八年級生物上冊教案第4單元第1章第3節(jié)：5果實(shí)和種子的形成

1、課時課題：第一章第三節(jié)果實(shí)和種子的形成第1堞時課型，新授課教學(xué)目標(biāo)：1 .知識目標(biāo)能夠描述從傳粉后到產(chǎn)生受精卵的過程，說明受精作用之后種子和果實(shí)各部分的來源。（重點(diǎn)）提高觀察能力、思維能力和嚴(yán)密的推理能力2 .能力目標(biāo)通過探究果實(shí)發(fā)育過程中的體積變化和觀察種子的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及分析問題和解決問題的能力，掌握科學(xué)探究的一般方法。3 .情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)充分運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過呈現(xiàn)新穎、生動的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并將所學(xué)知識更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)以致用，潛移默化地使學(xué)生在態(tài)度和價值觀方面獲得有益發(fā)展。而通過小組的合作與交流

2、，體驗(yàn)合作樂趣，并學(xué)習(xí)對人的寬容。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，確立本節(jié)應(yīng)用”激趣-探究教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生觀察了解自身的特征，現(xiàn)察圖片，課件演示和課本插圖，對設(shè)計的問題進(jìn)行主動思考、小組討論.自學(xué)教材，主動探究，最后自己得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)會解決問題的方法。對此采取直觀教學(xué)法、探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，激活學(xué)生思維去主動分析.通過觀察動畫課件，描述全過程，深入思考和討論，提高學(xué)生的觀察能力、空間想像能力和語言表達(dá)能力，以及提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的敏感性。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備易于測量幼果的植株（如茄、黃瓜等）、清水、量筒、燒杯等，自帶

3、花生、辣椒等果實(shí)，探究果實(shí)發(fā)育過程中的體積變化。教師精心制作果實(shí)和種子形成的多媒體課件。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題（5分鐘）1、聯(lián)系上一節(jié)所學(xué)的受WWW只提出問題：花在傳粉和受精作用完成后，花的各部分將nir會發(fā)生什么變化？*2、展示多媒體動畫或活動投影（展示雙受精后花的各部分的變化）學(xué)生帶著愉悅的心情觀看視頻思考回答帶有動感的果實(shí)形成過程視頻，貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過引中，進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣及好奇心，選/、同的果實(shí)，讓學(xué)生知3、圖片展示：花并-段時間后會凋謝，而花的基部膨大成果實(shí)。問：這其中到底發(fā)生了什么變化呢？老師提出的問題。雌蕊的下半部分逐漸

4、變大。道它們的發(fā)育過程。2、描述果實(shí)的形成過程。視頻展示：辣椒的花與辣椒果實(shí)的發(fā)育過 程讓學(xué)生利用本小組合作的方式閱讀教 材P13內(nèi)容，分析圖4.1-12,討論果實(shí)由 哪幾部分組成，分別由雌蕊的哪些部位發(fā) 育而成，并填圖：1、受精作用完成以后，花的各部分發(fā)生 了怎樣的變化？自主求知（7分鐘）圖加T2部電果%的K府示直W學(xué)生根據(jù) 自己的觀 察，利用本 小組合作 的方式閱 讀教材P13 內(nèi)容，分 析、討論果 實(shí)由哪幾 部分組成， 分別由雌 蕊的哪些 部位發(fā)育 而成，并填 圖。通過實(shí)物觀 察教會學(xué)生觀察、 認(rèn)識事物的次序。 既激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣更便于 記憶和認(rèn)識花.的 結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自學(xué)動 手能力，

