幼兒生長發(fā)育評價指標與評價方法教案

1、學前教育專業(yè)教學資源庫 課題: 第三節(jié) 幼兒生長發(fā)育評價幼兒生長發(fā)育評價指標與評價方法一、教學目的：知識目標：1.理解幼兒生長發(fā)育評價指標的內(nèi)容。2.掌握幼兒生長發(fā)育的評價方法。能力目標：能區(qū)分不同評價方法的特點。二、教學重點：理解掌握幼兒生長發(fā)育各項評價指標及其意義。三、教學難點：理解幼兒生長發(fā)育的評價方法，并掌握各自特點。四、教學時數(shù)： 1 學時，其中實踐性教學 學時。五、教學建議與反思教學內(nèi)容及過程：一、評價指標（一）形態(tài)指標1.身高身高是反映骨骼生長發(fā)育的重要指標，也是正確估計身體發(fā)育水平的重要依據(jù)。2.體重體重與身高之間的相互比例，是衡量幼兒營養(yǎng)狀況的重要指標。3.頭圍頭圍的大小反映

2、腦和顱骨的發(fā)育程度。4.胸圍胸圍在一定程度上說明身體形態(tài)和呼吸功能的發(fā)育，并能反映體育鍛煉的效果。5.坐高坐高與身高相比較能反映軀干和下肢的比例關系；坐高的增長反映脊柱和頭部的增長。（二）生理指標不同系統(tǒng)的生理指標各不相同。1.心率與脈搏反映心臟與血管的功能。正常心率與脈搏一致，兒童心率比成年人快，年齡越小，心率越快。2.血壓反映心血管功能的指標。兒童血壓比成年人低，年齡越小，血壓越低。3.肺活量反映骨骼肌肉系統(tǒng)機能的指標。一般兒童肺活量比成年人低。（三）生長發(fā)育的其他體格評價指標1.視力主要采用國際標準視力表、對數(shù)視力表或兒童圖形視力表等測查視力。2.聽力主要采用耳語檢查法和秒表檢查法。3.

3、微量元素主要采用血液檢測與頭發(fā)檢測4.血紅蛋白主要采用血液檢測。二、評價方法（一）發(fā)育等級評價法是將個體兒童的發(fā)育數(shù)值和作為標準的均值及標準差比較，以評價個體兒童發(fā)育狀況的方法，等級評價法常用的指標是身高和體重。（一）曲線圖評價法根據(jù)某項發(fā)育的均值、均值加減一個標準差、均值加減二個標準差，分別標在坐標圖上繪出五條曲線，作為評定兒童生長發(fā)育標準 。（三）三項指標綜合評價法這是WHO近年來推薦的幼兒營養(yǎng)狀況的判斷方法，也就是按身高的體重、按年齡的身高及按年齡的體重三項指標全面評價幼兒的生長發(fā)育狀況。身高別體重年齡別身高年齡別休重評價高高高高個子，近期營養(yǎng)過度高中高近期營養(yǎng)過度高中中目前營養(yǎng)好高低高肥胖（+）高低中既往營養(yǎng)不良，現(xiàn)在營養(yǎng)良好中高高高個子，體型勻稱，營養(yǎng)正常中高中高個子，營養(yǎng)正常中中高營養(yǎng)正常中中中營養(yǎng)正常中中低營養(yǎng)尚可中低中既往營養(yǎng)不良，現(xiàn)在正常中低低既往營養(yǎng)不良，現(xiàn)在營養(yǎng)尚可低高中瘦高體型，目前輕度營養(yǎng)不良低高低目前營養(yǎng)不良+低中中近期營養(yǎng)不良低中低目前營養(yǎng)不良+低低低即往，近期營養(yǎng)不良四、要點總結(jié)幼兒園對幼兒的評價主要是形態(tài)評價。幼兒的生長發(fā)育標準是相對的，而不是絕對的。幼兒的身心健康才是真正的健康，在重視幼兒的形態(tài)評價指標的同時，不能生理指標和其他