學校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃報告

1、*學校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃（2010 年 9 月-2013 年 7 月）加強心理健康教育，是全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的客 觀要求，是促進中小學學生健康成長的迫切需要，為深入貫徹中共中 央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和 教育部中小學心理健康教育指導綱要（試行），進一步指導和規(guī)范 中小學心理健康教育工作，切實提高教師、學生、家長心理素質(zhì)，特制 定如下規(guī)劃。一、背景分析1、當前教育發(fā)展的形勢和要求2002 年，國家教育部頒發(fā)了中小學心理健康教育指導綱要，為學校開 展心理健康教育提出了指導依據(jù)。2008 年，教育廳關(guān)于加強中小學心理輔導室建設(shè)的通知對心理健康教

2、 育有了具體要求2 、我校心理健康教育的基礎(chǔ)我校心理健康教育起步較早，在近幾年探索實踐的過程中，已經(jīng)打下了一 定的基礎(chǔ)。2007年9月*校長取得國家3級心理咨詢師資格證書。2007年9月*老師取得國家3級心理咨詢師資格證書。2007年9月*老師取得國家3級心理咨詢師資格證書。隨著我校領(lǐng)導的高度重視，經(jīng)過多年的努力，我校心理工作開始向高起點、 高目標努力。學校始終將心理健康教育納入素質(zhì)教育的發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的 發(fā)展提供條件。加大經(jīng)費投入，已有符合二級心理維護中心咨詢工作要求的心 理咨詢室。目前，學?；拘纬梢恢氖滦睦斫】到逃慕處熽犖椋F(xiàn)有1名專職心理教師，成立學校心理健康教育領(lǐng)導小

3、組，由常務副校長主管工作。從事心理工作的老師工作熱情高，有一定的教育教學經(jīng)驗，并不斷學習心 理工作的理論和方法，工作在穩(wěn)步中求進步。3、目前面臨的問題心理健康教育隊伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進一步健全，逐漸形成心理健康教育的 合力。需要進一步促進心理健康教育與學科、德育工作的有機結(jié)合，探索結(jié)合的 途徑、方法，提高教師對學生心理的研究意識。需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。二、我校心理健康教育的指導思想及工作理念樹立和落實科學發(fā)展觀，著眼于我校全體學生在正確認識自我、良好的人 際交往以及提高學習能力等方面的和諧發(fā)展，著眼于學生在學校和社會的實踐 體驗中提升心理品質(zhì)，促進學習水平提

4、高、健全人格，以良好的心態(tài)面對人生 的各種困難和挑戰(zhàn)，為學生進入高一級學校的可持續(xù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。我們在心理健康教育實踐中逐漸形成“以人為本、和諧發(fā)展”的工作理念,并將逐步滲透于教師的教育教學中。三、我校心理健康教育的工作策略以及總體目標在學校發(fā)展總目標的統(tǒng)一要求下，根據(jù)心理健康教育在學校應用的廣泛性， 以科研為紐帶，充分發(fā)揮我校教師勤奮、奉獻、敬業(yè)的傳統(tǒng)，心理工作小組協(xié) 同各部門，共同合作，以科研促發(fā)展、求深入，實現(xiàn)我校心理健康教育的發(fā)展 目標?？偰繕耍何磥砣?，把“落實心理健康教育的實效性，促進學生和諧發(fā)展” 作為實施心理健康教育的總目標，起步更高、硬件更好、工作更新，爭創(chuàng)全省 心理健

5、康教育示范校。三、我校心理健康教育的主要內(nèi)容及途經(jīng)內(nèi)容：學習心理指導，環(huán)境適應、智力訓練，情感教育，性格教育，耐挫 力培養(yǎng)，人際關(guān)系指導，性心理健康教育以及自我意識發(fā)展的指導等方面. 心理教育的途徑1、開設(shè)心理健康課這是指著眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素質(zhì)優(yōu)化和心理潛能 開發(fā)，以心理知識傳授、心理品質(zhì)培養(yǎng)和心理問題輔導為內(nèi)容的一門課程。就 心理知識傳授而言，主要實質(zhì)根據(jù)學生年齡特點和心理實際需要，適當介紹與 心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知 識。這種課上傳授的不是心理科學的系統(tǒng)知識體系，而是將有關(guān)心理科學的理 論和技術(shù)化為學生自我教育的理論和自我心

6、理訓練的可操作的方法，幫助學生 更好地認識、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康。2、專題心理講座結(jié)合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況，進行定期和不定期的 專題心理講座，傳授心理學知識和心理調(diào)試的方法的運用，增進學生對自我心 理健康的關(guān)注，促進學生健全人格的形成，教育學生不僅要成材而且要成人。3、心理檔案的建立通過觀察和一系列的心理測試，幫助學生建立心理檔案，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據(jù)學生地心理特點進行教學，還有助于家 長的家庭教育。4、各班級選擇心理委員配合學校的心理教育工作心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進取心等特點地學生來承擔，一班選 兩名（男女生

