七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Thisismysister教案2(新版)人教新目標(biāo)版

1、Unit 2 This is my sister單元整體說(shuō)明 單元教材分析 本單元主要通過(guò)談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”，學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型Is this/that your/her /his sister? Yes, it is/ No, it isn ' t .進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞" This /That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your /her/his friends.”介紹人物 , 學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞詢問(wèn)人物Is he/she your sister /broth

2、er?。通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠以寫信談?wù)撜掌?Family tree的方式來(lái)了解家庭成員，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹、識(shí)別不同的家庭成員；既能促使學(xué)生丁解自己的家庭成員，增進(jìn)家庭和睦，又能促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。本單元與第四單元 銜接緊密：由本單元人物名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)渡到第四單元的物品名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)井討論“ Where are the things? "。單元知識(shí)系統(tǒng)（樹）Is this/that your/ her/his sister? Yes, it is. No, it isn't.Are these/those your/her/his sis

3、ters? Yes, they are. No, they aren' t.Is he/she your sister/brother? Yes, they are. No, they aren' t.Are they your/her/his sister? Yes, they are. No, they aren' t.單元總體目標(biāo)用Personalizing memorizing 的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物“，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代伺，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的目標(biāo)，增進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了 解，增進(jìn)友誼。單元教學(xué)重難

4、點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)1. 復(fù) 習(xí)詞匯 father mother boy girl brother this that you ' re his her friend2. 學(xué)習(xí)詞 7匚 parents grandfather grandmother grandparents sister theseThose he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much3. 句型 Is this /that /he /she ？ Are they/these/those ?可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。單元學(xué)情分析

5、本單元的主題是不學(xué)習(xí)”介紹人物、識(shí)別人物”，運(yùn)用Personalizing 和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生能夠以寫信、談?wù)撜掌嫛?Family tree ”的方式來(lái)了解家庭成員，增進(jìn)家庭和睦，又能促進(jìn)學(xué)生彼此 之間的了解，增進(jìn)友誼。單元教學(xué)建議采用Personalizing Memorizing 和Role playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件展開課堂pair work, group work口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物“，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句有用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代詞。單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教學(xué)Section A 用1課時(shí)Sec

6、tion B 部分用1課時(shí)Self check 及閱讀部分用1課時(shí)Section A教學(xué)內(nèi)容Section A教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力Section A主要通過(guò)談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型“Is this/that your/her/his sister? Yes, it is. No, it isn' t.",進(jìn)一步體會(huì)疑問(wèn)句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞“This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.” 介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞詢問(wèn)人物。培養(yǎng)

7、識(shí)別、判斷能力。 過(guò)程與方法采用personalizing 和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來(lái)展開課堂Pair work,Group work 口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代飼。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)談?wù)?家庭制的話題，使學(xué)生了解自己與他人的家庭、家人的一些信息，理解冢人；能在英語(yǔ)交 浦中注意他人的情感；樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重占通過(guò)談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學(xué)生學(xué)會(huì)*介紹人物, 識(shí)別人物”的基本句型，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句 的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞介

8、紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞詞問(wèn)人物。培養(yǎng)識(shí)別、判斷能力.教學(xué)突破庾學(xué)生學(xué)會(huì)Personalizing和Memonzing的學(xué)習(xí)策略，展開課堂Pair work, Group work 口語(yǔ)交際活動(dòng)， 談?wù)撜掌械募胰?教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作la部分的插圖和人物對(duì)話的課件，或自己準(zhǔn)備一幅全家福照片（最好是三代同堂），人物以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞 father mother boy girl brother this that your his her friend,學(xué)習(xí)詞7匚 parents grandfathergrandm

9、other grandparents sister these those he she they son daughter學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)單詞 father mother boy girl brother this that your his her friend,學(xué)會(huì) ”介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型及personalizing 和memorizing的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)步驟（1課時(shí)）、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 .利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生將單詞與圖中人物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。然后教師引 導(dǎo)學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型“This/That is my /your/he

