中學(xué)新課程背景下的教師隊伍建設(shè)

1、中學(xué)新課程背景下的教師隊伍建設(shè)為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標和需求，為了更好地實 施新課程改革，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成 長，用五年左右的時間， 選拔、培養(yǎng)、造就一大批教壇新秀、 骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師，造就一批在省內(nèi)外具有 較高知名度的專家型教師，使我校成為文化底蘊深厚、師資 力量雄厚、學(xué)校管理科學(xué)、辦學(xué)條件優(yōu)越、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀、 辦學(xué)特色鮮明和品牌優(yōu)勢明顯的學(xué)校。名師的培養(yǎng)分四個階段進行：合格教師的培養(yǎng)、骨干教 師的培養(yǎng)、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、特級教師的培養(yǎng)。一、合格教師的培養(yǎng)新教師的錄用每年春季按照上級政策，根據(jù)學(xué)校實際情況制定補充新 教師計劃，擇優(yōu)錄用新教師。錄用原則：堅持

2、標準，擇優(yōu) 錄用，寧缺毋濫；錄用機構(gòu)：校長負總責(zé)，黨政辦考核和 協(xié)調(diào)，其他有關(guān)部門配合；錄用范圍：以應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生 為主，以引進富有教學(xué)經(jīng)驗的中青年骨干教師為輔；錄用 程序：首先根據(jù)學(xué)歷要求確定考核對象，再對考核對象進行 政治思想、知識水平、新課程理念和業(yè)務(wù)能力等方面進行綜 合考核，確定錄用對象，辦理錄用手續(xù)。培養(yǎng)目標新教師經(jīng)過 2 s 3年的培養(yǎng)期，達到我?！昂细窠處煛睒藴剩耗艹袚?dān)高中教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)內(nèi)容，受到學(xué)生歡 迎；主講校級公開課，積極參加校級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，并獲獎；能獨立命題，并達到中等水平；能承擔(dān)班主任 工作；每年有教研論文在市級獲獎或市級刊物上發(fā)表； 負責(zé)校級課題的研究；能

3、參與奧賽的輔導(dǎo)。培養(yǎng)措施1、 崗前培訓(xùn)：培訓(xùn)活動由教科室牽頭，教務(wù)科、黨政 辦、學(xué)生科、總務(wù)科和高一年級組配合。時間安排在每年的 八月，以20s 25 天為宜。培訓(xùn)內(nèi)容包括：介紹學(xué)?，F(xiàn)狀 和發(fā)展規(guī)劃；介紹學(xué)校青年教師培養(yǎng)規(guī)劃和學(xué)校的各項規(guī) 章制度；學(xué)習(xí)國家的教育法規(guī)；學(xué)習(xí)高中新課程理念，參加學(xué)校、市級組織的新課程培訓(xùn)；組織專家講座；進 行座談會交流；與各學(xué)科教研組長見面，安排具體工作； 新教師模擬上課，請評委進行聽課、評課和指導(dǎo)。2、 構(gòu)建師徒關(guān)系： 新教師上崗原則上安排在高一年級 任教，并擔(dān)任一個班的副班主任。學(xué)校給每一位新教師聘一 名班主任；聘一名經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師，形成師徒關(guān)系，進 行“

4、教學(xué)傳幫帶”，具體負責(zé)新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作。對新 教師在德育方面要求參加相應(yīng)班的班會活動、社會實踐、軍 訓(xùn)、勞動和其他集體活動，課余時多下班了解情況，當班主 任的助手和參謀；教學(xué)方面要求用新課程理念認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，每學(xué)期聽指導(dǎo)教師或其他教師的課50 節(jié)以上，并且先聽師傅的課再自己上課。同時指導(dǎo)教老師要不定期聽新教 師的課，檢查教案并加強指導(dǎo)，教科室進行考核。學(xué)校為關(guān) 心新教師的成長，在工作量上減半，聽課計入總工作量。3、加強考核與評價：教科室、教務(wù)科和年級組加強對 新教師教育教學(xué)工作的指導(dǎo)和檢查，定期組織教育教學(xué)交流 活動。十月中旬組織新教師教學(xué)比武，要求必須用新課程理 念進行教學(xué)，對進步快

