部編版人教版一年級語文下冊《6樹和喜鵲》精品教案教學設(shè)計小學優(yōu)秀公開課

1、一年級下冊第 6 課樹和喜鵲教學設(shè)計學校：小學教師姓名：教學目標教學目標：（主要依據(jù)單元目標和課后題設(shè)計）一、日積月累 （教學重點）（一）重點字詞。1. 應(yīng)會讀字：只 窩 種 都 單 孤 鄰 居 招 呼 靜 樂2. 趣味識字（字理識字）：孤：一個孩子在嗑瓜子只：八張口3. 易讀錯字：zhòng（種樹） lè（快樂）4. 多音字：樂 yuè（音樂）lè（快樂）；種 zhng（種子）zhòng（種樹）；只 zh（只是）zh（一只）5. 應(yīng)會寫字：單 招 快 居 呼 樂（1）寫正確（2）寫美觀（3）認識偏旁：倒八，子字旁6.需要重點積累的詞語：從前、

2、孤單、快樂、喜鵲、幾個、后來、 嘰嘰喳喳、安安靜靜（AABB 式）（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。二、理解運用1、有感情朗讀課文。2、朗讀課文。討論：樹和喜鵲后來為什么會快樂？和同學討論一下。（二）重點問題：1. 課后題2. 學生課前預(yù)習中質(zhì)疑提出的問題。3. 練習說話：樹很孤單，喜鵲也很孤單。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹很快樂，喜鵲也很快樂。 ， 也 。三、情感體驗：教學重難點：1、認識 12 個生字，會寫 6 個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解樹和喜鵲后來為什么會快樂了。3、了解鄰居與朋友的重要，懂得團結(jié)協(xié)作互助友愛。教學準備一、教師：（一）制作多媒體

3、教學課件。（二）課前檢查預(yù)習，收集、分析預(yù)習信息，進行二次備課。二、學生：（一）根據(jù)預(yù)習提綱認真預(yù)習。一 年級上冊第 6 課樹和喜鵲預(yù)習提綱（或?qū)W案） 學校：班級：姓名：一、字詞初探（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評價：家長評價：小組評價：（二）生字：識記本課生字，做到會讀、會認。1.識字方法單窩孤只種都（1）給本課的會認字注音。鄰居招呼11 靜 12 樂（2）常規(guī)識字（只寫序號）：減一減：加一加：比一比：做一做：換一換：組詞法：（3） 趣味識字（寫序號，說一說你是怎樣記住的？）： （4） 找出翹舌音的生字（只寫序號）： 2. 典型多音字（注音并組詞）： （） （

4、） （）只種樂 （） （） （）3.寫出本課生字（二）詞語1. 你喜歡課文中哪些詞語，用圈出來，讀一讀。2. 說一說你是怎樣理解“孤獨”的。二、文本細讀1. 讀課文，同桌讀一讀。2. 試著和小組內(nèi)同學分工朗讀課文,想一想：樹和喜鵲為什么孤單？后來發(fā)生了什么變化？是什么原因使它們快樂起來的？3. 學生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸1. 背誦課文第 5，6 自然段。2. 仿寫句段：原文：樹很孤單，喜鵲也很孤單。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。 樹很快樂，喜鵲也很快樂。 ， 也 。 ， 也 。3. 想一想樹和喜鵲問什么后來很快樂。教學1 課時時間欄目設(shè)計預(yù)習提綱預(yù)習展示精講點撥導入創(chuàng)設(shè)情境，

5、談話導入大家比較熟悉樹和喜鵲，出示一組圖片：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？這節(jié)課我們學習樹和喜鵲。字詞初探一、字詞初探（一）朗讀課文，讀準字音，讀通句子。自我評價： 家長評價： 小組評價：（二）生字：識記本課生字，做到會讀、會認。1.識字方法只窩孤單種窩鄰居招 呼11 靜 12 樂（1） 給本課的會認字注音。（2） 常規(guī)識字（只寫序號）：1、朗讀展示（1） 教師：同學們，你的預(yù)習提綱上得到了幾張笑臉？（2） 讀正確就要做到不丟字，不添字，讀準字音。學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)（3） 同桌互讀課文，互相糾正讀音。教師巡視，了解學生的讀書情況和易讀錯的字詞。(4)指名接讀

6、課文，易讀錯字正音。（注意糾正翹舌音的字）2、識記生字（1）學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。教師出示本課生詞：喜鵲從前孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜減一減： 加一加： 比一比： 做一做： 換一換： 組詞法：（3） 趣味識字（寫序號，說一說你是怎樣記住的？）： （4） 找出翹舌音的生字（只寫序號）： 2.典型多音字（注音并組詞）： （）只 （） （）種 （） （）多種形式認讀生詞。開火車讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女生比賽讀、齊讀指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。（2）識字交流與展示a. 小組合作識字（拼讀生字，說說識字方法， 再組一個詞）。b. 組長安排組員逐個

