（參考）《孩子與蝸牛》教學設計

1、六年級漢語下冊教案果子溝中心校古麗斯坦課題 ：孩子與蝸牛教材簡析：課文一敘述了孩子通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛很小，同時還通過自己的想象力把蝸牛的眼睛畫得很大，贊揚了孩子所具有的超長想象力。課文二講述了一個沒有結局的故事，通過孩子們的想象變得異常生動，從而說明：有了想象力孩子們的新可以飛的很高很遠。兩篇課文都圍繞著想象力這一主題，認為想象力對于人們來講是重要財富。教學目標1、知識與技能：掌握詞語的讀音、詞義，熟練掌握“逗、爬”等動詞的意思與用法，總結復述全文內(nèi)容； 了解上下文理解詞語的意思。2、過程與方法：使用了解上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思；采取自讀自悟及小組學習、輕松談話的方式，

2、使學生樂于表達；通過引導學生想象，感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文的意思，想象課文所描繪的場景，感受整理的想法及其情感表達；懂得珍視想象力的重要。教學重點：能夠用詞語進行簡單的造句；讓學生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。教學難點：1、理解詞語的使用方法和范圍。 2、能正確使用本課詞語組詞組造句。 3、日常生活中能用本課詞語進行交流。教學方法：講解、討論、交流課時安排：7課時教學準備 ：PPT 課本教學過程第一課時 詞語學習授課時間：2015.3.2教學目標：知識與技能：正確識讀書寫詞語；理解重點詞語的意思。過程與方法：通過采用多種方式的朗讀及字形字義的辨別來

3、識記字詞。 情感態(tài)度與價值觀：提高漢字書寫能力及詞語運用能力。教學重點：正確朗讀，書寫本課詞語。教學難點：理解重點詞語的意思并能正確運用。教法學法：講解 引導 辨別 自主識字教學過程：一、導入：1、家見過蝸牛嗎？它是什么樣子的，誰來說說。（師出示蝸牛圖片，并讓學生描述）蝸牛：軟體動物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地區(qū)叫做水牛。 2、板書課題二、初讀課文，了解大意1、學生自由朗讀課文，想想主要講了一件什么事？2、指名學生分段讀文。三、檢查預習情況： 1、出示生字詞 2、指名認讀 3、采用多種形式朗讀，是大家記住生詞

4、的字、形、義。 4、講解重點詞語的意思：趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。費勁兒：費力。針尖兒：針的最鋒利的部分。視力：在一定距離內(nèi)眼睛辨別物體形象的能力。5、鼓勵學生用自己喜歡的方法識記字形。6、齊讀詞語四、鞏固練習：窩（ ） 秒（ ）?。?）繼（ ）蝸（ ） 妙（ ）拾（ ）斷（ ）五、小結：今天這節(jié)課我們又交了很多生字朋友，在課后正確運用它們。六、作業(yè)：必做題：書寫生字 詞語 朗讀課文 選做題：完成小練習冊第一題。板書設計： 重點詞語 恰巧 走樣 缺乏 依舊 生動 趣味 蝸牛 視力 妙不可言 費勁兒 針尖兒課后反思：第二課時 課文一的學習授課時間：2015.3.3教學目標：

5、知識與技能： 1、理解課文內(nèi)容。2、正確流利的朗讀課文。過程與方法：通過聽說訓練，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真閱讀及講述表達能力。教學重點：引導學生體會文章的中心意思。教學難點：理解課文內(nèi)容。教學方法：講解 談論 交流教學準備：課本 資料教學過程：一、導入：出示圖片，請同學們看圖想象，圖上的東西像什么？ (學生討論交流并說自己的觀點看法)二、初讀課文，整體把握1、學生自由朗讀課文，說說主要記敘了什么事？2、學生根據(jù)課文內(nèi)容試著分段。第一段：（1）我根據(jù)孩子作文中對蝸牛的描述親自觀察了蝸牛的眼睛。覺得孩子在一些大人不知道的領域里有很真實的發(fā)現(xiàn)。第二段：（2-4）一個一年級學生