5、效果好的總結(jié)成績，予以表揚；對效 果差進步又不明顯的要幫助找原因，跟蹤指導(dǎo)。見習(xí)期滿以 前，由教科室牽頭，黨政辦、教務(wù)科、年級組、教研組配合， 組織系統(tǒng)的轉(zhuǎn)正考核鑒定。基本程序：新教師寫一份規(guī)范 的轉(zhuǎn)正申請，認真總結(jié)自己在見習(xí)期間政治思想、教育教學(xué) 工作等方面的表現(xiàn)及效果，并填寫好轉(zhuǎn)正申報表；教 研組安排一次新教師教學(xué)匯報課，并利用教研活動時間對新 教師一年來的教育教學(xué)情況進行評議；年級組安排主持一 節(jié)班會活動達標課，并加以評議；教研組長根據(jù)評議意見 寫出綜合意見報學(xué)校審批；對不能按期轉(zhuǎn)正的原則上進行 調(diào)崗試用半年到一年， 仍不能勝任新崗工作的按照 聘任制 方案處理。搭平臺促成長：新教師轉(zhuǎn)正后

6、參與聘任上崗。跟班上高 二的原則上不安排班主任；留高一“踏步”的可安排擔(dān)任班 主任。要求新教師在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，應(yīng)積極參加 學(xué)校的教科研活動。學(xué)校以崗位工作為主體，以各種活動為 載體。促使新教師經(jīng)過 2 s 3年的培養(yǎng)期達到合格教師標 準。教科室每學(xué)期組織一次“爭做新課程理念下合格教師的 活動”、“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、教研優(yōu)秀論文評比；教 務(wù)科每學(xué)期組織一次“青年教師優(yōu)質(zhì)教案評選”；學(xué)生科每 學(xué)年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)班會或其他活動課競賽；工會每 學(xué)年組織一次青年教師演講、琴棋書畫、歌舞和體育運動比 賽；團委每學(xué)年組織一次“青年教書育人能手”評選活動。任教滿三年仍達不到合格教師標準的，

7、 學(xué)校將按照 聘任制 方案予以處理。二、骨干教師的培養(yǎng)培養(yǎng)目標合格教師經(jīng)過 3s5年的第二培養(yǎng)期達到我校的“骨干 教師”標準：教學(xué)形成自己的特色，教學(xué)工作居年級和本 學(xué)科前列，受到學(xué)生好評；主講市級示范課，積極參加市 級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，并獲獎；能參與市級學(xué)科命題， 并達到高等水平；能承擔(dān)班主任工作，工作有特色，成為 學(xué)校的優(yōu)秀班主任；每年有教研論文在省級獲獎或省級刊 物上發(fā)表；負責(zé)市級課題的研究，教科研成果在市內(nèi)得到 推廣；能負責(zé)奧賽的輔導(dǎo)，并獲市級、省級奧賽獎；有 中學(xué)一級及以上職稱的任職資格；能勝任備課組長工作， 能組織好本年級和本學(xué)科的教科研活動；能指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作和科研活動

8、培養(yǎng)措施1、工作上盡量給予挑重擔(dān)的機會，教學(xué)人員原則上跟 班由高一到高三走“大循環(huán)”，并擔(dān)任班主任。充分發(fā)揮市級學(xué)科帶頭人和特級教師的傳幫帶作用，每 名骨干教師培養(yǎng)對象都由學(xué)校聘請1 名市級學(xué)科帶頭人或特級教師進行指導(dǎo)培養(yǎng)。提供學(xué)習(xí)進修的機會，對工作認真負責(zé)，教學(xué)效果好的 教師推薦外出學(xué)習(xí)，鼓勵教師繼續(xù)提高學(xué)歷層次。學(xué)校開展一系列教改、教科研、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動，為 青年教師施展才華提供舞臺。教師積極參加校外各級教科研 活動，對成績顯著者學(xué)校給予一定的經(jīng)費支持和獎勵。開展“新課程新理念新思路”骨干教師論壇活動，展示 課改成果，展現(xiàn)教師風(fēng)采。培養(yǎng)一批教育理念新、教學(xué)方法 新的骨干教師。這些教師能在

