校銀結(jié)合教育

1、校銀結(jié)合教育是提高金融專業(yè)教學(xué)效果的有效途徑作者： 張祥 長春金融高等?？茖W(xué)校校銀結(jié)合教育作為一種金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是指學(xué)校依托銀行優(yōu)勢，把學(xué)校、銀行相結(jié)合培養(yǎng)人才貫穿于教學(xué)的整個過程，采取吸收金融行業(yè)主管部門負(fù)責(zé)人、銀行業(yè)務(wù)骨干、專家參與校銀合作委員會和專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)委員會工作，并同銀行簽訂校銀結(jié)合聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書。專業(yè)指導(dǎo)委員會通過對銀行崗位職的分析，建立知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，形成定位準(zhǔn)確、內(nèi)容具體、具有可實(shí)現(xiàn)性的目標(biāo)體系和專業(yè)人才基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，校銀雙方共同商討和制定金融人才培養(yǎng)方案，共建實(shí)習(xí)基地、互派教師，利用學(xué)校和銀行等金融機(jī)構(gòu)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，培養(yǎng)適合金融業(yè)用人單

2、位需要的，具有全面素質(zhì)和金融創(chuàng)新能力的人才教育模式。它的基本原則是校銀結(jié)合，雙向參與。實(shí)施的途徑和方法是銀學(xué)結(jié)合定崗實(shí)踐，所要達(dá)到的目標(biāo)是提高學(xué)生的全面素質(zhì)，適應(yīng)金融業(yè)發(fā)展對金融專業(yè)人才的需要。一、校銀結(jié)合教育的特點(diǎn)高等學(xué)校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)生的實(shí)踐能力是十分重要的。在校銀結(jié)合教育的實(shí)踐過程中，我校把學(xué)習(xí)過程分為3個階段：第一階段，在校內(nèi)以理論知識教育為主，并完成部分金融專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課；第二階段，到銀行、企業(yè)以實(shí)踐為主，上崗頂班；最后一階段，學(xué)生回校主要完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。三段時間長短各有不同。由于學(xué)校師資和場地、設(shè)備和環(huán)境限制，專業(yè)技能類課程不可能全部在校內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。我校為了

3、更好培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，充分利用校外實(shí)習(xí)基地資源，在第三學(xué)年安排學(xué)生到銀行、企業(yè)實(shí)踐、上崗頂班，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才。同時，開展再教育培訓(xùn)，利用我校擁有相對集中教學(xué)資源的優(yōu)勢，在舉辦正規(guī)的學(xué)歷教育之外，還根據(jù)銀行需要，開展面向銀行的在職培訓(xùn)，為銀行培養(yǎng)急需的專門人才，如我校多年來，為解決銀行需求，舉辦了各種銀行在職人員學(xué)歷提高班50多個、專業(yè)證書班20多個以及各種業(yè)務(wù)短訓(xùn)班100多個，累計(jì)培訓(xùn)在職行員達(dá)3000多人。我校在多年校銀結(jié)合教育實(shí)踐中得到啟發(fā)，在教學(xué)過程中采用了金融模擬仿真教學(xué)，如在銀行會計(jì)課程教學(xué)中逐步改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，教學(xué)中學(xué)生分組成立臨

4、時性的支行，完成基本核算方法、儲蓄業(yè)務(wù)、對公存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)、外匯業(yè)務(wù)、聯(lián)行往來、銀行綜合業(yè)務(wù)、報表編制等課程內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，按照“校銀一一對應(yīng)模式”設(shè)立機(jī)構(gòu)、組織教學(xué)。學(xué)校還與銀行合作，投資15萬元，建立了銀行仿真模擬軟件。銀行業(yè)務(wù)經(jīng)營的各個真實(shí)環(huán)節(jié)和步驟，取得了顯著成效，極大地提高了金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。校銀結(jié)合教育模式最大的特點(diǎn)是突破了我國現(xiàn)行在校內(nèi)進(jìn)行單一理論教學(xué)的金融人才培養(yǎng)模式，利用學(xué)校與銀行等單位在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育環(huán)境，與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、能力為主的銀行經(jīng)營業(yè)務(wù)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合于金融人才的培養(yǎng)過程之中，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動較好的