10、r/ his friend.These/Those are my /your/her/hisr_ _i _"friends.2 .讓學(xué)生聽錄音，圈出錄音中提到的人物。3 .按順序討論圖中的家庭成員。1 .將單詞與圖中人物相連復(fù)習(xí)一些單 詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí) 別人物”的基本句型“This/That ismy/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.”2 .聽錄首，圈出錄首中提到的人物。3 .按順序討論圖中的家庭成員。、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 .播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引

11、導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)聽錄首熟悉豕庭成員的稱呼grandfathergrandmother grandparent sister brother 及姓名，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。2 .引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D中人物完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(Is this Jeff? Yes, it is. No, itsn ' t. It ' s Dave.)。3概括語(yǔ)法點(diǎn)。1 .聽2a部分的錄音熟悉家庭成員的稱呼 grandfather grandmother grandparents sister brother及姓名，完成 2a、2b 部分的教學(xué)任務(wù)2 .談?wù)搱D中人物，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(Isth

12、is Jeff? Yes, it is. No, itisn ' t. It ' s Dave.)。3熟悉語(yǔ)法點(diǎn)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：操練、鞏固教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生填3a中的空，然后練習(xí)3b中的 對(duì)話操練句型"Is he/she/ your sister (brother? Yes, he/she is. No, he/she sn ' t."。填3a中的空；然后練習(xí) 3b中的對(duì)話，操 練句型 “Is he/she/ your sister /brother? Yes, he/she is. No, he/she isn ' t."

13、;。四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：Group work教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過(guò)談?wù)搹募抑袔?lái)的照片， 使學(xué)生學(xué)會(huì)“介 紹人物、識(shí)別人物”的基本句型，體會(huì)一般疑 問(wèn)句的用法。培養(yǎng)識(shí)別、判斷的能力。通過(guò)談?wù)搹募抑袔?lái)的照片，學(xué)會(huì)“介紹人 物、識(shí)別人物”的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn) 句的用法。培養(yǎng)識(shí)別、判斷的能力。本課總結(jié)Section A 的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)家庭人員的稱呼名詞：mother father parent sister brother grandfathergrandmother grandparents friend ；指示代詞 this that these those 的用法；主格人稱代詞 I he

14、 she they 的用法；名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí) Yes/No問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答。 板書設(shè)計(jì)Unit 2 This is my sister.Section AWords: parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter Drills: Is this/that your/her/his sister? Yes, it is. No, it isn' t This/That is my/your/her/his friend. These/Those

15、 are my/your/her/his friends.Grammar: Is this/that ？ Yes, it is. No, it isn ' t.This is . That is .These are . Those are問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)介紹自己的家庭(向同學(xué)或朋友)：到同學(xué)或朋友家里去拜訪，和同學(xué)或朋友一起欣賞影集。在介紹自己家庭的時(shí)候，便會(huì)運(yùn)用所學(xué)的句型：This/That is my He/She is my These/Those are my They' re my；教師也可讓學(xué)生把照片帶到課堂上進(jìn)行介紹，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)述，又可練習(xí)所學(xué) 過(guò)的

16、句型： This/That is his/her He/She is his/her These /Those are his/her They are his/her 。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)寫出下列句子的復(fù)數(shù)形式。1. This is my friend.2. That is his parent.3. Is she your sister?4. Is this a photo?5. No, she isn ' t.Keys:1. These are my friends. 2. Those are his parents. 3. Are they your sist ers 4.

17、Are these photos 5. No, they aren ' t.個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)用英文稱呼家庭成員：這一活動(dòng)可設(shè)計(jì)為一個(gè)小組活動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)不僅幫助學(xué)生學(xué)會(huì)爸爸、 媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式，而且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)更多的家家庭成員的名稱。教師可先讓 學(xué)生在家里學(xué)著用英語(yǔ)叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，然后想一想家庭成員還有誰(shuí)，用英語(yǔ)怎樣說(shuō)？再讓學(xué) 生帶一張自己的全家福照片或自己畫的一幅照片，向全班同學(xué)介紹自己的家庭，學(xué)習(xí)和鞏固家庭成員的稱 呼表達(dá)法；教師可準(zhǔn)備一幅成員比較多的全家福照片，讓學(xué)生進(jìn)行介紹，學(xué)習(xí)所有的家庭成員稱呼表達(dá)法Section B教學(xué)內(nèi)容Section

