《燕子?jì)寢屝α恕氛f(shuō)課稿

1、燕子?jì)寢屝α苏f(shuō)課稿 各位老師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容燕子?jì)寢屝α讼旅?，我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，以及教學(xué)板書等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)教材： 這一單元課文以“認(rèn)真”為主題，目的就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不僅學(xué)到觀察事物的方法，還應(yīng)該知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真去聽(tīng)，認(rèn)真去看，認(rèn)真去完成每一件事。而燕子?jì)寢屝α诉@篇課文中的主人公小燕子與媽媽之間發(fā)生的事，如同生活中的一年級(jí)小學(xué)生和他們媽媽之間發(fā)生的故事。這讓學(xué)生讀起來(lái)很親切，很自然的把“小燕子”當(dāng)成他們中的一分子，也很自然的拿自己去和小燕子進(jìn)行比較，最后把“小燕子”當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，從中明白做人做事都要認(rèn)真的道理。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 我制定了本課的教學(xué)

2、目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，并會(huì)用“認(rèn)真”造句。有感情地朗讀課文，能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。理解燕子?jì)寢屪詈笮Φ脑?，學(xué)習(xí)小燕子觀察認(rèn)真觀察的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解燕子?jì)寢屪詈笮Φ脑?，從而使學(xué)生明白做事都要認(rèn)真的道理。難點(diǎn)分角色朗讀課文，注意讀出不同的語(yǔ)氣。 說(shuō)教法： 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，所以，我以學(xué)生為主體，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，同時(shí)將指導(dǎo)朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)這一理念，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，自主識(shí)字。三、深

3、入理解，指導(dǎo)朗讀。四、能力拓展，建構(gòu)生成。說(shuō)教程：（1） 、導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)是新課的起始階段，而興趣是走進(jìn)課堂的第一步。為了充分調(diào)動(dòng)、吸引學(xué)生的情趣，我先讓學(xué)生隨音樂(lè)唱小燕子這首歌，并設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想知道發(fā)生在這只小燕子身上的故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)燕子?jì)寢屝α耍ò鍟n題：伸出你的小手和老師一起來(lái)寫，“廿”字頭，“口”字腰，“北”字兩邊來(lái)保鏢，四只小燕往上瞧。）笑著齊讀課題。看到這個(gè)題目你想提什么問(wèn)題？同學(xué)們有這么多問(wèn)題，那我趕快走進(jìn)課文，看看小燕子做了什么事情讓燕子?jì)寢尭吲d地笑了？我通過(guò)歌曲和學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入新課，很快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，懷著迫切的心情開(kāi)始一

4、堂課的學(xué)習(xí)。（二）、自主識(shí)字，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。首先我讓學(xué)生們自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)圈出不認(rèn)識(shí)的字，再在小組內(nèi)用我們學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它，有難度的可以聽(tīng)老師范讀，重點(diǎn)聽(tīng)自己讀不通順的地方。然后以游戲的方式檢測(cè)自學(xué)情況，我出示以各種蔬菜形狀做成的生字卡片，讀對(duì)了就把卡片貼在黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。教師可以隨即拓展詞語(yǔ)，如“發(fā)現(xiàn)”你能用“發(fā)現(xiàn)”一詞說(shuō)句話嗎？“躺在”和“掛在”讓學(xué)生把“冬瓜和茄子”圖片貼在黑板上，怎么樣貼是“躺在”，怎樣貼是“掛在”，學(xué)生貼的過(guò)程就是對(duì)“躺”和“掛”理解的過(guò)程，使識(shí)字教學(xué)更直觀、更形象。還有詞語(yǔ)“冬瓜”讓學(xué)生仔細(xì)觀察“瓜”字，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字比較象？（區(qū)分

