四年級下冊語文第七單元教材分析幻燈片

1、教教 材材 分分 析析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文語文 四年級下冊第七單元教材分析四年級下冊第七單元教材分析上橋羅渠小學(xué)上橋羅渠小學(xué) 馬桂花馬桂花第第七七單單元元專專 題題訓(xùn)練重點訓(xùn)練重點教學(xué)要求教學(xué)要求認(rèn)讀認(rèn)讀22個生字，個生字，會寫會寫24個字，掌個字，掌握握16個常用詞語。個常用詞語。把握文章的主要內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，了解動物的特點，體會了解動物的特點，體會文中重點句子的意思，文中重點句子的意思，感悟作者的表達(dá)方法。感悟作者的表達(dá)方法。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的情感。保護(hù)大自然的情感。人與自然（動物）人與自然（動物）把握文章的主要

2、內(nèi)把握文章的主要內(nèi)容，進(jìn)一步了解人類容，進(jìn)一步了解人類的朋友的朋友動物動物精讀課文精讀課文3篇篇（鳥的天堂鳥的天堂、鯨鯨、麋鹿麋鹿）略讀課文略讀課文1篇篇（小獅子愛爾莎小獅子愛爾莎）語文百花園七語文百花園七精讀課文精讀課文3篇篇（鳥的天堂鳥的天堂、鯨鯨、麋鹿麋鹿）略讀課文略讀課文1篇篇（小獅子愛爾莎小獅子愛爾莎） 語文百花園七語文百花園七語文出版社語文出版社 （S S）版）版 四年級下冊四年級下冊 馬桂花馬桂花思考與啟示：思考與啟示： 第七單元教學(xué)內(nèi)容的安排體現(xiàn)了第七單元教學(xué)內(nèi)容的安排體現(xiàn)了四年級下冊語文教材，以專題為線四年級下冊語文教材，以專題為線索，圍繞單元訓(xùn)練重點組織教學(xué)內(nèi)索，圍繞單元訓(xùn)

3、練重點組織教學(xué)內(nèi)容的教材編排特點。因此，教學(xué)中，容的教材編排特點。因此，教學(xué)中，教師要樹立單元教學(xué)的全局意識，教師要樹立單元教學(xué)的全局意識，從單元整體出發(fā)，緊扣專題設(shè)計，從單元整體出發(fā)，緊扣專題設(shè)計，精心確定單元教學(xué)要求，認(rèn)真落實精心確定單元教學(xué)要求，認(rèn)真落實單元訓(xùn)練內(nèi)容。單元訓(xùn)練內(nèi)容。返回返回單元單元訓(xùn)練訓(xùn)練重點重點設(shè)計兩個思考題：麋鹿的設(shè)計兩個思考題：麋鹿的哪些特點和按什么順序?qū)懩男┨攸c和按什么順序?qū)戺缏沟膫髌嫣攸c？麋鹿的傳奇特點？26、鯨、鯨 25、鳥的天堂、鳥的天堂引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生理解課文理解課文第三單元第三單元 第五單元第五單元四年級下冊四年級下冊 單元訓(xùn)練重點的整合單元訓(xùn)練重點的整

4、合28、小獅子、小獅子愛爾莎愛爾莎27、麋、麋 鹿鹿第七單第七單元元把握文章主要內(nèi)容把握文章主要內(nèi)容把握文章各部分把握文章各部分講述的主要內(nèi)容講述的主要內(nèi)容把握文章主要內(nèi)容把握文章主要內(nèi)容 按小獅子出生、按小獅子出生、成長、送回大自成長、送回大自然的順序然的順序說說課文介紹了鯨說說課文介紹了鯨的哪些特點？的哪些特點？想想想想“我我”兩次經(jīng)兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的過鳥的天堂看到的景象有什么不同？景象有什么不同？寫了哪幾方？寫了哪幾方？也是也是在提示學(xué)生抓住主在提示學(xué)生抓住主要內(nèi)容理解課文要內(nèi)容理解課文面？面？意在引導(dǎo)學(xué)生按意在引導(dǎo)學(xué)生按時間順序理清文時間順序理清文章結(jié)構(gòu)，把握課章結(jié)構(gòu)，把握課文主要