18、 B教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)對(duì)家譜的了解使學(xué)生掌握家庭成員的稱呼，并學(xué)習(xí)如何寫介紹家人的短信。這一任務(wù)是前面所學(xué)的介紹家人的任務(wù)的升華，是將口語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)。先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞；再通過(guò)照片（自己的或同學(xué)、朋友的）讓學(xué)生談?wù)?，介紹照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來(lái)，便形成了短信。過(guò)程與方法采用PersonalizingMemorizing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，先是復(fù)習(xí)介紹家庭成員的名詞；然后談?wù)撜掌?，?fù)習(xí)“介紹家人”的有關(guān)句型；再是閱讀有關(guān)介紹家人的短信，掌握寫信的基本格式和方法； 最后是讓學(xué)生自己根據(jù)照片學(xué)寫短信。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)寫作練習(xí)，為自己或同學(xué)的全家

19、福照片寫一個(gè)介紹，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；然后互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)重、難點(diǎn).及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞7匚 father mother boy girl brother this thatyou' re his her friend學(xué)習(xí)詞7匚 parents grandfather grandmother grandparents sister brother these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much教學(xué)突破先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞，再通過(guò)照片自己的或同學(xué)、朋友的

20、）讓學(xué)生談?wù)?，介紹照片 上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來(lái)，便形成了短文。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)家庭樹，讓學(xué)生填寫并復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞，然后談?wù)撜掌?，?fù)習(xí)“介紹家人”的有關(guān)句型，最后 是讓學(xué)生自己根據(jù)照片學(xué)寫短信。學(xué)生準(zhǔn)備通過(guò)對(duì)家譜的了解，掌握家庭成員的稱呼并學(xué)習(xí)如何寫介紹家人的短信及設(shè)計(jì)自己的Family Tree.教學(xué)步驟（2課時(shí)）、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 .引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系2 .引導(dǎo)學(xué)生先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞"grandfather grandmother sister brother son daughter cousin au

21、nt uncle ” 完成1部分的學(xué)習(xí)要求1 .了解家庭成員之間的關(guān)系。2 .先填寫家庭樹.復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞“grandfather grandmother sister brother son daughter cousin aunt uncle ”完成 1部分的學(xué)習(xí)要求、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 .播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)一邊聽錄 音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)2 .再播放2a部分的錄青，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所 聽到的內(nèi)容判斷錄音內(nèi)容談?wù)摰氖悄姆嬐瓿?2b部分的教學(xué)任務(wù)心3 .引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Pair work 活動(dòng).根據(jù)示 例談?wù)?a部分所提到的活動(dòng)

22、，正確實(shí)用家 庭成員的稱呼，完成 2c部分的教學(xué)任務(wù)4 .引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的信，要求學(xué)生畫 出信中的人物，熟悉家庭成員的稱呼并理解 其含義，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。5 .引導(dǎo)學(xué)生先看全家福，再介紹照片中的 人物，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生 正確使用家庭成員的稱呼。6 .引導(dǎo)學(xué)生寫出自己全家人的稱呼，要求 學(xué)生正確使用家庭成員的稱呼，完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。1 .聽2a部分的錄首，,邊聽錄首，一邊勾 出所聽到的形容詞完成 2a部分的教學(xué)任務(wù)。2 .再聽一遍2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的 內(nèi)容，判斷錄首內(nèi)容談?wù)摰氖悄姆?，完?2b部分的教學(xué)任務(wù)。3 .迸行Pair Work活動(dòng)，根據(jù)示例

