以德立教 德識相長2

1、   以德立教 德識相長 學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！背珦P高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務(wù)，是加強青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。    一、熱愛學(xué)生，教書育人    只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他才會學(xué)著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳，這是踐

2、行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。一個生病的學(xué)生看到老師為自己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心；一個能對學(xué)生問寒問暖的老師，必定是一個深受學(xué)生喜愛的好老師。面對學(xué)生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導(dǎo)，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶，無論哪一個學(xué)生，不犯錯誤是不現(xiàn)實也是不可能的，每一個學(xué)生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我寬容他們，允許他們犯錯，也等待他們改正。如果對學(xué)生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學(xué)生這是與自己過不去，故意搗亂，在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯的事件中，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次二次

3、后，學(xué)生就真的與你對立了，造成以后的工作難以開展，因此在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班里思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，像打掃衛(wèi)生、出黑板報、校運會上表現(xiàn)突出等等，都及時給予表揚，使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們在充分理解和信任的基礎(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，花大力氣做

4、好后進生的轉(zhuǎn)化工作就要關(guān)愛每位學(xué)生，熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。    二、率先垂范，作出表率    教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待

5、人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。因為教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。只有具備良好的“師德風(fēng)范”，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”，才能保證教書育人的實效。如我班的小李年同學(xué)，經(jīng)常是非不清幫同學(xué)打架，針對這種情況，召開主題班會“我們該交怎樣的朋友”，首先我讀了伊索寓言上的一則故事生病的鹿，鹿死的原因不是因為病，而是因為它賴以生存的草被同伴吃掉了。我向同學(xué)們揭示了交友對自己影響，接著又讓同學(xué)們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的、看到的例子。最后，

6、我告訴他們什么是真正的朋友?！罢嬲呐笥眩谀惬@得成功的時候為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的批評和幫助?！惫湃嗽疲骸坝^其人必先觀其友”，于是應(yīng)該交一個真心幫助你的朋友，所以做事之前，應(yīng)冷靜思考事情的后果。通過召開班會之后，我發(fā)現(xiàn)教師的“導(dǎo)”（語言和行為）很重要，在這兩個方面都要起示范作用。我的做法是：要求學(xué)生做到的，我在上班時間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學(xué)生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到的了，學(xué)生也能做得很好。在語言方面，我對自己也嚴(yán)格要求。經(jīng)過師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有

7、人抓”的良好風(fēng)氣。好的班風(fēng)形成后，還需要營造好的學(xué)習(xí)氛圍，我的做法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學(xué)的同學(xué)，以點帶面，到后來全班絕大部分同學(xué)主動學(xué)習(xí)，期末考試全班總成績名列年級前茅。    三、相互學(xué)習(xí)，相互尊重    老師無論怎樣對學(xué)生要求嚴(yán)格，師生之間都應(yīng)保持一種人格上的平等。師生應(yīng)形成一種相互學(xué)習(xí)、相互尊重的新型的和諧的關(guān)系。尊重學(xué)生是我們應(yīng)該正視的問題，學(xué)生是老師教育的對象，也是老師的服務(wù)對象?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”，熱愛學(xué)生，愛的專心致志，愛的無私無畏！愛不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。因為教師對學(xué)生

8、的愛在性質(zhì)上是一種嚴(yán)慈相濟的愛，這種愛是神圣的。我班小葉同學(xué)，長得很可愛，可就是喜歡調(diào)皮搗蛋。上語文課的時候，別的同學(xué)都能專心地聽，認真地回答問題，可他呢？一會兒和后面同學(xué)講話，一會兒又在玩耍等，攪得我的課都沒法正常進行。課后我與這學(xué)生多次談心，問他最喜歡什么課啊，語文課喜歡嗎，作文課枯燥嗎？愛學(xué)嗎？等等，并在上課時多給他表現(xiàn)的機會，多鼓勵他，適時表揚他，只要發(fā)現(xiàn)他有一點點的進步就及時給予肯定。讓他真切地感受到老師很喜歡他，很重視他，一段時間之后他明顯得進步了。這是對學(xué)生情感教育的結(jié)果，因為，師愛是師魂，是師德的最好體現(xiàn)，學(xué)生將會更加愛你、尊重你。    四、學(xué)高

9、為師，德高為范     坦誠地接受學(xué)生的挑戰(zhàn)。在教師與學(xué)生的雙邊活動中，雖然教師擔(dān)任教授角色而學(xué)生扮演受教育角色，但教師與學(xué)生是可以互相促進、共同增益的。教師作用于學(xué)生，而學(xué)生又可以能動地反作用于教師。這就是雙方教學(xué)相長的規(guī)律。明確提出這一規(guī)律的學(xué)記說：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也，”而學(xué)記的這一思想主要是以孔子與其弟子的教學(xué)活動經(jīng)驗為依據(jù)的。這在論語中頗多記載：“學(xué)生批評了孔子，孔子非常欣慰，認為這是自己的幸事。例如；他當(dāng)著弟子巫馬期欣然承認自己的過錯："丘也幸，茍有過，人必知之?！睂W(xué)生子路、冉求、樊遲經(jīng)常與孔子爭執(zhí)，但他們非常尊敬孔子；而孔子也頗為器重他們，將之都培養(yǎng)成出類拔萃的英才。在教學(xué)中我虛心接受學(xué)生提出的正確的批評性或肯定性意見；拒絕謅諛奉承的言行，因為學(xué)生也可能超過老師，這就是“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。”韓愈說過“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！睅熒g存在著“道”的雙向交流。清代教育家張履祥甚至認