9、教育教學(xué)工作中時時刻刻以新 課程標準為指南，把握最新的教育發(fā)展態(tài)勢，在實踐中總結(jié) 出有個人特色的教育教學(xué)體會和經(jīng)驗。具備條件的可評選為“骨干教師”。三、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)培養(yǎng)目標骨干教師經(jīng)過 3s5年的第三培養(yǎng)期使一部分骨干教師達到市級“學(xué)科帶頭人”標準：教學(xué)特色鮮明，在本市 具有較高知名度，教學(xué)工作居市學(xué)科前列，深受學(xué)生喜愛；主講省級示范課，積極參加省級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，并 獲獎；能參與省級學(xué)科命題和高考閱卷，并達到高等水平;能承擔(dān)班主任工作，并有自己獨特的風(fēng)格，成為市級優(yōu)秀 班主任；每年有教研論文在國家級獲獎或國家級刊物上發(fā) 表；負責(zé)省級課題的研究，教科研成果在省內(nèi)得到推廣；能負責(zé)奧賽的輔

10、導(dǎo)，并獲省級、國家級奧賽獎；有中學(xué) 高級職稱的任職資格；能勝任教研組長工作，能組織好本 組的教科研活動和本學(xué)科的大型集體活動；能指導(dǎo)骨干教 師的教育教學(xué)工作和科研活動。培養(yǎng)措施學(xué)校創(chuàng)造良好的工作、 學(xué)習(xí)和生活環(huán)境， 嚴格執(zhí)行培養(yǎng) 計劃，采取有效措施，確保按期實現(xiàn)培養(yǎng)目標。充分發(fā)揮特級教師的傳幫帶作用，每名學(xué)科帶頭人培養(yǎng) 對象都由學(xué)校聘請 1 名特級教師進行指導(dǎo)培養(yǎng)。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象要認真履行培養(yǎng)合同規(guī)定的責(zé)任，嚴格執(zhí)行培養(yǎng)計劃，刻苦學(xué)習(xí)，積極參加各類培養(yǎng)、培訓(xùn)活 動，在規(guī)定培養(yǎng)期內(nèi)實現(xiàn)確定的培養(yǎng)目標。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校提供進修的機會，到高等 學(xué)校進修學(xué)習(xí)，支持他們進修本專業(yè)研究生課程及

11、外語和計 算機應(yīng)用等課程；優(yōu)先安排他們到新課改示范區(qū)學(xué)習(xí)新課 程理念，負責(zé)在學(xué)校、市級、省級進行新課程改革培訓(xùn)和講 座；支持參加省級學(xué)術(shù)交流和專題講座等活動，促進他們 不斷更新知識，提高科研和業(yè)務(wù)工作水平。制定教研目標：在教研組活動、集體備課和指導(dǎo)新教師 方面發(fā)揮骨干作用，每學(xué)期最少主講一次示范課；注重在教 學(xué)科研線崗位上的培養(yǎng)，給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子，促使他們 盡快成長。具備條件的可評選為“南方中學(xué)的名牌教師”，特別優(yōu) 秀的可推薦參加市級“學(xué)科帶頭人”、市級專家的評選。四、特級教師的培養(yǎng)培養(yǎng)目標學(xué)科帶頭人經(jīng)過 3s5年的第四培養(yǎng)期使一部分學(xué)科 帶頭人達到“特級教師”標準：有獨特的教學(xué)風(fēng)格，成為

12、 在省內(nèi)外具有較高知名度的專家，深受學(xué)生擁護和愛戴； 主講國家級示范課，積極參加國家級優(yōu)質(zhì)課競賽，并獲獎；能參與國家級學(xué)科命題、高考命題和高考閱卷，并達到高 等水平；能承擔(dān)班主任工作，并有自己獨特的人格魅力， 成為省級、國家級優(yōu)秀班主任；出版與高中教育教學(xué)密切 相關(guān)的專著、并擔(dān)任該著作的主編或副主編，每年有兩篇以 上科研論文在國家級獲獎或在國家級刊物上發(fā)表；負責(zé)國 家級重點課題的研究，教科研成果在全國得到推廣；能負 責(zé)奧賽的輔導(dǎo)，并獲國家奧賽一等獎；具有國家認定的特 級教師稱號， 具有碩士研究生的學(xué)歷； 能勝任教研組長工 作，能組織大型教科研活動，在活動的計劃制訂、過程實施 及效果評價等方面發(fā)

