命如何接續(xù)。教學重點： 生命的特性課前準備：教師制作PPT，安排學生演習朗誦。課時： 一課時教學過程：導入：出示兩幅圖片 提問：代表了人們什么樣的美好愿望。學生答：希望可以長壽。 出示學習目標，要求學生掌握 新授：活動一：閱讀教材89頁探究與分享中的兩個小故事回答下列問題：1、這兩個故事，兩個女孩表達了哪些共同感受？ 歸納：共同表達了生命是大自然的奇跡，個體生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn) 生

2、的2、她們的分享使你對生命有了哪些新的認識？ 歸納：生命來之不易（第一個特性）升華：我們要珍惜生命，熱愛生命；我們是幸運的 活動二展示事例： 十年后，小琪到派出所辦理居民身份證的時候,戶籍民警告 訴她，需要采集指紋才能辦理。小琪很疑惑，為什么需要采集指紋呢，你能告訴她嗎？補充材料：在世界上兩個完全相同的指紋出現(xiàn)的概率是640億分之一； 比脫氧核糖核酸（DNA更加準確。指紋伴隨我們一生，是唯一性個體識別 證據(jù)歸納：生命是獨特的， 每個人都有自己獨特的風格和特點。 （生命的第 二個特征）活動三 三十多年后，小琪對著鏡子看到自己的兩鬢白發(fā)， 她會有什么想法呢？ 要求學生說出一些名言警句 人生不售來回

3、票，一旦動身絕不能復返。花無重開日，人無再少年。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 歸納：生命的第三個特性，不可逆；第四個特性，短暫的。 結束了和小琪對生命特性的探索之旅，你是否有一些感觸呢？ 小結：升華珍惜生命、熱愛生命活動四：PPT展示詩歌生命是短暫的， 你是否經(jīng)歷過熟悉的人離開這個世界 你是否想過人為什么要死？如果我死了， 就再也看不到動畫片， 再也吃不到冰淇淋 也不能和朋友玩耍， 甚至連愿望都沒有了。 你是否有這樣的困惑， 既然我們每個人的解決都是死亡，那么我們?yōu)槭裁催€要活著，告訴我你的答案是什么？歸納： 為了自己心中的信仰， 為了家人的幸福， 為了讓生命更有價值， 等等。設問：孔子說：未

4、知生，焉知死， 你同意嗎，說說你的理由？ 同意這種說法，因為每個人的生命是短暫的，我們應該珍惜時光，讓 生命變得豐富、充實，有意義。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感 動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。歸納一下生命的規(guī)律：1、每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律2、向死而生，從容面對生命，熱愛生命。活動五：1、你的出生給家里帶來了什么？學生討論歸納：我們每個人都在一定程度上繼承了父輩、祖輩的身體、相貌、 血脈，體現(xiàn)了一代又一代個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。2、有人說，我們只是父母DNA的復制品，你是否同意他的觀點？ 學生討論 如果不同意，除了生命上或者說身體上的延續(xù)，還有哪些東西隨著你

5、的出生向下一代延續(xù)？看教材92頁探究與分享三幅圖片 不僅在身體上延續(xù)，也在精神上繼承和創(chuàng)造人類文明成果3、閱讀季羨林的人生感悟，交流心得 認識到自己擔當?shù)氖姑?。每個人的生命不是“我”的生命，更是“我們”的生命；找準自己的位置 總結：生命是如何接續(xù)的知識點回顧習題：1下列關于生命的說法，正確的有( )生命是大自然的奇跡 個體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的 每個人的生命都來之不易 生命屬于我們自己的幸運A.B.C.D.2“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”這句話告訴我們( )個人的生命很短暫 人生短暫，要及時行樂我們應珍惜生命的每一寸時光，讓人生有意義人活著太沒意思A.B.C.D.3關于死亡，說法錯誤的是()A.死亡是我們難以抗拒的自然規(guī)律B.死亡是人生不可避免的歸宿C.人早晚要死，人生毫無意義D.向死而生，從容面對生命的不可預知4生命對于我們而言，包括()身體上的生命 社會關系中的