5、內(nèi)容。文主要內(nèi)容。提示學(xué)生抓住主提示學(xué)生抓住主要內(nèi)容理解課文要內(nèi)容理解課文思考與啟示：思考與啟示： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)：第二學(xué)段提階段目標(biāo)：第二學(xué)段提出的出的“閱讀閱讀”要求是要求是“能初步把握文章的主能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”。本冊。本冊教材圍繞教材圍繞“把握文章主要內(nèi)容把握文章主要內(nèi)容”的訓(xùn)練重點，的訓(xùn)練重點，共安排了三個單元的教學(xué)內(nèi)容共安排了三個單元的教學(xué)內(nèi)容,就是對這一要就是對這一要求的體現(xiàn)。因此，教學(xué)中，教師要從教材的求的體現(xiàn)。因此，教學(xué)中，教師要從教材的整體出發(fā)，認(rèn)真分析教材知識的前后聯(lián)系，整體出發(fā)，認(rèn)真分析教材知

6、識的前后聯(lián)系，并依據(jù)單元訓(xùn)練重點，仔細(xì)揣摩教材的訓(xùn)練并依據(jù)單元訓(xùn)練重點，仔細(xì)揣摩教材的訓(xùn)練梯度，使學(xué)生循序漸進(jìn)的獲取知識，提高閱梯度，使學(xué)生循序漸進(jìn)的獲取知識，提高閱讀能力。讀能力。返回返回把把 握握文文 章章主主 要要內(nèi)內(nèi) 容容鳥的鳥的天堂天堂鯨鯨百花園百花園課課 文文閱讀閱讀平臺平臺語海語海暢游暢游寫作順序?qū)懽黜樞蛘n課 文文語文語文 出版社（出版社（S S）版）版 四年級下冊四年級下冊 第七單元第七單元麋鹿麋鹿語文語文大課大課堂堂小獅子小獅子愛爾莎愛爾莎練習(xí)思考練習(xí)思考讀一讀讀一讀課課 文文練習(xí)思考練習(xí)思考說明文說明文練習(xí)思考練習(xí)思考課課 文文寫作順序?qū)懽黜樞蛘n文課文獅子和鹿獅子和鹿喜歡的

7、動物喜歡的動物寓言故事寓言故事第一次第一次第二次第二次1、兩次看到的景象、兩次看到的景象2、介紹、介紹“鳥的天堂鳥的天堂”介紹鯨的介紹鯨的哪些特點哪些特點形形 體體種種 類類生活習(xí)性生活習(xí)性生長規(guī)律生長規(guī)律介紹麋鹿的介紹麋鹿的哪些特點哪些特點特特 點點傳奇經(jīng)歷傳奇經(jīng)歷小獅子出生、成小獅子出生、成長、回到大自然長、回到大自然成長過程成長過程送回自然送回自然圍繞哪一句寫圍繞哪一句寫寓言蘊(yùn)含寓言蘊(yùn)含的道理的道理填寫讀填寫讀書卡片書卡片講一講講一講編寫故事編寫故事介紹有關(guān)介紹有關(guān)鯨的知識鯨的知識介紹麋鹿的特介紹麋鹿的特點和傳奇經(jīng)歷點和傳奇經(jīng)歷記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂鳥

8、的天堂”所看到的景色，所看到的景色，表達(dá)了作者贊美表達(dá)了作者贊美“鳥的天堂鳥的天堂”、熱愛大自然的思想感情、熱愛大自然的思想感情講述講述“我我”馴養(yǎng)小獅子馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它送回大自愛爾莎又把它送回大自然的事，表現(xiàn)了然的事，表現(xiàn)了“我我”和小獅子之間的深厚感和小獅子之間的深厚感情情時間順序時間順序記敘文記敘文中心句中心句理解內(nèi)容理解內(nèi)容練習(xí)把握練習(xí)把握主要內(nèi)容主要內(nèi)容合并段意法合并段意法合并段意法合并段意法課題拓展法課題拓展法重點突出法重點突出法句子摘錄法句子摘錄法思考與啟示：思考與啟示： “把握文章主要內(nèi)容把握文章主要內(nèi)容”是學(xué)生必備的閱讀是學(xué)生必備的閱讀能力之一，它不但能幫助學(xué)生深入理解

9、課文，能力之一，它不但能幫助學(xué)生深入理解課文，了解作者的寫作意圖，而且也是對學(xué)生閱讀了解作者的寫作意圖，而且也是對學(xué)生閱讀歸納能力的培養(yǎng)與檢測的有效方法。在第七歸納能力的培養(yǎng)與檢測的有效方法。在第七單元中從課文、思考練習(xí)到語文百花園的內(nèi)單元中從課文、思考練習(xí)到語文百花園的內(nèi)容安排容安排 ，其目的就是：圍繞單元訓(xùn)練重點，其目的就是：圍繞單元訓(xùn)練重點，加強(qiáng)聽、說、讀、寫等語文活動的整合與訓(xùn)加強(qiáng)聽、說、讀、寫等語文活動的整合與訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文基本素養(yǎng)。真正落練，全面提高學(xué)生的語文基本素養(yǎng)。真正落實實“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價能力欣賞和評價

10、能力”的的課標(biāo)課標(biāo)要求。要求。返回返回人人與與自自然然課課 文文百花園百花園語海暢游語海暢游積少成多積少成多閱讀平臺閱讀平臺語文大語文大課堂課堂小獅子小獅子愛爾莎愛爾莎鳥的天堂鳥的天堂麋麋 鹿鹿鯨鯨眾鳥紛飛眾鳥紛飛的情景的情景鯨的特點和鯨的特點和生活習(xí)性生活習(xí)性讀讀背背讀讀背背我的采我的采集本集本讀一讀讀一讀理解成語理解成語記敘文記敘文動態(tài)描寫動態(tài)描寫說明文說明文說明方法說明方法語文出版社語文出版社 （S S）版）版 四年級下冊四年級下冊 第七單元第七單元動動 物物說說有動物說說有動物名稱的成語名稱的成語蝙蝠飛行蝙蝠飛行的秘密的秘密畫眉鳥畫眉鳥宋宋 歐陽修歐陽修動物寓言動物寓言按小獅子出生、按

11、小獅子出生、成長、回到大自成長、回到大自然的順序敘述然的順序敘述記敘文記敘文記敘文記敘文搜集動物搜集動物成語故事成語故事獅子和鹿獅子和鹿喜歡的動物喜歡的動物寓言故事寓言故事麋鹿的特點麋鹿的特點和傳奇經(jīng)歷和傳奇經(jīng)歷編寫故事編寫故事搜集搜集制作讀制作讀書卡片書卡片交流交流思考與啟示：思考與啟示： 第七單元圍繞第七單元圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥蚜私馕覀內(nèi)祟惖呐笥褎游飫游铩边@一專題來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織材這一專題來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織材料。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)習(xí)專題加強(qiáng)整合料。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)習(xí)專題加強(qiáng)整合的教材編寫指導(dǎo)思想；單元材料組織加強(qiáng)了的教材編寫指導(dǎo)思想；單元材料組織加強(qiáng)了課文和語文百花園學(xué)習(xí)的

