高二生物 5.4生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)的確定在課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)該節(jié)內(nèi)容的描述是“舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞”。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)的信息傳遞舉出例子，能從生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定的角度出發(fā),說(shuō)出信息傳遞在其中所起的作用，并能把信息傳遞與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，說(shuō)出它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。這樣就能從宏觀的角度，表述出信息傳遞的功能，進(jìn)而體現(xiàn)它也是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。據(jù)此，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定為：1.舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。2.說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。3.描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。其中信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，要和

2、前邊所學(xué)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)相聯(lián)系，說(shuō)明它們都是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路課題的引入：通過(guò)對(duì)“問題探討”中資料的分析與討論，啟發(fā)學(xué)生理解什么是信息，信息是怎么傳遞的？進(jìn)一步設(shè)問：你能舉出在生活中生物之間進(jìn)行信息傳遞的例子嗎？這樣我們就很自然的把課題引入到生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞。設(shè)問：你知道在生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類有哪些嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課本，生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類，并思考下列問題：1.生態(tài)系統(tǒng)中的信息主要有哪些種類？你怎樣去辨別這些信息屬于哪種信息類型？2.你能舉出這些信息類型的其他實(shí)例嗎？同時(shí),教師可以給學(xué)生多提供幾個(gè)案例，要求學(xué)生從教師所給的案例中,分析它們各屬于哪種信息類型，你是怎么判

3、斷的？以加深對(duì)本部分知識(shí)的理解。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看課本的“資料分析”，要求學(xué)生從中得出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。學(xué)生通過(guò)分析、討論可以得出結(jié)論，這時(shí)教師要適時(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生站在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的角度去分析信息傳遞，并和能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系在一起，說(shuō)明它們都是生態(tài)系統(tǒng)各組分必不可少的一部分，同時(shí)指出信息傳遞是長(zhǎng)期的生物進(jìn)化的結(jié)果。學(xué)生了解了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用后，教師適時(shí)進(jìn)行話題的轉(zhuǎn)移，“我們學(xué)習(xí)信息傳遞，是為了更好的利用它，誰(shuí)能說(shuō)出信息傳遞在我們生產(chǎn)和生活中應(yīng)用方面的例子”？學(xué)生們這時(shí)就開始討論了，他們可能做不出正確的回答，但他們卻能舉出生活中有關(guān)信息傳遞的許多例子。討論幾分

4、鐘后，讓看看信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用吧？使教學(xué)回歸課本，使知識(shí)得以沉淀，形成自己牢固的知識(shí)體系。本節(jié)內(nèi)容共1課時(shí)。三、教學(xué)實(shí)施的程序?qū)W習(xí)階段教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入課題組織學(xué)生看“問題探討”，引導(dǎo)學(xué)生討論：1.什么是信息？2.信息是怎么傳遞的？3.你能舉出在生活中生物之間進(jìn)行信息傳遞的例子嗎？學(xué)生進(jìn)行分析、討論、交流。通過(guò)案例，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入課題。生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類教師提出問題：1.你知道在生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類有哪些嗎？你怎樣去辨別這些信息屬于哪種信息類型？2.你能舉出這些信息類型的其他實(shí)例嗎？組織學(xué)生看課本，然后討論交流教師可以給學(xué)生提供以下案例：案例1蝙蝠在飛

5、行中能感知周圍的物體，不是靠視覺，而是靠自身喉部發(fā)出的超聲波。蝙蝠發(fā)出的超聲波碰到周圍的物體后，便會(huì)反射出來(lái)，被雙耳接受，再經(jīng)大腦分析后，便能分辨出該物體的方位、大小和性質(zhì)，即“回聲定位”，從而有利于蝙蝠對(duì)周圍環(huán)境的識(shí)別、取食與飛行。案例2鳳眼蓮根部的分泌物可以明顯地抑制由于水體富營(yíng)養(yǎng)化而大量繁殖的藻類的生長(zhǎng)。案例3在繁殖季節(jié)，公雞具有“大紅冠子花外衣”來(lái)引誘母雞交配，孔雀通過(guò)“開屏”來(lái)展示自己的美麗，蜜蜂通過(guò)跳圓形舞和8字舞來(lái)告知同伴蜜源的方向和遠(yuǎn)近。學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，判斷上述3個(gè)實(shí)例分別是什么信息？針對(duì)老師提出的問題，看課本，討論、交流。學(xué)生討論回答。舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類。通過(guò)給

6、出的案例，進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)的內(nèi)容。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用教師組織學(xué)生看教材中的資料分析，并要求學(xué)生結(jié)合資料分析中的問題，展開討論。組織學(xué)生對(duì)資料分析中的問題進(jìn)行歸納總結(jié)：1.生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用。2.生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞。3.調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。4.信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用還有很多。學(xué)生通過(guò)對(duì)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，進(jìn)一步理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。學(xué)生閱讀資料分析對(duì)資料分析中提出的問題展開討論學(xué)生通過(guò)閱讀，自己歸納出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，鍛煉他們的自學(xué)能力。這是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)

7、的重要功能之一。信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用過(guò)渡：信息傳遞作為生態(tài)系統(tǒng)的主要功能之一，在生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，信息傳遞是否也有重要的應(yīng)用呢？引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，教師可以結(jié)合多媒體課件展示在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上信息傳遞的應(yīng)用，以加深學(xué)生的理解。學(xué)生討論。學(xué)生總結(jié)出信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。引入信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用?？偨Y(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，我們知道信息傳遞使種群得以延續(xù)，使生命活動(dòng)得以正常的進(jìn)行，同時(shí)還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，正是由于信息傳遞的存在，使生態(tài)系統(tǒng)才得以存在和不斷的發(fā)展，信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的又一重要功能。四、鞏固練習(xí)1.下

8、列各項(xiàng)屬于生態(tài)系統(tǒng)物理信息的是（ ）A.信息素 B.有機(jī)酸 C.孔雀開屏 D.溫度2.生物能接受光的信息并產(chǎn)生相應(yīng)的行為。下列生命現(xiàn)象主要與光照變化有關(guān)的是（ ）菊的秋季開花 我國(guó)植被的東西分布 動(dòng)物的換毛 飛蛾撲火 青蛙的冬眠 鹿的繁殖A. B. C. D.3.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞不可能發(fā)生在（ ）A.細(xì)胞與細(xì)胞之間 B.種群內(nèi)部個(gè)體與個(gè)體之間C.種群與種群之間 D.生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間4.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞作用的說(shuō)法中，不正確的是（ ）A.生命活動(dòng)正常進(jìn)行，離不開信息的作用 B.生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞C.調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 D.只有以上三種作用5.利用昆蟲的性外激素類似物干擾昆蟲的正常交尾，從而達(dá)到有效控制害蟲繁殖的目的。在此性外激素類似物是昆蟲種群的（ ）A.物理信息 B.化學(xué)信息 C.行為信息 D.營(yíng)養(yǎng)信息6.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，不正確的是（ ）A.能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)因B.物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)C.并非任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞D.信息傳遞的作用與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)一樣，把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來(lái)成為一個(gè)整體，并且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。7.分析下列資料，回答問題研究發(fā)現(xiàn)螢火蟲有用閃光信息通