13、揮主要作用；能指導(dǎo)學(xué)科帶頭人的教 育教學(xué)工作和科研活動。培養(yǎng)措施1、設(shè)立校長專項基金。對取得市學(xué)科帶頭人及以上稱 號的教師進行高層次培養(yǎng)，要求他們?nèi)〉么T士學(xué)位，有條件 的可以攻讀博士學(xué)位；支持他們參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)交流或 講座活動，鼓勵他們進一步提高學(xué)術(shù)層次和知名度。負責(zé)在 市級、省級和國家級進行新課程改革培訓(xùn)和講座。支持學(xué)科帶頭人爭取省級以上課題的研究，組建以學(xué)科 帶頭人為負責(zé)人的課題組，并為課題組開展活動提供一切方 便。3、必要時可適當減少他們的教育教學(xué)及管理的工作 量，使他們在教改、教科研及培養(yǎng)青年教師等方面取得更大 的成績。4、 優(yōu)先解決他們的辦公及居住環(huán)境和條件。5、積極推薦“學(xué)科帶

14、頭人”中的優(yōu)秀者參加特級教師 評選，特級教師中的優(yōu)秀者推薦參加省級、國家級專家的評 選。五、建立長效培訓(xùn)機制請專家講座請專家講座就是針對在新課程改革的背景下，教師如何 進行有效教學(xué)、提高課堂教學(xué)的時效性，聘請專家學(xué)者來校 為教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)發(fā)展。定期請教育專 家、教學(xué)專家、論文專家、課題專家、命題專家等給教師充 電，不斷提升教師的專業(yè)水平，提高教師隊伍的整體素質(zhì)?！耙粋€思考的人才能夠?qū)?，一個學(xué)習(xí)的人才能夠?qū)?學(xué)”。要能導(dǎo)學(xué)，聆聽專家講座，更新既有觀念，開拓思維 視野，是一種極佳的手段和途徑。認真去感受專家名師的智 慧熏陶和思想啟迪，感受同伴間的火花撞擊，會帶給我們心 靈的震顫

15、、思想的升華。當觀念得以更新，視野得以開闊， 聯(lián)系教學(xué)實際，對照反思探究，在不知不覺間就會有質(zhì)的飛 躍，從而提升專業(yè)水平，使教師迅速成長。送出去培訓(xùn)送出去培訓(xùn)就是通過到全國新課改示范區(qū)，甚至到世界 各地教育發(fā)達的國家和地區(qū)進行有目的有針對性的學(xué)習(xí)、考 察和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長見識，開闊眼界，有利 于提高教師的專業(yè)發(fā)展。將先進的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式引入 我校，有利于提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。當然教師出去培訓(xùn)后，必須要冷靜地分析和總結(jié)，結(jié)合 本校的實際，在教學(xué)改革的浪潮中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新，開 放的課堂放飛著學(xué)生的理想，我們教師也應(yīng)同樣伴隨著開放 而成長。將先進的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式引入我校時，

16、一定要 結(jié)合學(xué)校實際創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)借鑒，走出具有本校特色的教育 教學(xué)模式。更新教育觀念，深入開展研究，扎實推進新課程 改革，提升我校教師的專業(yè)發(fā)展， 成就“精品”學(xué)校的未來。通過各種課型的研討、交流和總結(jié)，提高教師專業(yè)素養(yǎng) 教學(xué)是一門學(xué)問，教師要能用自身的魅力抓住學(xué)生的 心，能用聲情并茂的語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在寬 松和諧的氛圍中，去探索領(lǐng)悟知識的奧秘。通過公開課、示范課、推門課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課等課型，進行積 極地研討、交流和總結(jié)，有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，取長補 短，共同提高，共同前進；有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的 先進教學(xué)經(jīng)驗，使自己更快地成為一名優(yōu)秀教師；有利于良 好教學(xué)科研風(fēng)氣的形成，促進教學(xué)改革的深入。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教 學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的教師就要善于 進行比較、研究，準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處， 并結(jié)合自己的教學(xué)實際，吸收他人的有益經(jīng)驗，改進自己的 教學(xué)。通過各種課型的研討、交流和總結(jié)，能給我們的身體注 入新的血液，