12、聯(lián)系。在教學(xué)中，課文和語文百花園學(xué)習(xí)的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師一是要精心把握單元內(nèi)容的編排意圖，教師一是要精心把握單元內(nèi)容的編排意圖，充分利用課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，充分利用課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有趣的動物世界，主動閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有趣的動物世界，主動閱讀，積極探究。二是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合意識，積極探究。二是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合意識，采取行之有效的教學(xué)方法，認(rèn)真落實單元教采取行之有效的教學(xué)方法，認(rèn)真落實單元教學(xué)要求。學(xué)要求。返回返回教學(xué)思考與建議：教學(xué)思考與建議： 本冊教科書以主題為線索，圍繞單元訓(xùn)練重點本冊教科書以主題為線索，圍繞單元訓(xùn)練重點組織單元內(nèi)容。從導(dǎo)語到課

13、文、課后練習(xí)和語文百組織單元內(nèi)容。從導(dǎo)語到課文、課后練習(xí)和語文百花園的內(nèi)容，大都圍繞單元主題和訓(xùn)練重點，進(jìn)行花園的內(nèi)容，大都圍繞單元主題和訓(xùn)練重點，進(jìn)行聽說讀寫等語文活動的整合安排，使教科書的編排聽說讀寫等語文活動的整合安排，使教科書的編排更為緊湊，整體推進(jìn)學(xué)生的各種語文能力，全面提更為緊湊，整體推進(jìn)學(xué)生的各種語文能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)中，老師要從單元整體高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)中，老師要從單元整體出發(fā)，揣摩教材的訓(xùn)練梯度，使學(xué)生循序漸進(jìn)地獲出發(fā)，揣摩教材的訓(xùn)練梯度，使學(xué)生循序漸進(jìn)地獲取知識，提高閱讀能力。這樣才能更好地落實本單取知識，提高閱讀能力。這樣才能更好地落實本單元的教學(xué)

14、目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。所有這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，元的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。所有這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞單元主題和訓(xùn)練重點整合在一起，讓學(xué)生進(jìn)行圍繞單元主題和訓(xùn)練重點整合在一起，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生聽說讀寫的能力得到整體提高。學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生聽說讀寫的能力得到整體提高。返回返回體裁：說明文、記體裁：說明文、記敘文和調(diào)查報告等敘文和調(diào)查報告等材料組織：科學(xué)精材料組織：科學(xué)精神和環(huán)保神和環(huán)保體裁：記敘文和說明文體裁：記敘文和說明文材料組織：動物材料組織：動物體裁：記敘文體裁：記敘文材料組織：人間真情材料組織：人間真情 第三單元第三單元第七單元第七單元第五單元第五單元把把 握握文文 章章主主 要要內(nèi)內(nèi) 容

15、容語文語文 （S S）四年級下冊）四年級下冊 單元訓(xùn)練重點整合單元訓(xùn)練重點整合 馬桂花馬桂花把握文章各部把握文章各部分講述的主要分講述的主要內(nèi)容內(nèi)容 把握文章主要內(nèi)容把握文章主要內(nèi)容 把握文章把握文章主要內(nèi)容主要內(nèi)容 最后寫作者對最后寫作者對“鳥的天堂鳥的天堂”的贊美和留戀的贊美和留戀把把 握握文文 章章主主 要要內(nèi)內(nèi) 容容最后講最后講“我我”把小獅子送把小獅子送回大自然回大自然最后寫鯨最后寫鯨的生長規(guī)的生長規(guī)律律鳥的鳥的天堂天堂鯨鯨百花園百花園課課 文文閱讀閱讀平臺平臺語海語海暢游暢游語文語文 （S S）四年級下冊）四年級下冊 第七單元第七單元 馬桂花馬桂花麋鹿麋鹿語文語文大課大課堂堂小獅子

