（參考）《盤古開天劈地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盤古開天劈地教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者 西半島小學(xué) 盧玉紅【教材簡析】本課是依據(jù)古代神話故事改寫的。宇宙是怎樣起源的？天地是怎樣形成的？大自然的一切是從哪里來的？古人思考著這些問題，他們用豐富的想象，創(chuàng)造了巨人盤古這個(gè)英雄形象。整理將古代有關(guān)盤古開天辟地的神話資料搜集起來，加以綜合整理，寫成了這篇通俗易懂的神話故事。學(xué)習(xí)這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、 學(xué)會(huì)十個(gè)生字，理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語。2、 引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的 理解、想像、思維、表達(dá)能力。3、 有感情地朗讀課文

2、。過程與方法： 以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀古代神話故事的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇特而合理的想像。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法?！菊n前準(zhǔn)備】請(qǐng)學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話故事；PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過程： （第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文；整體感知文章內(nèi)容，知道課文是從盤古開天辟地、頂天立地、身化萬物三個(gè)方面描寫盤古開天辟地的經(jīng)過，了解盤古開天辟地的情景。）第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)回顧：1、 談話導(dǎo)入：當(dāng)我

3、們仰望藍(lán)天，俯看大地的時(shí)候，就會(huì)請(qǐng)不自禁地想起這個(gè)人盤古（出示課件）。因?yàn)槭撬_天辟地，創(chuàng)造了我們這個(gè)美麗的世界。2、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）、（課件出示：混沌 可惱 冉冉上升 濁）指名朗讀；齊讀。（2）、根據(jù)這些詞語說說盤古開天辟地的情景。 指名說。過渡：混沌一團(tuán)的天地在盤古的“一斧、一揮、一劈”下分開了，聽到這里，有什么感受？預(yù)設(shè)：太神奇了；盤古力大無窮; 盤古本領(lǐng)真大。 、神話想象奇特，神話中的人物更是神奇。同學(xué)們，盤古還有更多的神奇之處，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，繼續(xù)感受神話奇特的想象，進(jìn)一步感受盤古的神奇。二、 品讀課文第69自然段：1、 學(xué)生默讀69自然段，邊讀邊把你覺得能體現(xiàn)盤古神

4、奇之處或想象奇特的地方做上記號(hào)，并寫寫自己的感受。2、 學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：（1）、“天和地分開以后、變化?！保?）、“天每天升高一丈、極長了?！保?）、“盤古的身子究竟、的機(jī)會(huì)?！?、引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)：（課件出示：這巍峨的巨人、機(jī)會(huì)。）（1）、先試著讀讀，邊讀邊想，哪些詞觸動(dòng)了你的心弦？生自由讀。用你的朗讀告訴大家。指名讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“直挺挺”、“撐”來感受。 “直挺挺地?fù)巍笔窃鯓拥囊环N姿勢呢？（3）、他在用力，他在使勁，他一直保持著一種姿勢，那就是 （課件出示：天和地分開以后、而變化。） 這是怎樣地“頂”，又是怎樣地“踏”？讓學(xué)生演示這一動(dòng)作，親身體驗(yàn)。說說你現(xiàn)在的感受。即使如此，他

5、仍不敢有絲毫的放松，因?yàn)樗闹邪迪聸Q心，那就是生齊讀“這巍峨的巨人、機(jī)會(huì)?！保?）、我們?cè)賮眢w會(huì)一下這“撐”中還包含什么？（課件出示：他孤獨(dú)地站在那里、多少年代。）生讀，談體會(huì)。（摳住“孤獨(dú)”、“堅(jiān)持”）把你的感受讀出來。你從“撐”字中讀出了一個(gè)怎樣的盤古？生交流。你想對(duì)盤古說些什么？三、 品讀第10自然段，體會(huì)奇特而神奇的想像： （出示課件：他口里呼出的氣變成風(fēng)和云、）師生配合讀。這些都是整理的想像，這些想像給你怎樣的感覺呢？預(yù)設(shè)：很合理，很奇特，很豐富、請(qǐng)你們也展開奇特而合理的想像，想想盤古的鼻子、耳朵、眉毛、手指頭、腳趾頭、會(huì)變成什么？課件出示：他的( )，變成（ ）。仿照課文中的句式，

6、把他補(bǔ)充完整。男女生配合讀。我們這個(gè)豐富而美麗的世界是盤古用他的整個(gè)身體換來的，讓我們帶著一顆感恩的心，真切地看看這些神奇的畫面吧。（出示課件）圖片1 望著那藍(lán)天上的朵朵白云，我仿佛感受到盤古呼出的氣息。圖片2 望著那奔騰不息的江河，我仿佛觸摸到盤古的（ ）。 看著（ ），我仿佛（ ）盤古的（ ）。拿起筆，仿照上面的兩段話的句式寫。千言萬語化作一句話，讓我們齊聲贊美我們的老祖宗生齊讀“人類的老祖宗盤古、”四、 總結(jié)：今天我們感受了盤古的神奇與偉大。其實(shí)盤古這個(gè)人是不存在的，美麗的世界是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多神話故事，這些神話故事充滿著豐富奇特而又合理的想像。因?yàn)槭窍胂?，所以就?huì)有不同的版本。你們想創(chuàng)作出自己版本的神話故事嗎？課外可以讀一讀其它的神話故事，試一試，改