畢業(yè)班體質(zhì)會20181031

1、積跬步致千里積跬步致千里 集小流匯江海集小流匯江海！北大湖鎮(zhèn)中心學校 我非常高興能代表六年級班主任發(fā)言，我是2015級特崗今年是我工作的第四個年頭，這屆的六年二班是我教的第二個畢業(yè)班。2018年對我來說注定不平凡，上次畢業(yè)考試就在4個月前，我們力壓眾強，獲得全縣第四名的驕人成績，也是4個月前送走了我第一個畢業(yè)班，還是在4個月前我當上了爸爸似乎還沉浸在上一次畢業(yè)考試的榮譽中，沉浸在初為人父的喜悅中；就迎來了新學期新一屆畢業(yè)班。但我已經(jīng)準備好，奮斗在又一次即將創(chuàng)造奇跡和輝煌的路上。過去的榮譽是在座的各位通過兢兢業(yè)業(yè)多年的積淀而得來的。但我們沒有時間躺在功勞簿上小憩，每一年面對的壓力都不小?；厥鬃蛱?/p>

2、可以說是收獲滿滿，這些都將成為我們的寶貴財富，踏著前人的路，我們依然要總結(jié)好的做法，去面對新的問題和挑戰(zhàn)。 這屆學生同樣有著以往六年級學生的特點，學年整體后進生偏多。本屆學生共117人。有15名同學說他們的基礎(chǔ)在二三年級都不為過。這些同學，在每次考試中，離及格都差很多。還有將近22人的成績在及格邊緣徘徊。而看似能達到優(yōu)秀的學生，中心校四個班總共加起來，不超過25人?；A(chǔ)知識掌握不牢，學習品質(zhì)、答題品質(zhì)不好，個別學生書寫差，馬虎現(xiàn)象嚴重等等。一、學生總體現(xiàn)狀分析說到這些問題似乎是老生常談，我們的上一屆、上上屆、甚至幾屆都面對同樣的問題；這不難，對于六年級的老教師和領(lǐng)導來說都是老司機、老中醫(yī)早就備

3、下良藥。面對這樣的現(xiàn)實，結(jié)合本屆學生的特點，我們決定從以下幾個方面著手解決問題，改善現(xiàn)狀，爭取早日達到藥到病除，教學提質(zhì)的效果。1 1、保優(yōu)、提優(yōu)為主。根據(jù)每周的周測、月考、期中考、保優(yōu)、提優(yōu)為主。根據(jù)每周的周測、月考、期中考試的成績，確定如下學生為保優(yōu)、提優(yōu)目標。試的成績，確定如下學生為保優(yōu)、提優(yōu)目標。（保優(yōu)：戈銘健、孫宇菲、李佳璐、郭欣慰、郝韻竹、于澤龍、（保優(yōu)：戈銘健、孫宇菲、李佳璐、郭欣慰、郝韻竹、于澤龍、李梓李梓祎祎、蘇志偉、王琳、李藝文、賈若楠、任啟嘉、劉易軒、任、蘇志偉、王琳、李藝文、賈若楠、任啟嘉、劉易軒、任嘉慧、李昕璐、張豈瑞、李紫文、李宇、范家宇、范家航、姜靖嘉慧、李昕璐、

4、張豈瑞、李紫文、李宇、范家宇、范家航、姜靖涵、楊宇寰共涵、楊宇寰共2222人）人） 這些同學基礎(chǔ)扎實，學習習慣好，我們將在全班同學面前繼續(xù)放大他們學習上的優(yōu)點，完善知識體系，進一步培養(yǎng)他們的答題靈活性，在學習中獲得更大成就感和幸福感。二、以賞識為核心，塑造自信優(yōu)等生二、以賞識為核心，塑造自信優(yōu)等生（提優(yōu)：唐碩、李宇琪、徐博、辛雨琪、辛俊、姜昀晗、高翹楚、方佳欣、張旭雪、曹格嘉、于海嬌、張涵鈺、宋佳純、曹浩然、王天昊、韓語真、奚明洋、劉德駿、張軒、張周書宇、崔穎婕共計：21 人）這些同這些同學們的成績不穩(wěn)定，忽上忽下。結(jié)合每個學生學們的成績不穩(wěn)定，忽上忽下。結(jié)合每個學生的學習特點，賞識這些孩子的