7、各一名），這些學生要觀察實際情況并且及時地向?qū)W校地心理教 育人員反映這些情況，有助于班級心理教育個別進行和集體進行，是心理工作 人員和學生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展。5、心理閱覽室和心理活動室的設(shè)立和全面開放這為學生進行自我心理教育提供有利地場所，也是擴大學生地閱讀范圍和 增強學生學習興趣的途徑之一。6、個體心理咨詢?yōu)閷W生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，要鼓勵學生有問題 和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進咨詢室不是一種見不得人的事情, 而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受。7、團體心理輔導根據(jù)不同個體的共性問題，組建同質(zhì)團體，在團體活動體驗中自

8、我發(fā)現(xiàn)、 引深思考、相互激勵、共同成長。四、我校心理健康教育的分目標以及實施步驟（一）心理健康教育隊伍建設(shè)1、目標：進一步完善和優(yōu)化心理健康教育的工作隊伍，基本形成校領(lǐng)導、心 理健康教育中心、各級教師、部分學生和家長等四位一體的心理健康工作網(wǎng)絡(luò)。 由原來工作人員主要是心理任課教師向各層面教師輻射，提高教師對心理教育 的的重視程度，并能將心理健康教育與自己的教育教學結(jié)合進行相關(guān)個案研究。 從學生被動接受心理健康教育到有部分學生參與到互助行動中2、具體工作以及步驟1）完善組織機構(gòu)學校心理健康教育領(lǐng)導小組組長：副組長：成員：各班班主任具體成員的分工校長：負總責副校長：*負責分管學校健康教育工作學校咨

9、詢師心理健康老師：*具體負責學校心理健康活動學生工作處主任：*負責學生外出心理健康拓展活動的組織* :負責健康教育工作各班班主任：負責本班學生心理健康教育活動的正常開展與實施。任務一：師資培訓，探索教師參與心理健康教育的積極意義為了使師資培訓有的放矢，通過問卷調(diào)查、談話等方式搜集教師對心理健康 教育的理解，為校本培訓開展做好準備并在此基礎(chǔ)上開展各種學習和培訓。2010年9月一2011年7月，為了將心理健康教育理念落實到具體的教育教學 實踐中，由心理專家對全體教師每學年舉行一次心理健康教育知識普及培訓， 并由心理專職教師和相關(guān)專家對班主任開展校本培訓，講授、自學和心理沙龍 研討相結(jié)合，每學期進行

10、2-3次。任務二：工作實踐2010年9月開始，班主任老師每學期能夠針對本班級學生出現(xiàn)的普遍性心理 問題開設(shè)一堂以心理教育為主題的班會，匯編成冊。每學期，班主任和任課老師確定1-2個個案研究目標，進行個案研究，撰寫 成文。將班主任和任課老師輔導的個案收集成冊。每個學期結(jié)合校本培訓，進行“班主任心理健康教育研討會”，三年后編制 我校心理工作論文集。2）學生隊伍任務一：心理委員2010年9月，每班選1-2名學生，形成一支心理健康教育信息員隊伍，協(xié)助 班主任和心理老師開展工作。任務二：成立隊伍2010年6月-2011年7月，建立同伴心理輔導員制度，對學生心理輔導員進 行初級培訓。任務三：借助團隊，開展

11、活動3 ）家長隊伍心理專家每學期對各年級家長培訓輔導 1-2次發(fā)揮家長委員的積極作用，每學期借家長委員會會議，通過家長委員將家長 在教育子女中出現(xiàn)的普遍問題匯集，在家長學校中進行有關(guān)心理教育的輔導。根據(jù)工作時間的安排，對家長以及任課教師、班主任進行問卷調(diào)查，了解 家長在家庭教育中的心理困惑，開展相應的輔導。根據(jù)調(diào)查研究，確定家長學校心理輔導的內(nèi)容，通過家長學校指導家長轉(zhuǎn) 變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成， 營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以良好素質(zhì)的家長形象影響孩子，提高家長這 支心理健康教育隊伍的素質(zhì)和水平。（二）學生心理健康教育工作1、目標：分年級制定具體的

12、心理課輔導目標，以心理課的開設(shè)為基礎(chǔ)，與學校學習和生活相結(jié)合，提高心理健康教育的針對性、實效性和可操作性；以“心 理文化節(jié)”為契機，擴大心理健康教育的影響，提高學生對心理健康的重視； 開展放松訓練，使學生掌握 1-2種自我調(diào)節(jié)放松的方法，開展部分學生的團體 心理輔導，“心靈成長園地”為他們提供心理成長的訓練機會，提高這些學生 解決困難的勇氣、毅力；健全心理咨詢的制度，為學生提供有效的心理咨詢服 務。從點到面培養(yǎng)學生自信、自立、自強的奮發(fā)精神和高尚的人格以及良好的 心理素質(zhì)。2、具體工作以及步驟1 ）分年級開展心理健康教育結(jié)合各年級學生年齡段的特點，在課程調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定各年級的輔導重點，對學

