北師大四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義(二)教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)的意義（二）教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第4-5頁(yè)教學(xué)目標(biāo): 1、通過測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)在生活中的運(yùn)用；會(huì)進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)單位之間的換算；體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，會(huì)進(jìn)行互化。 2、在測(cè)量過程中，經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識(shí)的過程，體會(huì)小數(shù)的意義。 3、通過學(xué)生動(dòng)手操作等過程，形成合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：通過探究單位換算的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知1、我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位有哪些？2、單位換算。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件出示教

2、材第4頁(yè)的第一幅情境圖，讓學(xué)生說一說從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。2、師引導(dǎo)并明確需要解決的問題：36厘米等于多少米？（板書課題：小數(shù)的意義二）三、小組合作，探究新知活動(dòng)一：厘米與米之間的換算。（1）分組討論36厘米用“米”作單位怎樣表示。1、觀察米尺，說一說你的發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)觀察結(jié)果：米尺上，1米被平均分成了100份，其中的1份就是1厘米。2、1厘米還可以怎樣表示？生匯報(bào)預(yù)測(cè)：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，寫成小數(shù)是0.1米。3、36厘米用“米”作單位怎樣表示呢？小組討論交流。4、小結(jié)：厘米與米之間的進(jìn)率是100，所以將幾厘米改寫成以“米”作單位時(shí)，可以寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，或者用小數(shù)表示。（2）交

3、流2米36厘米用“米”作單位怎樣表示。1、知道了36厘米可以用0.36米表示，那么黑板長(zhǎng)2米36厘米用“米”作單位應(yīng)如何表示呢？思考匯報(bào)。2、強(qiáng)調(diào)：將2米寫在小數(shù)的整數(shù)部分，只要把36厘米寫成以“米”為單位的小數(shù)就可以了?；顒?dòng)二：克與千克之間的換算。1、出示教材第4頁(yè)第二幅情境圖，讓生說說和第一幅情境圖相比，有什么不同的地方？明確:原來進(jìn)行的是厘米和米之間的換算，現(xiàn)在需要進(jìn)行的是克與千克之間的換算。2、思考：12克等于多少千克？1千克500克等于多少千克？你是怎么想的？獨(dú)立思考后交流3、歸納：質(zhì)量單位的換算方法和長(zhǎng)度單位的換算方法是一樣的。因?yàn)?千克=1000克，鵪鶉蛋的質(zhì)量是12克，等于12/1000千克，也就是0.012千克；500克等于500/1000千克，也就是0.500千克。四、鞏固運(yùn)用，拓展提升1、第5頁(yè)練一練第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算。（2）小組活動(dòng)，測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（3）全班交流，集體訂正。2、5頁(yè)練一練第5題。思考：0.3時(shí)寫成分?jǐn)?shù)是多少小時(shí)？表示什么意思？1時(shí)是多少分？0.3時(shí)是多少分？板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)的意義（二） 長(zhǎng)度單位的換算 質(zhì)量單位的換算1厘米=1/100米=0.01米 1克=1/1000千克=0.001千克36厘米=36/100米=0.36米 12克=12/1000千克=0.012千克2米36