《四邊形分類》教學設計

1、四邊形分類教學設計 第二小學：劉青云教學內(nèi)容： 北師大版四年級下冊第3233頁“四邊形分類”教學目標：1知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。3情感與態(tài)度：發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學過程： 一、激趣導課師：同學們，誰可以說說什么叫四邊形？生：四邊形就是四條線段圍成的圖形。師：請你們回憶一下我們學過或見過哪些四邊形？（板書：四邊形）想好了就請給大家說一說。師： 你能把這些四邊形分一分類嗎？這節(jié)課咱們根據(jù)四邊

2、形各自的特點給它們分分類。（揭示課題，出示課件標題頁，同時板書：分類） 二、分類探究活動一：分一分1觀察  師：請大家仔細觀察這8個四邊形，它們的邊有什么特點？（學生觀察，自由發(fā)言。）、呈現(xiàn)如下圖形。 2分類 師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎？分好后在四人小組里互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。（學生分組進行分類、探究，課件配以舒緩的音樂。教師巡視各組情況，重點指導學生說說分類的依據(jù)是什么？）3反饋  哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的？學生通過視頻展臺演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點，再嘗

3、試給每一組四邊形起一個名字。師：還有哪個組有補充或有不同意見的？（允許各組分類方法多樣化。）根據(jù)學生的發(fā)言，教師適時提問：為什么這樣分？你的理由是什么？ 4歸納 師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也帶來了一種分法（課件演示），智慧老人為什么這么分呢？引導學生找出同一類圖形的特點，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學生明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點指出：A組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。 B組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。 C組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。（本課暫不研究）呈現(xiàn)分類結(jié)果：A類：兩組對邊分別平行B類：

4、只有一組對邊平行兩組對邊都不平行C類：活動二：填一填、畫一畫（8分鐘）1填一填獨立完成教材P32的“填一填”，同桌交流想法，個別匯報。2畫一畫讓學生在教材P33提供點子圖上畫指定的圖形，在畫的基礎上，引導學生用自己的語言說說這些圖形的特點，體會這些圖形的特征。（評選畫得最好的同學，將作品進行投影展示并予以鼓勵。）活動三：議一議（5分鐘）（淘氣在我們圖形王國游玩的時候遇到了一個難題，你們能幫助他解決嗎？）小組討論：平行四邊形包括長方形和正方形嗎？ 教師引導學生得出結(jié)論：因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。引導學生填一填集合圖：（1）教師出示這個集合圖，讓學生討論如何填。（2）教師指導完成。平行四邊形梯形長方形正方形四邊形三、鞏固新知項目一：誰是拼圖高手？ 要求：挑選2個圖形分別拼成長方形、平行四邊形、梯形，看看誰完成的又快又好！項目二：小小魔術(shù)師（獨立完成，同桌交流剪法，個