5、學習特點，賞識這些孩子，鼓勵他們從鼓勵他們從優(yōu)勢優(yōu)勢學科中學科中（包括綜合學科）（包括綜合學科）體會體會成功的成功的樂趣再樂趣再進進行遷移行遷移，這樣的獲得的成就感更大。通過測驗這樣的獲得的成就感更大。通過測驗發(fā)現(xiàn)他們的薄弱知識點，對同類題型跟蹤檢測。發(fā)現(xiàn)他們的薄弱知識點，對同類題型跟蹤檢測。以提高薄弱學科分數(shù)。以提高薄弱學科分數(shù)。 對于這類學生來說，只是個別方面習慣不好影響了他們進入優(yōu)秀行列，而他們卻是班級里的一只潛力軍，往往這一部分同學能夠影響班級整體的學習氛圍。 鼓勵他們意識到自己離優(yōu)秀只差一小步、做到了就優(yōu)秀了。拉近他們與優(yōu)秀的距離，改變他們自己給自己在班級中的定位。不能滿足于只打80

6、幾分就行。而同樣要奔著100分而努力，他們是完全能夠做到的?！氨鶅鋈叻且蝗罩蔽覀儗τ谶@一屆學生要放慢速度。他們成績差、習慣不好、答題品質(zhì)不好等等這些諸多毛病，不是一天兩天養(yǎng)成的，而是過去五年日積月累形成的。你想一下子就讓他們達到優(yōu)秀的要求確實很難。我們作為教師首先不能心急，畢竟冰化三尺非一日只暖。2、冰化三尺非一日只暖。我們面對凍得結(jié)實的冰塊往往喜歡用牙齒去咬，牙齒硬冰塊碎，冰塊硬牙齒碎，總是有一方會受傷。其實我們還可以換一種方式，那就是用賞識教育的方式溫暖他們，慢慢讓他們?nèi)诨７怕v課速度，放慢做卷、講卷的速度。落實卷中典型題目，反復加工，反復琢磨。給學生充分改題消化的時間，并利用課間

7、檢查其改題的效果，從題海中撈取珍珠，爭取不做無用功。 在講課過程中，更要多關(guān)注這些同學的學習狀態(tài)與學習效果。多提問，多提醒，多檢查。幫他們克服偷懶，耍小聰明的不良習慣。重點關(guān)注是男生的書寫。并加以鼓勵，延用賞識教育理念，提倡加分制，調(diào)動學生學習的積極性與主動性。3 3、時刻關(guān)注聽課狀態(tài)。、時刻關(guān)注聽課狀態(tài)。（叢碩、林秋楠、郭晉、徐明宇、龐涵宇、于可為、姜文博、張博超、張宇超、于濱赫、史瀟月、賈壹然、趙俊凱 、張睿、辛斌赫、王冠程、孫哲、曲新月、周潤、王展鵬、丁均赫、姜蒙、未來、李猛、袁鑫赫：共25 人） 這些同學的成績居于班級的后面，在及格邊緣是補差的關(guān)鍵。雙科均不及格且雙科分數(shù)在100左右，

8、還有提升空間。是課上課下重點關(guān)注的對象。 4、補差名單。、補差名單。 補差中相對容易的要數(shù)語文學科了，快速提高階段性語文成績是相對容易的，而且能夠立竿見影。從落實語文學科的基礎(chǔ)題型，如看拼音寫詞語，組詞，選音，句子及課文必背的積累等。而這些差生最主要的問題在于學習品質(zhì)不好，作業(yè)不認真，練習不投入。這需要老師幫助他們一點一點進行改變。對他們的要求也絕不能和班級大多數(shù)同學一樣。運用賞識中的跳一跳夠得到的原則，幫助他們一點點取得進步。5、補差要先吃小灶、補差要先吃小灶 每次語文小測前先提前告知他們考試內(nèi)容，并給他們充分時間來復習。有準備的迎接小測，打有準備之仗。這樣在集體測驗中獲得好成績，要及時鼓勵

9、和表揚。使他們更有信心往下學。必須人人過關(guān)，爭取做到第一課開始不欠賬。即使會了也只是暫時的，他們往往是短時記憶，教師更要利用課余時間反復鞏固已經(jīng)學會的字、音、詞。就是這個方法我教的上一屆畢業(yè)班在小升初考試中語文學科全班32人及格率100%，平均分97.58分，全縣畢業(yè)班名列前茅，為我?？偝煽冏龀稣地暙I。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢（利用好微信群），每天反饋學生的學習情況，請家長協(xié)助管理，重點放在語文學科的寫與背的知識上。既要報喜也要報憂，對積極配合的家長要樹立典型，及時反饋家長配合后的成效。6、家校聯(lián)系。對于不配合的家長要私下溝通，說清利害關(guān)系，教方法避免家長不作為，不認識字不能聽寫可以坐在旁邊看，沒時間看可以看看寫的是否工整。（古詩，注釋，積累）爭取每個潛能生每兩天聯(lián)系一次。如果不見改善，就真的要把家長請到學校來，一起研究解決的辦法。 古語有云：“千里之行