《少年王勃》

1、少年王勃教學(xué)目標(biāo)：、理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。、積累課文中的好詞佳句，背誦三、四自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)少年王勃的故事，請同學(xué)們一起讀課題。2、上節(jié)課，我們已初讀了課文，誰能說說少年王勃給你留下了怎樣的印象。3、學(xué)生回答。（根據(jù)回答板書：有才氣）4、課文中有一句話直接贊揚(yáng)了王勃的才氣，你能找出來嗎？（1）出示：竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”（2）都督為什么而 “拍案叫絕”？說明了什么？（3）

2、你能讀好這句話嗎？可以加上動(dòng)作，表情等（4）過渡：那么王勃非凡的才氣表現(xiàn)在哪呢？讓我們趕緊走進(jìn)這個(gè)故事去看看。 二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、齊讀這一段，思考：都督為什么邀請王勃參加宴會(huì)？你能用上“因?yàn)樗缘木涫絹砘卮饐幔?2、指名回答。你從“聽說”這個(gè)詞語中感受到了什么？3、小結(jié)：小小年紀(jì)的王勃，名聲在外，不過，這也只是聽說而已，王勃是否真有才氣呢？請接著往下讀。三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段 1、引讀第二自然段。 重陽節(jié)那天，（前來參加宴會(huì)的人很多。）這些被請來的客人也一定是怎樣的人呢？（有名，有才） 都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的（你看看我，我看看你，都不敢答應(yīng)。）為什么不敢答應(yīng)呢？ 2、學(xué)習(xí)第

3、三四自然段 就在客人們你推我讓，誰也不敢答應(yīng)的時(shí)候，王勃在做什么呢？ （1）出示：這時(shí)王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景： （2）教學(xué)“凝望”凝望就是：專心致志地看、聚精會(huì)神地看、全神貫注地看、十分投入地看（出示）。 師述：王勃看得那么投入， 那么王勃此時(shí)僅僅是在看江上秋景嗎？不。 （3）出示：王勃邊看邊想，突然轉(zhuǎn)過身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫成了。A、“胸有成竹”看出王勃怎么樣？誰來讀一讀？（指導(dǎo)讀好詞：胸有成竹）B、指導(dǎo)讀句子：“讓我來試試吧！”讀出王勃的自信。C、師小結(jié)：王勃雖然年少，卻非常虛心。王勃小小年紀(jì)，才高八斗。所以他寫文章的思路像泉

4、水一樣汩汩流出，這就是（生齊說：“文思如泉” ）指導(dǎo)讀詞：文思如泉D、正因?yàn)樗乃既缛詫懫饋砗芸?，一氣呵成，這就是（生齊說“筆走如飛” ）指導(dǎo)讀詞：筆走如飛誰能讀出王勃這種奇特的才能？指讀“王勃邊看邊想一會(huì)兒就寫成了?！弊屛覀儙е缗逯樵俅伟堰@兩句話讀一讀。（齊讀） c王勃寫成了什么？（千古傳誦的名文滕王閣序） 想看看滕王閣序嗎？幻燈出示滕王閣序。 d小結(jié)：看，王勃在這么短的時(shí)間內(nèi)就能寫出這么長這么美的文章來，佩服嗎？怪不得引讀：都督竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”特別是“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”更令人拍案叫絕。 出示“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色?！?你能讀好它嗎？

5、 指導(dǎo)節(jié)奏：落霞/與孤騖/齊飛，秋水/共長天/一色。 這兩句詩中描寫了哪些景物，你能找出來嗎？（落霞 孤騖 秋水 長天）結(jié)合畫面理解：孤、騖、長天 課文中有一段話描寫的就是這樣的一幅美景。 （4）出示：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩 逐句品析 a遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。（結(jié)合詩句朗讀） 配合朗讀 過渡：在這水天一色的背景下，引讀 b一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩 （結(jié)合詩句朗讀）指導(dǎo)讀好緩緩地飛翔、輕輕地飄蕩 配合朗讀小結(jié)：美的如此深遠(yuǎn)，如此寧靜，如此祥和。 出示畫面 朗讀。 就是這么美的江上秋景，激起了王勃寫作的靈感。 師讀文字，生讀詩句。 生生合作。讀讀背背。 （5）師述過渡：多美的畫面，多美的詩句?。∽x到這里，不光是閻都督，相信在座的每個(gè)人都對王勃的才華橫溢而感到敬佩。讓我們來夸夸他。（相機(jī)板書：才思敏捷、才華橫溢、文思如泉）(6)再讀 “奇才！真是奇才！”這一句話 四、學(xué)習(xí)第五自然段 齊讀最后一小節(jié)。 理解“千古傳誦”。 五、總結(jié)全課，積累有關(guān)成語。 今天，我們讀了一個(gè)少年王勃的故事，讓我們認(rèn)識(shí)