5、形近字：瓜和爪）“瓜”又是本課寫字教學(xué)中的重點(diǎn)，伸出手指和老師邊寫邊說(shuō)“瓜”的筆順，注意第三筆是“豎提”，在田字格中再寫兩個(gè)漂亮的。還有哪個(gè)字你認(rèn)為比較難，你是怎么記住的，和小組的同學(xué)討論怎樣才能把它寫好？這樣就把讀和寫的訓(xùn)練巧妙地結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性。最后把這些字寶寶送回課文中，美美地讀一遍課文。識(shí)字能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，所以識(shí)字教學(xué)就是要把學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用、以及認(rèn)識(shí)事物等等聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)螺旋上升的趨勢(shì)。此環(huán)節(jié)正是圍繞這一理念設(shè)計(jì)的，通過(guò)各種生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生自學(xué)生字情況進(jìn)行檢測(cè)、鞏固、匯報(bào)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下識(shí)字和寫字。（三）

6、、深入理解，指導(dǎo)朗讀?！把嘧?jì)寢尀槭裁锤吲d地笑了”是本課的重點(diǎn)。 為了突破這一重點(diǎn)，我先整體把握課文，讓學(xué)生自己讀課文，想一想小燕子一共去了幾次菜園，回來(lái)都說(shuō)了什么？找到后和小組同學(xué)交流，全班匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)板書）接著讓學(xué)生再讀課文，仔細(xì)地找找“小燕子每次從菜園回來(lái)，燕子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的？”圍繞“為什么燕子?jì)寢尭吲d地笑了？”這一問(wèn)題進(jìn)行討論，目的在于讓學(xué)生思想上達(dá)到共鳴，從而深刻地明白：因?yàn)樾⊙嘧油ㄟ^(guò)反復(fù)認(rèn)真的觀察，把冬瓜和茄子不一樣的地方找全了，正是自己這種認(rèn)真的態(tài)度，最終讓媽媽高興地笑了。（板書：畫箭頭）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)造了在課堂上自由閱讀、自由體會(huì)、自由發(fā)表意見(jiàn)

7、的時(shí)間和空間，為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣打下基礎(chǔ)，教學(xué)重點(diǎn)由此突現(xiàn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是分角色朗讀課文，注意讀出不同的語(yǔ)氣。所以在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候我尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用讀中講、讀中評(píng)、讀中議、讀中演的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用指名讀、自由讀、同桌交流讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、表演讀、還有抓住本單元的主題“比比誰(shuí)讀書最認(rèn)真”等方式讓學(xué)生在讀中感悟，明白道理。我深知如果一味的讀不能喚起與課文、文本的對(duì)話，其間還要注重評(píng)價(jià)，適時(shí)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，如“你真是一只可愛(ài)的小燕子！”或者說(shuō)“你出色的朗讀讓燕子?jì)寢屝Φ酶_(kāi)心了！”等，這樣的有個(gè)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的表演欲望，從而更加有聲、有色、有味的朗讀課文。在分角色朗讀中，我重點(diǎn)

8、指導(dǎo)小燕子的表情和燕子?jì)寢屢淮伪纫淮螡M意的態(tài)度，學(xué)生間合作表演出一個(gè)認(rèn)真的小燕子形象，獲得成功的體驗(yàn)，使創(chuàng)新的課堂精彩而有智慧。教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。（四）、拓展能力，建構(gòu)生成。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后，有什么收獲？能不能用“認(rèn)真”說(shuō)句話，然后把它寫下來(lái)。學(xué)生可以不受約束，自由表達(dá)。我根據(jù)具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生的語(yǔ)言更加完善，懂得生活中我們要努力發(fā)現(xiàn)事物，只要你認(rèn)真去觀察生活，生活也會(huì)給予你意想不到的收獲和喜悅。美來(lái)自生活，看你如何去發(fā)現(xiàn)！ 說(shuō)板書： 板書流程清晰，有條理的展示了小燕子三次看到的不同情形。 第一次       第二次       第三次 冬瓜圖片        大          青的       皮上有毛燕子?jì)寢屝α?茄子圖片