23、談?wù)?a 部分所提到的活動(dòng)，正確使用家庭成員的 稱呼，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)4 .閱讀3a部分的信，畫出信中的人物，熟 悉家庭成員的稱呼并理解其含義，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。5 .先看全家福，再介紹照片中的人物，完 成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求正確便用家庭 成員的稱呼。6 .寫出自己全家人的稱呼，要求正確使用家庭成員的稱呼.完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。本課總結(jié)復(fù)習(xí)指示代詞：this, that, these, those的用法；復(fù)習(xí)主格物主代詞；I, he, she. They的用法;復(fù)習(xí)Yes/No文具極其簡(jiǎn)單回答；復(fù)習(xí)和鞏固名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和用法；學(xué)習(xí)書寫英文信件并能用書信 介紹自己的家庭。板

24、書設(shè)計(jì)Unit 2 This is my sisterSection BWords: parents grandfather grandmot her grandparents sister these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much Drills: Thanks for . This is . That is . These areGrammar: this, that, these, those, I, he, she, they 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng).如何書寫英

25、文書信：英文書信是一種使用十分廣泛的應(yīng)用文，是學(xué)生必須要掌握的知識(shí)和技能。本部分初步涉及英文書信的寫法。教師可先介紹傳統(tǒng)的英文書信的格式和寫法，然后再聯(lián)系到目前一種比較流行的書信形式，也就是 e-mail （電子信件），學(xué)生比較感興趣，教學(xué)的效果應(yīng)十分明顯。練習(xí)設(shè)計(jì).個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)給一位筆友寫信，介紹自己的家庭：給自己的朋友寫信應(yīng)該是中學(xué)生必須具備的一種能力.同時(shí)練習(xí)寫信也可鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)可設(shè)計(jì)為小組活動(dòng).通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)使學(xué) 牛華會(huì)以正確的英文格式給朋友或家人寫信。教師可先準(zhǔn)備一封尋找必友的來(lái)信，讓學(xué)生根據(jù)來(lái)信寫一封 回信，介紹自己的家人并貼上相片，也可畫畫；再讓學(xué)生在小組中交換信

26、件、讀信，大家一起改錯(cuò)，互相 學(xué)習(xí)。Self Check教學(xué)內(nèi)容Self Check教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)詞7匚 father mother boy girl brother this thatyou' re his her friend parents grandfathergrandmother grandparents sister brother these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much鞏固一般疑問(wèn)句.指示代詞.人稱代詞的用法，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的目標(biāo)。

27、過(guò)程與方法運(yùn)用personalizing Memorizing 和Role playing 的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽寫、提問(wèn)、對(duì) 話演練與儉測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀增進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。重難點(diǎn)復(fù)習(xí)詞7匚 fathe r mother boy girl brother this thatyou' re his her friend patents grandfathergrandmother grandparents sister brother these those he she they son

28、 daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much教學(xué)突破通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知進(jìn)行交際活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類。教學(xué)步驟（3課時(shí)）、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我 評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成 l部分 的教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)， 完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí) 所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成1部分的學(xué)習(xí)要求。、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師

29、生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 .引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引 導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成 2部分的學(xué)習(xí) 要求。2 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖回內(nèi)容完成對(duì)話，并復(fù) 習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，完成3部分的教學(xué)內(nèi)容。1 .在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用 各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步 學(xué)習(xí)提供保障，完成2部分的學(xué)習(xí)要求。2 .根據(jù)圖回內(nèi)容完成對(duì)話，并復(fù)習(xí)所學(xué) 的目標(biāo)語(yǔ)言，完成3部分的學(xué)習(xí)耍求。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Just for fun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的 Is this /that your /her /h

30、is sister? Yes, it is . No, it isn ' t .等 句型和語(yǔ)法知識(shí)。進(jìn)行Just for fun! 游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏 固所學(xué)的 Is this /that your /her/his sister? Yes, it is . N0, it isn ' t .等 句型和語(yǔ)法知識(shí)。本課總結(jié)通過(guò)單詞檢測(cè).對(duì)話練習(xí)和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使 學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生 personalizing Memorizing的學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)Unit 2 This is my sister.Self checkWords: father mother parents grandfather grandmother grandparents boy girl brother sister friend son daughter cousin aunt un