5、統(tǒng)一起來。（一）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)高等教育的弊端在于只注重課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授課本知識，而對于學(xué)生的能力培養(yǎng)重視不夠。因此，學(xué)生畢業(yè)走向社會往往需要一兩年甚至幾年的時間，才能擔(dān)當(dāng)起用人單位賦予的崗位責(zé)任。校銀結(jié)合教育的宗旨是培養(yǎng)社會所需要的具有全面素質(zhì)的創(chuàng)新人才，通過課堂教學(xué)與實(shí)際工作相結(jié)合的途徑，改變過去的傳統(tǒng)教育模式，使學(xué)生在學(xué)校期間就有機(jī)會和時間進(jìn)入銀行實(shí)際工作領(lǐng)域，把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。（二）既培養(yǎng)學(xué)生深厚的基礎(chǔ)專業(yè)知識，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)校銀結(jié)合教育對人才實(shí)行全面培養(yǎng)，不僅通過學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，而且通過在銀行參加崗位實(shí)踐訓(xùn)

6、練，鍛煉學(xué)生基本技能和動手能力，進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練。同時通過接觸實(shí)踐，使學(xué)校里學(xué)到的理論知識同銀行工作實(shí)際密切結(jié)合起來，在工作實(shí)踐中鍛煉與人打交道的能力，學(xué)會做人、做事，建立良好人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情操和綜合素質(zhì)。（三）人才培養(yǎng)在學(xué)校和銀行兩種環(huán)境下協(xié)調(diào)進(jìn)行環(huán)境對金融人才的培養(yǎng)具有重要的意義。大學(xué)校園給學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書環(huán)境，課堂、實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識提供了條件。然而學(xué)生不能總是生活在校園，畢業(yè)后他們必定要走向社會。應(yīng)該看到銀行的社會環(huán)境和大學(xué)校園環(huán)境有很大的不同，因此讓學(xué)生提前進(jìn)入銀行，了解、熟悉并逐漸適應(yīng)銀行的社會環(huán)境，這對學(xué)生未來的擇業(yè)和社會用人都有好處。二、 校銀結(jié)合教育的成績與問題（

7、一）校銀結(jié)合教育的成績1、提高了金融人才培養(yǎng)質(zhì)量。校銀結(jié)合教育是以金融行業(yè)工作崗位為結(jié)合點(diǎn)，直接將學(xué)生推到經(jīng)營業(yè)務(wù)第一線，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，同時學(xué)生通過接觸銀行實(shí)際業(yè)務(wù)，接觸社會，了解本專業(yè)的發(fā)展方向和對人才的實(shí)際要求，激發(fā)了學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的主動性。經(jīng)過比較，我校金融業(yè)務(wù)和會計(jì)技術(shù)兩個試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，參加社會上各種職業(yè)崗位考級、考證率高。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，也使得他們的協(xié)作能力、公關(guān)能力、語言能力等綜合素質(zhì)得到了加強(qiáng)。2、促進(jìn)了金融教育教學(xué)改革。我校校銀結(jié)合教育在各試點(diǎn)專業(yè)開始實(shí)施后，不斷進(jìn)行修改，日趨完善，形成了學(xué)

8、校特色、體現(xiàn)了校銀結(jié)合辦學(xué)思想。如金融業(yè)務(wù)專業(yè)改革后，打破了原有“老三段”的課程體系，調(diào)整了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程前移，第一學(xué)期就開始安排專業(yè)基礎(chǔ)課程，使學(xué)生及早接觸專業(yè)知識和實(shí)務(wù)，同時公共課適當(dāng)向后移，并且進(jìn)一步強(qiáng)化和突出主干專業(yè)課，改革后主干專業(yè)課10門，724學(xué)時，占總學(xué)時比例的38%，相關(guān)專業(yè)課7門388學(xué)時，占總學(xué)時比例的21%，加上選修課中專業(yè)課的學(xué)時，全部專業(yè)課占總學(xué)時的比例65%以上，充分體現(xiàn)了突出專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)的原則，實(shí)現(xiàn)了主干課程綜合化、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化、課堂教學(xué)模式一體化（邊教、邊學(xué)、邊做，教、學(xué)、做合一）。通過改革和建設(shè)，2001年七月份，經(jīng)過吉