6、美術課上的一幅畫，我與這個學生對話情景。第三段：（5-6）孩子的眼睛在心靈的指引下，使得這個世界妙不可言。三、閱讀理解課文，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題（1）四年級的那個女孩是怎樣介紹蝸牛眼睛的？（2）“我”是怎樣觀察蝸牛眼睛的？得出了什么結論？（3）為什么說孩子們的有些發(fā)現(xiàn)“不一定有什么意義，但一定是很有趣味的”？（4）一年級的那個小孩畫了一幅什么畫？（5）“我”對那個小男孩的畫是怎樣看的？（6）那個小孩為什么要把蝸牛的眼睛畫得大大的？（7）“我”為什么很慚愧？四、話題交際。話題：展開想象的翅膀。說說想象對人類的重要性，如果沒有想象，我們的生活會有什么不同？你一定也是個愛想象的孩子，把你想象的內(nèi)容告

7、訴我們吧五、作業(yè)： 熟練地朗讀課文 完成課后題 六、板書設計： 孩子與蝸牛 第一段：（1）我根據(jù)孩子作文中對蝸牛的描述親自觀察了蝸牛的眼睛。第二段：（2-4）一個一年級學生美術課上的一幅畫，我與這個學生對話情景。第三段：（5-6）孩子的眼睛在心靈的指引下，使得這個世界妙不可言。課后反思：第三課時 深入學習課文一授課時間：2015.3.3教學目標：知識與技能：閱讀理解課文，體會文章的含義，會用句型造句。過程與方法：通過邊讀邊思考的方法理解課文內(nèi)容提高閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生讀書的習慣。教學重點：理解“孩子的眼睛在心靈的指引下，使得這個世界妙不可言“這句話的意思。教學難點：交流受到的啟

8、發(fā)。教學方法：講解 討論 引導教學準備：書 課件教學過程：一、復習導入 ：1.聽寫詞語 2.復述課文主要內(nèi)容。二、小組討論交流問題。1、文章是怎樣描寫蝸牛的眼睛的？前后的描寫有什么不一樣？2、文章是怎樣描寫小男孩所畫的蝸牛的？這樣的描寫有什么作用？3、如何理解“孩子的眼睛在心靈的指引下，使得這個世界妙不可言“這句話？4、文章最后為什么 要說“我”很慚愧？三、句型學習。那一刻我很慚愧自己想象力的缺乏，盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象。例：（1）她無微不至地關心著這些孩子，盡管自己也有病。（2）同學們都前去看望生病住院的王老師，盡管醫(yī)院不讓大家進病房。四、交際活動。1、小組交流。根據(jù)自己的觀察和想

9、象，畫一幅動物圖，并給同學們介紹一下你畫的動物。2、展開想象的翅膀，看誰的想象最豐富。、（1）看看天上的云，你把它們想象成什么？（2）觀看晚上的星星和月亮，你把它們想象成什么？（3）看看大山、草原、河流，展開想象，把它們介紹給同學們。五、作業(yè) 必做題：完成課后題 選做題：一課三練中的課文理解六、板書設計： 孩子與蝸牛 蝸牛的眼睛小 針尖兒 畫的蝸牛 細細的 大大的 紅紅的 想象力使世界妙不可言課后反思：第四課時 課文二的學習授課時間：2015.3.4教學目標：知識與技能：正確識讀書寫詞語；理解重點詞語的意思。過程與方法：通過采用多種方式的朗讀及字形字義的辨別來識記字詞。 情感態(tài)度與價值觀：提高

10、漢字書寫能力及詞語運用能力。教學重點：正確朗讀，書寫本課詞語。教學難點：理解重點詞語的意思并能正確運用。教法學法：講解 引導 辨別 自主識字教學過程：一、游戲激趣，導入課文。1、同學們，我們先來做個小游戲好嗎？（老師畫一個圈）有同學可能在納悶，老師畫一個圈干什么呀？這可不是一個普普通通的圈，因為當你為自己插上想像的翅膀時，它會變幻成五花八門神奇有趣的東西。怎么樣孩子們，你想像到它是什么了嗎？學生發(fā)揮自己的想象回答，并給于表揚。2、有人說，想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我們就來學習一篇文章，看看想象力豐富的孩子會帶給我們怎樣的驚喜。（板書： 心

