《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔

1、往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)往事依依句容二中              張士勤一、教學(xué)設(shè)想往事依依是一篇回憶少年時代讀書生活的散文，在整個教學(xué)過程中，分成三塊進(jìn)行。第一塊、初步了解課文內(nèi)容。通過小檔案的設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是研讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。目的是讓學(xué)生學(xué)會賞析課文的方法，同時激發(fā)學(xué)生平時課外閱讀積累的熱情。第三塊是感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活來感悟文章的思想感情，從而和作者產(chǎn)生共鳴，從中獲得啟迪

2、,達(dá)到我設(shè)計(jì)這堂課的最終目的，讓學(xué)生象于漪老師一樣愛文學(xué)。二、教學(xué)步驟： （一）、導(dǎo)入新課教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入新課：出示作者照片 觀看2出示作者照片：請同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。  介紹（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文 教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時也測一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們設(shè)計(jì)了一個小小組活動：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時在報(bào)紙、雜志上看到過一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰來說說。（姓名、性別、出生、興趣

3、愛好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書來設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個組先設(shè)計(jì)好就先來投影展示。     協(xié)作組根據(jù)要求展開準(zhǔn)備活動。 2請第一個設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請上臺的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。  協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。 3請同學(xué)評價(jià)展示的小檔案。學(xué)生評價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)（三）、研讀課文，品味文章語言教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1出示要求：通過設(shè)計(jì)小檔案，我們知道了作者回憶了少年讀書生活的哪幾

4、件往事，但這只是對文章有了粗略的了解。下面請大家靜下心來，打開課本，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，來進(jìn)一步品味文章。請同學(xué)們思考這樣的問題：文中哪些詞語、句段最能打動你的心，為什么？出示范例  圍繞問題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書上圈點(diǎn)批注。2請學(xué)生自由發(fā)言要求：發(fā)言的同學(xué)盡可能聲音響亮點(diǎn)、清楚點(diǎn)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。    自由發(fā)言 3對學(xué)生的交流和討論進(jìn)行隨機(jī)的點(diǎn)撥和評價(jià)穿插播放：水泊梁山美景          祖國四季風(fēng)光圖片自由發(fā)言說出

5、自己知道的詩句、名言4請同學(xué)們有感情地朗讀自己喜歡的語段,各取所需,自由朗讀,再次品味了文章優(yōu)美的語句。 自由朗讀（四）、感悟：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1創(chuàng)設(shè)情境：通過剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時代的所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了當(dāng)今著名的語文教育家。那么在你的生活中，是否也有過像作者一樣的經(jīng)歷？你能否能舉一例來談一談文學(xué)和你的成長有什么樣關(guān)系？     獨(dú)立思考2教師評價(jià) 自由發(fā)言聽講（五）、結(jié)束語教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)想一下：于漪老師今天也來到了我們的現(xiàn)場，她會對我們說些什么呢？  思考發(fā)言2結(jié)束語我