9、林省教育廳專家組遴選、評價，我校金融業(yè)務(wù)、會計(jì)技術(shù)兩個試點(diǎn)專業(yè)的教改方案獲得一致好評，被省教育廳批準(zhǔn)為我省首批教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，并于2002年3月份通過了國家專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)遴選，被確定為國家級試點(diǎn)專業(yè)。3、促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)。要搞好校銀結(jié)合教育、提高教學(xué)質(zhì)量、辦出學(xué)校特色，教師是關(guān)鍵。我校在校銀結(jié)合辦學(xué)的實(shí)施過程中，一方面，通過從銀行引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級經(jīng)濟(jì)師，在職教師到銀行業(yè)務(wù)第一線鍛煉，以及聘請16位銀行業(yè)務(wù)專家到學(xué)校兼職上課等措施，改善教師的結(jié)構(gòu)。另一方面，教師通過和銀行合作進(jìn)行銀行在職人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，極大地提高了教師的實(shí)踐能力和科研水平，改變了教師理論脫離實(shí)際的狀況，使教學(xué)內(nèi)容

10、更貼近銀行實(shí)務(wù)，貼近社會，促進(jìn)了“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。4、促進(jìn)了校銀雙方互惠互利。校銀結(jié)合教育的過程，也是學(xué)校、銀行雙方互惠互利的過程。銀行在解決在職人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及獲得廉價勞動力等方面獲益；學(xué)校在促進(jìn)教學(xué)改革、建立實(shí)習(xí)基地和建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍等方面得到了幫助。（二）校銀結(jié)合辦學(xué)存在的問題1、學(xué)校自身?xiàng)l件制約。由于歷史的原因，現(xiàn)有金融類專業(yè)的高等學(xué)校大多數(shù)實(shí)驗(yàn)條件不完備，教師的科研能力和水平不高，使得學(xué)校與銀行合作的途徑不多，影響了校銀結(jié)合辦學(xué)的發(fā)展。此外，目前我國衡量一所高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)往往是教學(xué)成果、科研水平、發(fā)表論文的數(shù)量等，校銀結(jié)合辦學(xué)作為重要的教學(xué)過程和環(huán)節(jié)，在辦學(xué)水

11、平的評價中重視不夠，致使不少高校覺得校銀結(jié)合辦學(xué)麻煩，沒有主動性和緊迫感。2、銀行缺乏有效驅(qū)動機(jī)制。對銀行而言，受短期利益影響，沒有看到銀行技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)效益提高這一長遠(yuǎn)利益只有在高校人才和技術(shù)支持下才能得到切實(shí)保證，對人才培養(yǎng)的參與程度積極性不高。同時，在激烈的市場競爭中，銀行自顧不暇,不愿抽出更多的時間、人才和財(cái)力，加之金融風(fēng)險防范難度大，一些銀行領(lǐng)導(dǎo)過于追求“短期效益”，校銀結(jié)合辦學(xué)往往只盯住名牌高校，對與科研力量相對薄弱的高職高專院校，缺乏合作的熱情和動力。3、政府缺乏強(qiáng)有力宏觀調(diào)控機(jī)制。高校與銀行分屬不同的系統(tǒng)，常處于相對分離狀態(tài)，在規(guī)范校銀結(jié)合辦學(xué)宏觀調(diào)控機(jī)制方面，需要政府有效協(xié)調(diào)

12、與引導(dǎo)。首先，要引導(dǎo)銀行重視通過校銀結(jié)合教育，借助高校人才和智力優(yōu)勢，增強(qiáng)銀行競爭實(shí)力和發(fā)展后勁。其次，地方政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和調(diào)整，及時引導(dǎo)高校改革和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)金融業(yè)需求信息，引導(dǎo)高校專業(yè)調(diào)整和開展科研攻關(guān)等，以服務(wù)于當(dāng)?shù)氐慕鹑跇I(yè)發(fā)展。第三，充當(dāng)促進(jìn)校銀結(jié)合教育的領(lǐng)導(dǎo)者。政府應(yīng)在銀行與學(xué)校之間架起易于溝通的橋梁，便于雙方及時了解對方的需求和各自的優(yōu)勢，建立健全必要校銀結(jié)合的激勵機(jī)制與約束機(jī)制和相關(guān)法規(guī)，形成一系列有利于校銀結(jié)合教育運(yùn)行的宏觀導(dǎo)向機(jī)制。三、建立校銀結(jié)合辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制，提高金融專業(yè)教學(xué)效果校銀結(jié)合教育模式的范圍可寬可窄，層次可深可淺，途徑多種多樣。要