16、小獅子愛爾莎愛爾莎最后介紹麋鹿最后介紹麋鹿的傳奇經(jīng)歷的傳奇經(jīng)歷接著介紹接著介紹麋鹿的特麋鹿的特點點先寫麋鹿放養(yǎng)先寫麋鹿放養(yǎng)的理想場所的理想場所先寫鯨的先寫鯨的形體特點形體特點然后寫鯨的然后寫鯨的生活習(xí)性生活習(xí)性接著寫作者第二次經(jīng)接著寫作者第二次經(jīng)過過“鳥的天堂鳥的天堂” 時看時看到眾鳥紛飛的的景象到眾鳥紛飛的的景象再寫鯨再寫鯨的種類的種類先寫作者第一次先寫作者第一次經(jīng)過經(jīng)過“鳥的天堂鳥的天堂” 時看到的景象時看到的景象介紹有關(guān)介紹有關(guān)鯨的知識鯨的知識介紹麋鹿介紹麋鹿的特點和的特點和傳奇經(jīng)歷傳奇經(jīng)歷記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂鳥的天堂”所看到的景色，所看到的景色，表

17、達(dá)了作者贊美表達(dá)了作者贊美“鳥的天鳥的天堂堂”、熱愛大自然的思想感、熱愛大自然的思想感情情講述講述“我我”馴養(yǎng)小獅子馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它送回大自愛爾莎又把它送回大自然的事，表現(xiàn)了然的事，表現(xiàn)了“我我”和小獅子之間的深厚感和小獅子之間的深厚感情情先講先講“我我”抱抱回小獅子，并回小獅子，并精心喂養(yǎng)它精心喂養(yǎng)它接著講小接著講小獅子的成獅子的成長過程長過程把把 握握文文 章章主主 要要內(nèi)內(nèi) 容容鳥的鳥的天堂天堂鯨鯨百花園百花園課課 文文閱讀閱讀平臺平臺語海語海暢游暢游第一次第一次寫作順序?qū)懽黜樞蛘n文課文語文語文 （S S）四年級下冊）四年級下冊 第七單元第七單元 馬桂花馬桂花麋鹿麋鹿語文語文大課大

18、課堂堂小獅子小獅子愛爾莎愛爾莎練習(xí)思考練習(xí)思考讀一讀讀一讀課文課文練習(xí)思考練習(xí)思考說明文說明文練習(xí)思考練習(xí)思考課文課文寫作順序?qū)懽黜樞蛘n文課文獅子和鹿獅子和鹿喜歡的動物喜歡的動物寓言故事寓言故事第二次第二次1、兩次看到、兩次看到的景象的景象2、介、介紹紹“鳥的天鳥的天堂堂”介紹鯨的介紹鯨的哪些特點哪些特點形體形體種類種類生活習(xí)性生活習(xí)性生長規(guī)律生長規(guī)律介紹麋鹿的介紹麋鹿的哪些特點哪些特點特點特點傳奇經(jīng)歷傳奇經(jīng)歷時間時間圍繞哪一圍繞哪一句話寫句話寫蘊(yùn)含道理蘊(yùn)含道理講一講講一講編寫故事編寫故事成長過程和成長過程和送回大自然送回大自然小獅子出小獅子出生、成長、生、成長、回到大自回到大自然然最后介紹麋鹿最后介紹麋鹿的傳奇經(jīng)歷的傳奇經(jīng)歷把把 握握文文 章章主主 要要內(nèi)內(nèi) 容容語文語文 （S S）四年級下冊）四年級下冊 第七單元第七單元 馬桂花馬桂花課課 文文百花園百花園鳥的天堂鳥的天堂麋麋 鹿鹿鯨鯨小獅子小獅子愛爾莎愛爾莎語海暢游語海暢游閱讀平臺閱讀平臺語文大語文大課堂課堂說明文說明文鯨的特點和鯨的特點和生活習(xí)性生活習(xí)性先寫作者第先寫作者第一次經(jīng)過一次經(jīng)過“鳥的天堂鳥的天堂” 時看到的景時看到的景象象接著寫作者第二接著寫作者第二次經(jīng)過次經(jīng)過“鳥的天鳥的天堂堂