5、達(dá)到直觀 教學(xué)的目的。3、舉例說明果實(shí)內(nèi)種子不同的原因友情提示：一個胚珠發(fā)育成一粒種子。實(shí)驗(yàn)探究（25分鐘）教師講解：完成雙受精后，花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎焉，只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成果實(shí)。果實(shí)在生長中有什么規(guī)律嗎？讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第12-13頁探究活動，閱讀探究果實(shí)發(fā)育過程中體積的變化實(shí)驗(yàn)把假設(shè)和結(jié)論補(bǔ)充完整。提出問題：在發(fā)育過程中，果實(shí)每天膨大的體積是相同的嗎？作出假設(shè):在發(fā)育過程中，果實(shí)每天膨大的體積是不相同的。制定計劃：（1）選擇易測量的植物幼果。（2）使用排水法測量。（3）記錄觀察結(jié)果。第1天第2天第3天第n天體積（毫開）.實(shí)施計劃：按照計劃測量果實(shí)的體積，繪制果實(shí)發(fā)育的體積變化曲

6、線。果實(shí)S形生長曲線得出結(jié)論：在發(fā)育過程中，果實(shí)每天膨大的體積是不相同的。表達(dá)交流：各個實(shí)驗(yàn)小組派出代表對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行匯報，由其他學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評議，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而得出結(jié)論。讓各小組談?wù)劯饔惺裁词斋@？小結(jié)：展示圖片，讓學(xué)生當(dāng)個小小演說家,總結(jié)果實(shí)和種子的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力和分析理解能力。學(xué)生進(jìn)行活動：認(rèn)真閱讀第12-13頁實(shí)驗(yàn)過程。把假設(shè)和結(jié)論補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)中小組要明確分工，相互配合?？偨Y(jié)小組各有什么收獲實(shí)驗(yàn)中小組要認(rèn)真觀察，做好記錄。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出果實(shí)生長曲線圖學(xué)生當(dāng)個小小演說家，總結(jié)果實(shí)和種子的形成過程。實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生了解對于這樣的問題應(yīng)該用什么樣的方法

7、研究，學(xué)會通過對數(shù)據(jù)的分析和處理獲取第一手資料，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，得出結(jié)論。所以本實(shí)驗(yàn)注重對類似研究方法的指導(dǎo)。通過交流提供了一個思維碰撞的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、語首表達(dá)能力、思維能力、動手能力、分析問題，總結(jié)問題的能力。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了歷史使命”，因而紛紛凋落。惟有子房繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實(shí)。其中子房壁發(fā)育成果皮，子房里面的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚。學(xué)生從圖文資料中捕獲信息、處理信息，參與教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，適時展示有關(guān)信息，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從圖文資料中捕獲信息、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力。發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位

8、。分層達(dá)標(biāo)(8分鐘)發(fā)育而成的1、一朵花完成傳粉和受精后，能繼續(xù)發(fā)育的結(jié)構(gòu)是()A.花冠B.雄蕊C.雌蕊的柱頭和花柱D.雌蕊的子房2、我們吃的葵花籽是()，西瓜子是()A.子房B.果實(shí)C.胚珠D.種子3、在種子形成的過程中，受精卵發(fā)育成()。A.種皮B.胚C.胚乳D.果皮4、右圖是番茄的生長發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：(1)圖中從l2表小的生理過程是,圖中3表示的生理過程是。(2)圖中5是由受精后的(3)圖中的4是由2中的發(fā)育來的(4)在圖中5所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自。5、有一個描述花生的謎語說：麻屋子，紅帳子，里頭住著白胖子，各指花生的哪些部分發(fā)育來的？板書設(shè)計:第三節(jié)果實(shí)和種子的形成子房壁果皮子房彳珠被種皮,果實(shí)胚珠1卵細(xì)胞+精子-受精卵fJE卜種子）2個極核+精子受精極核一胚乳J教學(xué)反思：關(guān)于由花發(fā)育成果實(shí)的知識，雖然辣椒花不易采集，但是辣椒的果實(shí)易得，教師可以從市場買來辣椒，在課堂上讓學(xué)生將其總剖開，觀察辣椒的果實(shí)和種子。帶領(lǐng)學(xué)生填寫由花發(fā)育成果實(shí)的變化過程圖表。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會，授