兩數(shù)同樣多的實際問題（教案）(1)

1、兩數(shù)同樣多的實際問題揚中市第二實驗小學(xué) 童愛萍教學(xué)內(nèi)容：二數(shù)上冊教科書第6-8頁例3 想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作使學(xué)生用不同方法解決使兩個數(shù)量同樣多的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：增加和減少及移多補少的方法教學(xué)難點：探索理解移多補少的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片。教學(xué)過程：一、提出問題，引發(fā)思考。出示例3情境圖，從圖中你知道了什么?師：根據(jù)這2個條件，你能提出什么問題？看茄子老師也給我們提出了問題（課件呈現(xiàn)）師：要讓兩串彩珠同樣多，怎么辦？二、 操作思考，解決問題。1、 引導(dǎo)操作（1） 請小朋友拿

2、出準(zhǔn)備好的圓片，跟著老師一起動手?jǐn)[一擺。小軍有8個，在第一行擺8個紅圓片。這8個表示誰的？（板書：小軍）芳芳有12個，在第二行擺12個藍(lán)圓片，注意擺的時候要一一對應(yīng)地擺整齊。這12個十芳芳的。（板書：芳芳）（2） 看著圓片圖，你知道了什么？想一想，怎樣用虛線分一分，就能一眼看出多4個或少4個的？邊指邊說：這兒的8個是和小軍同樣多的，這4個是比小軍多的。用鉛筆代替虛線把你的圓片也分成這樣的兩部分。（3）我們知道了小軍比芳芳少4個，芳芳比小軍多4個，也就是相差4個（板書：相差4個）?，F(xiàn)在兩串彩珠不相同，怎樣讓兩串彩珠同樣多呢？（出示：不相同同樣多）請大家想一想，先動手?jǐn)[一擺，移一移，再和你的同桌說

3、一說你是怎樣做的，看看誰想的辦法多。學(xué)生動手操作，師巡視指導(dǎo)。2、 匯報交流。組織學(xué)生交流擺成“同樣多”的方法。（1） 小軍的添上4個，就和芳芳同樣多。追問：為什么添上4個就同樣多？誰再來說說怎樣讓小軍的彩珠和芳芳同樣多。師：相差幾個，少的添上幾個就同樣多。（板書：添）（2） 芳芳的去掉4個，就和小軍同樣多。追問：為什么去掉4個就同樣多？誰再來說說怎樣讓芳芳的彩珠和小軍同樣多。師：相差幾個，多的去掉幾個就同樣多。（板書：去）（3） 把芳芳的移2個給小軍，兩串彩珠就同樣多。追問：為什么只要把芳芳的移動2個給小軍，兩串彩珠就同樣多？誰再來說說怎樣移動兩串彩珠就同樣多的？師：相差4個，只要移動4個的

4、一半給少的救同樣多了，這個方法叫“移多補少“（板書：移）。提問：還有不同的方法嗎？師：只要兩串彩珠同樣多，都是可以的。3、 整理方法。師：剛才我們通過動手操作，使小軍和芳芳的彩珠變得同樣多，還記得這些方法嗎？誰來說說都有哪些方法？（學(xué)生回憶并作答，師結(jié)合電腦演示3種方法）。這些方法你都會了嗎？動手再試一試，把這3種方法都擺一擺，說一說。4、 回顧反思。師：今天我們不僅要學(xué)會不同的方法，白菜老師還提出了更高的要求呢。（課件出示）師：回憶一下剛才的學(xué)習(xí)過程，你有什么體會？比如：把兩串?dāng)?shù)量不相同的數(shù)量變成同樣多 ，我們剛才是通過什么來解決的？（擺圓片）師：對，動手操作可以幫我們來解決問題（課件顯示）

5、剛才把兩串彩珠變成同樣多，我們想出了幾種不同的方法？師：同一個問題可以有不同的解決方法（課件顯示）師：這些都是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法，在以后的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會用到這些方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、 鞏固練習(xí)。1、 動手?jǐn)[一擺（“想想做做”第1題）（1） 按要求用小棒擺一擺：第一行擺15根小棒，第二行擺9根小棒。師：讓兩行小棒同樣多，你有什么辦法嗎？（2） 先動手?jǐn)[一擺，再填空。（3） 追問：你有哪些方法讓兩行小棒同樣多？（板書：去4個，添4個，移2個）2、 看圖填空（“想想做做”第2題）（1） 第（1）題看圖說題意。讓學(xué)生先填空，再交流。追問：梨比蘋果多，梨去掉7個就和誰同樣多？ 蘋果添上7個呢？想一想：這道題可以用移多補少的方法嗎？為什么？（板書：雙數(shù)）（2） 完成第（2）題?？磮D說題意，獨立思考，完成填空。追問：大力比明明少20張，為什么明明只要送給大力10張兩人就同樣多了？（板書：一半）（3） 補充題：蘋果比梨多5個，蘋果去掉（ ）個就和梨同樣多。梨添上（ ）個就和蘋果同樣多。師：回憶一下我們今天學(xué)的這幾道題的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀板書）小結(jié)：相差幾個，去掉幾個就同樣多； 相差幾個，添上幾個就同樣多； 相差幾個，移幾個的一半就同樣多。3、 解決實際問題。出示第3 4題