13、生實施發(fā)展性的心理輔導，分年級確定輔導重點。一、二年級1、幫助新生認識學校環(huán)境，了解和遵守學習常規(guī)，預防和克服適應不良現(xiàn)象。2、幫助學生初步確立“學生意識”，認識學習是學生的主要任務；培養(yǎng)良好學習習慣。3、小心地保護、發(fā)展小學生的好奇心理和求知欲望；弓I導學生體驗學習成功的 快樂。4、幫助學生學會初步的觀察，提高注意力，發(fā)展形象思維和想象力，愛好美好的事物。5、培養(yǎng)生活自理的愿望，學習簡單的自理方法。養(yǎng)成良好的生活習慣，不浪費 糧食，節(jié)約水電。在大人指導下用錢，不隨便花錢。6、自尊、自愛、活潑、開朗，不嬌氣，不任性。待人誠懇，愛父母，敬師長， 愛同學，愛班級，愿為班級服務。三、四年級1、認識完

14、成學習任務是對父母、老師和社會應盡的義務。2、培養(yǎng)主動積極的學習態(tài)度；在自主學習中培養(yǎng)熱愛學習，喜歡動腦的品質(zhì)。3、學會安排自己的學習活動，鞏固良好的學習習慣。4、學會簡單的觀察方法、記憶方法，能克服學習中的困難。5、增強生活自理的愿望，提高生活自理能力；預防和克服依賴心理；參加簡單 的家務勞動。學會合理消費，不浪費，不攀比。6、了解一些性別差異的知識，男女同學正常相處。7、愛自己的班級和學校，遵守學校常規(guī)，預防與克服孤僻、不善合作等不良心 理。8已上網(wǎng)的學生，學做“合格小網(wǎng)民”，不受不良信息引誘，控制上網(wǎng)時間。五、六年級1、逐步增強學習的責任感，養(yǎng)成主動、獨立的學習習慣。2、養(yǎng)成勤奮學習的品

15、質(zhì)，在學習活動中體驗成功的快樂。3、防止和克服因?qū)W習不良導致的自卑心理和厭學情緒。4、結(jié)合學習活動，學習思考問題的方法。學習中碰到疑難問題，首先自己思考 解決，不輕易求教他人。5、逐步形成正確的“自我觀念”，認識自己的長處與不足。6、逐步做到自己的事自己做；參加一定的家務勞動和力所能及的社會公益勞動, 培養(yǎng)勞動觀念。7、誠實、正直、惜時、守信。樂為集體服務，維護集體榮譽?？朔煌心懬印?害羞心理。8 了解自己生理發(fā)生的變化，為青春期到來作好心理準備，為升入初中作好學 習準備；為形成健全人格打好基礎(chǔ)。實行措施：*跟班主任工作、班會活動結(jié)合。班會課、晨會課進行校內(nèi)校際交流，實行互相 學習、共享。

16、*與本校學生發(fā)展處組織活動結(jié)合，遵照學生心理發(fā)展階段特點指導并開展活動*與本校陽光體育活動結(jié)合，實行心理拓展活動*與各科教學活動結(jié)合，更加注重學生的心靈健康教育期間舉辦心理專題講座、心理公開課、心理教育主題班會、心理咨詢活動、心 理小報評比、心理專題廣播（成長的心情故事展播）、心理電影、心理趣味運 動會。3 ）心理咨詢?nèi)蝿找唬簭V泛宣傳心理咨詢室、制作展板，擴大影響任務二：完善心理咨詢工作2010年9月-2011年10月，建立心理咨詢規(guī)范化制度，完善咨詢過程各種記 錄表格，并做好檔案歸口管理。2010年9月-2011年7月，整理心理咨詢個案，對典型個案研究總結(jié)，提出 家庭教育、學校教育對策。4

17、）心理講座針對學生心理的特點和實際遇到的共同性心理問題，由學校心理專職教師 或心理專家，每學年分年級進行學生心理講座，解決學生在成長中所面臨的普 遍性的心理困惑。5 ）團體心理訓練任務一：放松訓練2008年9月-2009年6月，在心理課上教會學生放松方法。學會 2-3種自我 調(diào)節(jié)的放松法，以提高心理健康水平。與此同時，在學生訓練基礎(chǔ)上進行總結(jié)，并在學校教師中推廣應用。任務二：開展“我能行學生心靈成長”系列團體心理訓練（三）教師心理健康工作1、目標：隨著社會的發(fā)展，新課改的推進，教師工作任務繁重，通過教師心 理健康工作，緩解教師的緊張，以提高教師心理健康水平，促進教育工作健康 發(fā)展。2、具體工作以及步驟2010年9月-2011年6月，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，減輕教師工作的心理壓力， 成立“教師心理沙龍”，學習和討論、交流緩解壓力的方法，幫助教師心理上、 工作上健康成長。2011年9月-2012年6月，樹立教師自我心理保健的意識并善于自我調(diào)節(jié)， 不斷壯大與完善教師的心理沙龍。（四）創(chuàng)建班級心理生態(tài)環(huán)境1、目標：根據(jù)小學生的年齡特點和個性發(fā)展的需求，努力營造豐富活躍并積 極向上的班級文化，為學生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好的心理生態(tài)環(huán)境。2、具體工作以及步驟任務一：營造心理健康教育的環(huán)境2010年9月-2011年6月，各個班級把“營造有個性的班級文化