【分享】我們音樂教師在教學中存在的幾個問題及解決策略

1、我們音樂教師在教學中存在的幾個問題及解決策略 我們對音樂教學中存在的各類問題進行分析和思考是很有必要的，它有助于我們對癥下藥，改進教學。同時，將教學中的一些存在問題進行展現(xiàn)，便于我們在今后教學工作中進行對照與反思，從而杜絕這類問題的發(fā)生，達到“引以為鑒”的目的。 首先談談音樂教學中存在的幾個問題： 一、“傳授型”教學方法。 音樂教學中，我們教師最常用的教學模式還是“師講生聽”、“師教生學”，應試教育的痕跡多，在教法上總認為教師對學生指導得越具體，學生會學得越好。課堂上學生被動地學習，主體地位沒得到確立，學習興趣、學習積極性受到很大影響，教學效果可想而知。二、“單一型”教學評價。多數(shù)教師包括我在

2、內，在教學中對學生的評價方面著重于學生對音樂知識、技能的掌握情況，而沒有關注學生的情感態(tài)度，實踐能力與價值觀，評價方法過于單一，不利于學生知識、能力、品質的全面發(fā)展。 三、學生的課堂紀律問題。 思考一下其原因主要是以下幾個方面：首先，由于音樂學科的特殊性，學生在演唱、演奏或音樂游戲的過程中產生高度興奮，學生年齡小，自控能力差，不懂得自律，就會出現(xiàn)違反課堂紀律的現(xiàn)象。其次，是學生缺乏音樂興趣，體驗不到音樂課的成就，產生了厭學情緒，課堂紀律自然不好。 四、出現(xiàn)不帶學習用具的現(xiàn)象。 我想，一方面是教師對學生的要求不嚴格，出現(xiàn)這種情況沒有反應或輕描淡寫一掠而過，導致學生一而再再而三的有這種行為；另一方

3、面也是教師方法不當，學生缺乏學習興趣，比如豎笛的學習一旦進度跟不上，就不帶豎笛為了逃避學習。 其實我認為，以上幾點問題的出現(xiàn)，終歸是教師教學方法的突破，和學生學習方法的改進。下面談幾點，也是我們應該做到的幾點吧，也談不上什么策略。一、教學方法的多樣性。我們要在教學方法上下功夫，教學方法不但多樣而且要有創(chuàng)新。要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學方法是遠遠不夠的，還需在整個教學手段上、在教學環(huán)節(jié)的設計和課堂布局上進行精雕細刻。只要教師在教學實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學，努力做到“啟發(fā)有方、誘導得法”，一定能調動學生學習興趣和積極性，使學生順利而準確地掌握教材中的內容。 二

4、、遵循教師主導、學生主體的原則。課堂教學應以學生為本，在發(fā)揮教師的主導作用的同時，必須確立學生的主體地位，建立民主、平等的師生、生生交流互動的關系。教學中還應尊重學生的個體差異，讓每個學生都能自信地參與音樂活動，培養(yǎng)“自主學習、合作學習、創(chuàng)造學習”的能力。三、運用現(xiàn)代教育技術手段，提高教學質量。我們學校每個班都安裝了電腦，因此在教學中，要充分運用現(xiàn)代教育技術手段，使教學手段和教學資源更加豐富，還可引導學生利用現(xiàn)代信息技術學習音樂，激發(fā)學生對音樂的學習興趣，提高教學質量。 四、教學過程中給學生自我表現(xiàn)和贊賞的機會。 小學生的特點就是愛表現(xiàn)自己，處處想讓老師多注意他，多贊賞和表揚他。教師應抓住這個特點，讓學生的表現(xiàn)欲望得以實現(xiàn)，盡量讓每一位學生都在音樂課的教學過程中得到表現(xiàn)和贊賞，就能引起學生對音樂課的重視和愛好。從而促進學生主動學習和自主活動，以滿足學生“自我認知”、“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要。因此，在教學的各個環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學生參與活動，從而提高學生對音樂課的興趣。 五、做到及時與班主任溝通。 作為學科教師要積極的和班主任溝通，同時要協(xié)助班主任做好班級管理工作，也讓班主任積極配合自己的課堂教學管理，比如：書本豎笛的攜帶、課堂紀律的整頓等等。只有我們學科教師間積極配合，團結互助，形成一個和諧的團隊，才能更有利于音樂