7、進行，并對有困難的同學提供幫助。c. 小組匯報展示識記情況：小組以自己喜歡的方式展示認讀生字、說識記方法、給生字組詞。比如：我用加一加的方法認識了（孤）字：（子）加（瓜）就是（孤），組詞為（孤，孤兒）（2） 我用換一換的方法認識了（種）字：（和）的（口）換成（中）就是（種）。偏旁加熟字： （如：種呼 ） 換偏旁識字法：（如：種 靜） 組詞法：（鄰：鄰居）d. 老師點撥趣味識字（字理識字）： 猜字謎：1.八張嘴（只）2.一個孩子愛吃瓜。（孤）學習部首“倒八”“子字旁”，書空筆順，幫樂 （）4 .寫出本課生字助識字。e.難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難？ 互助識字。如：（4）識字游戲鞏固檢測：

8、青蛙跳傘。（3）展示整理的多音字。比如：只，種，樂小組合作讀課文文本細讀1. 讀課文，同桌讀一讀。2. 試著和小組內(nèi)同學分工朗讀課文,想一想：樹和喜鵲為什么孤單？ 后來發(fā)生了什么變化？是什么原因使它們快樂起來的？3. 學生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方？1小組四人自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會： 你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學生交流。(樹和喜鵲都由原來的孤獨變得很快樂，有朋友真好。)2.指名朗讀第 1、2 自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？學生小組內(nèi)討論并談?wù)勛约旱母惺?1).你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？ 感覺如何？整

9、體感知重點3. 有感情地朗讀第 1 自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個"也"字你感受到了什么。 有感情地朗讀這句話。4. 學生小組內(nèi)分段自由讀 3-5 段，并討論后來樹和喜鵲有了什么變化？5. 小組匯報是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。(1)學生理解"鄰居"。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(遠親不如近鄰。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮安安靜靜地睡覺了。) (3)小組內(nèi)想象：樹會和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事

10、，聊天)7. 齊讀第 5、6 自然段，讀出畫面感，讀出節(jié)奏， 讀出快樂。8. 男女生比賽讀。9. 小組創(chuàng)編課本劇，分別扮演樹，喜鵲，旁白，展現(xiàn)不一樣的舞臺劇。組長安排組員的角色， 并對有困難的同學提供幫助。識字學詞（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1. 易讀錯的字。2.常規(guī)識字。（1） 出示本課生字：交流自己用有趣的方法記住了哪個字？（2） 引導趣味識記。孤：一個孩子在嗑瓜子。書寫指導1.書寫指導：（1） 寫正確：（易寫錯字指導）：出示全部生字，含學生找出的易寫錯字）：學生觀察，找出易寫錯的筆畫。并交流明確：（2） 寫美觀：（3）1.重點指導"招"

11、"快""呼",引導學生觀 察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，“呼”的最后一筆是豎勾。單：最后一筆豎要寫在豎中線上。;居：半包圍結(jié)構(gòu)，古的橫要寫長一點，并寫在橫中線上。（4）. 讀準多音字：樂，第三筆是豎勾，寫在豎中線上。（5）師范寫，生書空筆順。（7） 老師范寫，學生觀察筆順。（8） 學生描紅，老師巡視指導。（9） 口頭給生字組詞。（10） 學生練寫生字。指導書寫時，教師要強調(diào)書寫的注意點和書寫的姿勢。2. 展示部分學生作品，師生共同評價寫字情況。詞語積累拓展延伸詞語積累課（1）展示某些同學分類積累的詞語，齊讀。堂（2）展示老師分類積累的詞語，

12、齊讀。強調(diào)：小分類積累詞語，有助于理解、記憶和運用。（老結(jié)師神態(tài)變化的詞語）并積累 AABB 式詞語：干干凈凈，漂漂亮亮，風風火火，口口聲聲等等教師范寫，學生練習書寫。展示書寫好的同學的字。1. 出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。(1)小結(jié)：“因為 ，他們再也不 ，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?2)指名朗讀句子。2.練習說話：課外拓展樹很孤單，喜鵲也很孤單。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹很快樂，喜鵲也很快樂。 ， 也 。3、結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流， 培養(yǎng)學生的語言表達能力。本節(jié)課，你有哪些收獲？1. 引導學生從識字方法、詞語積累、理解內(nèi)容等方面來談。2. 是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學之間每天一起學習、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀！限一年級上冊第 6樹和喜鵲限時檢測題學校： 班級： 姓名： 時作業(yè)一、看拼音，寫漢字。dnydn1. 樹很孤 ，喜鵲 很孤。yujyj2. 樹 了鄰，喜鵲 有了鄰。kuàilèkuàilè3. 樹很 ，喜鵲也很 。Zhohu4. 每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打