13、實(shí)現(xiàn)校銀結(jié)合的良性發(fā)展，必須建立一個良好的運(yùn)行機(jī)制。（一） 組織保證機(jī)制學(xué)校吸收金融行業(yè)管理部門的主要領(lǐng)導(dǎo)、著名企業(yè)家、有影響的高級經(jīng)濟(jì)師組成學(xué)校校銀結(jié)合辦學(xué)委員會，宏觀指導(dǎo)校銀結(jié)合辦學(xué)的實(shí)施工作。各個教學(xué)單位，根據(jù)服務(wù)面向行業(yè)的特點(diǎn)，吸收行業(yè)技術(shù)精英，分別成立系級教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，具體落實(shí)校銀結(jié)合辦學(xué)過程中有關(guān)工作，如對制訂人才培養(yǎng)方案的建議，落實(shí)組織教師、學(xué)生參與金融行業(yè)的經(jīng)營，處理實(shí)踐中的各種業(yè)務(wù)，完成對師生技能鍛煉的考核等。（二） 利益動力機(jī)制校銀結(jié)合教育是動態(tài)開放的輸入、輸出系統(tǒng)，維持運(yùn)行的主體有三個方面：銀行的最終目的是獲得經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校的主要目的是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)

14、生的主要目的是獲取專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。因此，要找準(zhǔn)三方合作的切入點(diǎn)，運(yùn)用市場規(guī)律，通過學(xué)校、銀行共同努力進(jìn)行聯(lián)系和合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源要素的重新組合，達(dá)到銀、校、生三方同時獲得最大的利益。（三） 互惠互利機(jī)制這是提高學(xué)校、銀行雙方積極性的前提。在校銀結(jié)合教育實(shí)施的過程中，校銀雙方要建立平等合作、互惠互利、優(yōu)惠互補(bǔ)的關(guān)系。作為學(xué)校必須樹立兩個“上帝”的意識，要為銀行服務(wù)、要為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校的最大優(yōu)勢在于能夠提供金融業(yè)務(wù)培訓(xùn)和人才，銀行需要的也正是金融業(yè)務(wù)培訓(xùn)和人才。我校各教學(xué)單位實(shí)施校銀結(jié)合辦學(xué)的實(shí)踐證明，凡服務(wù)意識和服務(wù)效果好的教學(xué)單位，確實(shí)能為銀行提供金融業(yè)務(wù)培訓(xùn)和人才支持，

15、能為銀行解憂排難，實(shí)現(xiàn)互惠互利，校銀結(jié)合辦學(xué)就容易成功。（四） 監(jiān)督保障機(jī)制學(xué)校在管理上要深化改革，面對新形勢，在制度上要進(jìn)行創(chuàng)新。管理措施既要放開又不能失控，必須實(shí)用有效。要探索實(shí)施新的教學(xué)運(yùn)行管理方式、教師教學(xué)效果評價運(yùn)行體系和學(xué)生實(shí)踐能力考核評價運(yùn)行體系，以保證校銀結(jié)合辦學(xué)的順利實(shí)施。同時，開展校銀結(jié)合教育，首先必須根據(jù)金融人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，由學(xué)校和銀行雙方對培養(yǎng)過程進(jìn)行總體的設(shè)計(jì)，要對原有的教學(xué)計(jì)劃有所突破。校銀結(jié)合教育培養(yǎng)金融業(yè)應(yīng)用型人才是一種新的辦學(xué)模式，要很好地運(yùn)用這種辦學(xué)模式培養(yǎng)人才，必須根據(jù)金融人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，對整個培養(yǎng)過程進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)，而不是在原有的教學(xué)計(jì)劃下安排和組織實(shí)施教學(xué)。要全面制定培養(yǎng)計(jì)劃，合理設(shè)置理論課程體系，精心安排實(shí)踐環(huán)節(jié)。要制定出符合校銀結(jié)合辦學(xué)規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃。 第二，進(jìn)行校銀結(jié)合教育，必須建立校銀結(jié)合辦學(xué)教育基地。校銀結(jié)合教育使人才的培養(yǎng)過程處于學(xué)校和銀行，既學(xué)校和社會兩種環(huán)境協(xié)調(diào)下進(jìn)行的，因而要實(shí)施這種辦學(xué)模式單純有學(xué)校一方是不夠的，必須建立或選擇適合金融業(yè)人才培養(yǎng)和實(shí)踐的有效基地。這種基地可以是校外的銀行也可以是校內(nèi)的基地，要從專業(yè)需要出發(fā)。沒有校銀結(jié)合辦學(xué)教育基地的保證，這種辦學(xué)模式很難繼續(xù)發(fā)展下去。 第三，校銀結(jié)合教育的形式和做法要從實(shí)際出發(fā)，不能單一化，社會對金融類人才的需求是多種多樣的，有