部編版人教版二年級語文下冊《語文園地八》教學設計精品教案小學優(yōu)秀公開課1

1、語文園地八【學習目標】1. 通過“識字加油站”認識 10 個生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的構字意義。激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2. 積累詞匯，體會詞語的意思，再根據(jù)詞語說句子。3. 認識“我的發(fā)現(xiàn)”中的字，會區(qū)分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。4. 積累舟夜書所見這首古詩。5. 學習“我愛閱讀”中的課文李時珍。了解李時珍編著本草綱目的原因和經(jīng)過，體會他不怕艱辛及嚴謹?shù)膽B(tài)度和忘我的精神?！緦W習重點】1. 培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。2. 認識 10 個生字，正確認讀詞語。3. 幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確地使用。

2、4. 引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，學會正確書寫漢字。5. 對學生進行閱讀方法的指導，使學生有效地進行課外閱讀。【學前準備】1. 制作課件，生字詞卡片（教師）2. 字典詞典（學生）【課時安排】2 課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時（識字加油站字詞句運用我的發(fā)現(xiàn)）一、學習“識字加油站”1. 教師出示生字卡片，讓學生試著認讀。鉤鏟梅柿源漲炬燦垮墳2. 學生自己查字典，了解構字意義。3. 展示搜查資料，分組交流。（1） 鉤，一般指形狀彎曲，用于探取、懸掛器物。也是中國武術器械之一，由戈演變而來。鏟，中國古代民間起土用的農(nóng)具，也用于建筑等領域。也是武術器械之一，是薄體闊刃的長兵器。（2） 梅，落葉喬木，初春開花，

3、有紅白顏色，分五瓣，香味濃，果實味酸。柿，落葉喬木，花黃白色。果實叫柿子。（3） 源，水流所出的地方。漲，水量增加，水面高起來。（4） 炬，火把。燦，光彩耀眼。（5） 垮，倒塌，坍塌。墳，埋葬死人筑起的土堆。4. 總結構字規(guī)律想想有相同部首的漢字都與什么相關。如：鉤，鏟都與金屬有關，梅與柿都與樹木有關二、學習“字詞句運用”1. 教師出示詞語卡片并講一組詞的詞意。忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼逐漸漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠突然：在短促的時間里發(fā)生，出乎意外。 忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。造句：這件事真的很突然。街上的人忽然多了。2. 讓學生自己查詞典了解其余各組詞的詞義。掌握近義詞。如:立

4、刻：表示動作行為緊接著某個時刻。馬上：立刻。造句：同學們聽到這句話，立刻鼓起掌來。馬上：快進去吧，電影馬上就要開演了。3. 學生自由交流，說說自己知道的還有哪些近義詞。如：觀察觀看，輕快輕松，增加增添4. 教師范讀，學生跟讀，體會太陽的害怕情緒。5. 學生仿照句子，說一說。如：小明著急死了，匆匆忙忙地跑回了家。李明杰開心極了，高高興興地跑進了教室。三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”1. 在老師的指導下學習教材四組字。2. 總結構字規(guī)律。四、布置作業(yè)。第二課時（日積月累我愛閱讀）一、日積月累1. 導言激趣。古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花。它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構思，精練的語言，

5、含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩。齊讀課題。2. 知詩人，解詩題。（1） 介紹作者。這首詩是清代詩人查慎行所寫。（2） 解詩題。（逐字理解）舟：船。書：記。所見：見到的東西。3. 讀詩解意。（1） 學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。（2） 指名讀全詩，糾正以下字的讀音。“散作”的“散”讀作“sn”，不要讀作“sn”。（3） 指導學生學習詩中的生字?！肮隆弊钟疫吺恰肮稀保灰獙懗伞白Α?。“螢”字是上中下結構，下部分是“蟲”，不要寫成“火”。4. 齊讀舟夜書所見這首詩。5. 解釋大意。（1） 讀句第一句。月黑見漁燈，孤光一點螢。（2） 讓學生從

6、中找出不懂的詞語，逐一解釋。月黑沒有月亮，一片漆黑。見現(xiàn)。漁燈漁船上的燈火。孤光孤零零的燈光。螢螢火蟲。（3） 解釋這句詩的意思。漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面，那盞漁燈的光亮，就像一只孤零零的螢火蟲，靜靜地映在水面上。（4） 讀第二句。微微風簇浪，散作滿河星。（5） 讓學生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。簇聚集、簇擁，這里是吹起的意思。散散開。作變作，變成。（6） 解釋這句詩的意思。一陳微風吹來，河面漾起了層層細浪。原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃動。（7） 讓學生用自己的話，說說這首詩的意思。6. 展開想象，悟詩情。（1） 教師范讀，學生邊聽邊體會意境。（2） 讓

7、學生看書中插圖，結合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講的是詩人見到的一種什么樣的景象？學生通過圖文對照，從中體會到詩人夜間在船上所看見的景象是：漆黑的夜晚，沒有風的時候，河面上孤燈閃爍的美妙景象及微風吹來時，河面上由靜變動，漁燈倒影“散作滿河星”的神奇畫面。（3） 讓學生討論：在這首詩描繪的景象中。給你印象最深的是什么？為什么會有這種感受？7. 教師小結。二、我愛閱讀。1. 導入。李時珍是明朝一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。他和他的父親一樣，有一顆善良的心，從小立下志向，要像父親一樣為窮人看病。他一生中的巨大成就就是編著了世界醫(yī)藥科學的一部經(jīng)典著作本草綱本。2. 帶著問題講解課文。（1） 請孩子們默讀課文，找出課文中描寫李時珍創(chuàng)作過程的段落。（閱讀第 3、4 自然段）（2） 李時珍二十二歲就開始給人看病，發(fā)生了什么事讓李時珍決定重新編寫一部完善的醫(yī)藥書？自己默讀第三自然段，勾畫相關詞語。（3） 為了編寫一部比較完善的藥物書，李時珍是怎么做的呢？默讀第四自然段。邊讀邊找，李時珍為編寫藥物書做了哪些準備？（4） 為