11、的翅膀）二、初讀課文，整體感知文章。1、學生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。2、小組分段讀課文。要求：抓緊時間把課文讀正確、流利，把容易錯的字在糾錯本上記下來。3、小組自學。4、出示學生易錯的字詞，讓學生用多種形式反復讀。出示易錯詞：神秘兮兮啞然失笑絞盡腦汁心急如焚狐貍躥下山崖盡管靦腆計策拇指舔濕（1）重點分析這幾個生字的寫法：策舔（2）對于“心急如焚”在分析字形時可以理解詞義。（3）學生可以在本上認真寫一寫生字。5、概括文章主要內(nèi)容。三、再讀課文，練習復述課文。1、這真是一個有趣的故事，雖然簡單，但是給我們很多啟示。希望同學們能夠再朗讀課文，復述這個故事。復述要求：語言簡練，抓住重點詞句，把內(nèi)

12、容講完整。2、現(xiàn)在小組中復述，然后推選同學代表復述課文。教師適時表揚激勵，根據(jù)實際情況幫助學生完成復述任務，同時要求其他學生認真傾聽，及時修正。四、作業(yè)。1、回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽，請他們發(fā)表意見并記錄下來。2、把本課生字組詞寫兩遍，課后的詞語積累到小本本上。五 板書設計：心的翅膀 重點詞語 一致 依舊 稚嫩 借助 狂奔 翅膀 出乎意料 疲勞過度課后反思：第五課時 學習課文二授課時間：2015.3.5教學目標：知識與技能：閱讀理解課文，體會文章的含義，會用句型造句。過程與方法：通過邊讀邊思考的方法理解課文內(nèi)容提高閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生讀書的習慣。教學重點：課文為什么用

13、“心的翅膀”做題目教學難點：交流受到的啟發(fā)。教學方法：講解 討論 引導教學準備：書 課件一、談話，導入新課。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章大意，讓大家把故事講給父母聽，現(xiàn)在把你們收集到了意見讀給大家聽一聽。這節(jié)課，讓我們再次走進課文，深入討論（出示中心話題）二、品詞悟句，學習文章重點段落。1、出示中心話題：面對同一個故事的開頭，成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別？為什會如此，你從中悟出了什么？是從哪些詞句感悟到的？畫一畫，寫一寫。2、學生自學，小組討論。3、回顧全文。提問：“心的翅膀”指的是什么？三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 1、“我”為什么覺得這個故事很有趣？ 2、狐貍認為白天是誰叫來

14、的？ 3、“我”把這個故事的開頭講給哥哥聽后，哥哥是怎樣回答的？4、那個胖胖的小男孩說了些什么？ 5、課文最后那個小女生說了些什么？四、拓展。1、列舉想象力給人類帶來巨大進步的例子。如科學幻想之父兒童與發(fā)明2、設想如果人類沒有想象力，世界將會是怎樣的？五、作業(yè)。張開心的翅膀，你一定也能用這個故事的開頭編出一個精彩的故事，請你把續(xù)編的故事寫到小本本上，并講給你的朋友聽。六、板書設計 心的翅膀 小女生 太陽升起的地方 疲勞過度而死 戴眼鏡的男孩 太陽落山的地方 掉下山崖 一個女孩 湖邊散步 掉進水里淹死了課后反思：第六課時 真實交際授課時間： 2015.3.5教學目標：知識與技能：結合實際，運用所

15、學的句式和詞語，表達出自己豐富的想象完成真實交際任務。過程與方法：鼓勵學生多說漢語，真實交際任務盡量用漢語完成，培養(yǎng)學生的口語表達能力。情感態(tài)度與價值觀引導學生說出自己的想象世界，不斷提高漢語交際能力。教學重點：交流經(jīng)驗，培養(yǎng)學習上熱愛科學，克服困難，認真學習的習慣。教學難點：完成真實交際任務。教學準備：話題材料 圖片教學過程：一、 復習導入請學生背誦課文或朗讀課文。二、 講新課（一） 觀察一些生活現(xiàn)象，陳述感受。1. 老師給學生演示幾個運動的物體。（1）玩具汽車向前走：人推著走和機器帶動走。（2）折好的紙飛機向前滑行。（3）點燈發(fā)光。（4）用手指敲桌子，會發(fā)出聲音。·········2. 學生先在小組中討論，然后陳述這些現(xiàn)象。3. 學生自己再找一找身邊的例子，進行演示，陳述。（二） 看視頻或圖片，學生思考、陳述。看完后，學生先在小組中討論，說說這些現(xiàn)象，然后再舉例說說生活中還有哪些讓自己感