山東省臨沭縣第三初級中學七年級生物下冊 血流的管道血管教案 新人教版

1、七年級生物下冊 血流的管道血管教案課 題血流的管道血管使用人審閱人課 時第 1 課時課 型新授主備人教學目標1、知識目標1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。2、能力目標：1.通過對血管結(jié)構(gòu)功能的學習，掌握認識和區(qū)分三種血管的能力。2.通過對血液在血管中流動情況的學習，培養(yǎng)學生分析問題的能力和實驗操作能力。3.通過實驗，提高學生的觀察能力以及使用顯微鏡的技能。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)愛護小動物、關(guān)愛生命的良好品質(zhì)重點難點重點：動脈、毛細血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能。難點：觀察毛細血管內(nèi)血液流動教法學法觀察、探研、討論相結(jié)合，面向全

2、體學生，倡導(dǎo)探究性學習，提高學生生物素養(yǎng)，并將情感態(tài)度與能力培養(yǎng)滲透于過程中。教學準備教師：小魚、顯微鏡等實驗材料課件學生：復(fù)習顯微鏡的操作，預(yù)習如何觀察小魚尾鰭血流情況板書設(shè)計第二節(jié) 血管名稱特點流速方向功能管徑動脈快分支離心細小靜脈慢匯合回心較大毛細血管最慢聯(lián)通最小動靜脈物質(zhì)交換最小教 學 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時二次備課導(dǎo)入自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化強化訓練鞏固提升自主探究合作交流 觀察小魚尾鰭內(nèi)血流目的要求材料用具方法步驟動脈、靜脈和毛細血管同學們喜歡探究嗎？下面我們一起做一個小實驗，探究人體的奧秘！請一名學生配合結(jié)扎手臂，通過實物投影演示，用膠皮管捆綁前臂，然后握緊

3、拳頭。觀察學生操作，引導(dǎo)學生質(zhì)疑：你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察小魚前請同學們注意，（出示幻燈片友情提示）：1.顯微鏡一定要對好光，對光后不能移動顯微鏡！2.一位同學觀察時，其他同學不要站起來，防止阻擋光線！3.重點觀察右圖圈注部位，小魚尾鰭一定要展開！4.觀察過程中要注意給小魚滴水！5.記錄：觀察過程中 你發(fā)現(xiàn)了什么？什么疑問？要求學生閱讀課本并完成同步學習自主探究多媒體展示:動脈、靜脈、毛細血管三者聯(lián)系動畫學生跟隨演示兩人合作捆扎前臂，觀察現(xiàn)象，產(chǎn)生探究欲望。1.有青筋出現(xiàn)，這是什么？2.捆扎后血管為什么能鼓起來？3.打吊瓶，針頭插入的是什么血管？4.血管有哪些類型？1.按照步驟觀察小魚尾鰭內(nèi)的血流情況。2.生分組交流觀察到的現(xiàn)象動脈逐漸分支成毛細血管，靜脈由毛細血管匯合而成毛細血管連結(jié)動脈和靜脈教 學 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時二次備課展示成果質(zhì)疑深化強化訓練鞏固提升強化訓練鞏固提升知識梳理歸納整合動脈、靜脈和毛細血管同步學習即時鞏固同步學習開放作業(yè)生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，毛細血管適于和組織細胞進行物質(zhì)交換的特點有哪些？要求完成即時鞏固幫助學生認識三種血管根據(jù)管壁特點和血流方向氧、營養(yǎng)物質(zhì)由毛細血管運到組織細胞，組織細胞把廢物和二