（參考）《學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析高中語(yǔ)文必修三表達(dá)交流模塊之學(xué)會(huì)寬容 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)分“話題探討”、“寫法借鑒”、“寫作練習(xí)”三大塊。三大塊按照“寫什么怎么寫下筆寫”的順序安排，結(jié)構(gòu)很合理。但教材的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)部分的編排有些偏簡(jiǎn)單了，對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)意義不夠。學(xué)情分析學(xué)生以前雖然接觸過(guò)議論文，但沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)議論文的寫作，從他們寫的第一篇議論文文談理想看來(lái)，學(xué)生在選擇和使用論據(jù)上存在較大的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：論據(jù)選擇不能緊扣論點(diǎn)、不夠新穎、不夠典型、不夠豐富，敘述論據(jù)不夠簡(jiǎn)練，缺乏對(duì)論據(jù)的分析等。教學(xué)設(shè)想本課的教學(xué)以學(xué)會(huì)圍繞論點(diǎn)和論題正確選擇和使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生

2、實(shí)際情況，對(duì)教材中的 “怎么寫”的內(nèi)容，上課時(shí)要進(jìn)行補(bǔ)充擴(kuò)展。而對(duì)于“寫什么”和“下筆寫”的內(nèi)容則讓學(xué)生課后自主完成。在教學(xué)實(shí)例的選擇上，也丟掉課文中有關(guān)寬容的例子，而利用多媒體，使用學(xué)生剛寫過(guò)的作文談理想中的典型例子。這樣，學(xué)生會(huì)感到更親切，更容易接受。教學(xué)方法1、通過(guò)舉例、練習(xí)的方式讓學(xué)生明白并掌握選擇和使用論據(jù)的要求和方法，2、讓學(xué)生自主探究，討論，分析歸結(jié)寫作方法，教師只是其中的參與者。 課時(shí)安排1課時(shí)三維目標(biāo)1.了解并掌握論據(jù)的類型，明白選擇和使用論據(jù)的要求。2.培養(yǎng)學(xué)生正確使用論據(jù)的習(xí)慣。3.提高學(xué)生作文的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)視頻播放諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的片段。播放完畢后，投影顯示諸葛

3、亮的一段經(jīng)典答辯：“尋章摘句，世之腐儒也。何能經(jīng)邦立事？且古耕伊尹，釣渭子牙，張良陳平之流，鄧禹耿兗之輩，皆有匡扶宇宙之才，未審其生平治何經(jīng)典？豈效書生，區(qū)區(qū)于筆墨之間，數(shù)黑論黃，舞文弄墨而已乎？”同時(shí)，教師以設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生思維：面對(duì)對(duì)手的刁難，孔明的這一段話，當(dāng)時(shí)便使得對(duì)手“低頭喪氣，無(wú)言以對(duì)”。是什么讓孔明的話如此有力呢？    是引經(jīng)據(jù)典，使得他的“無(wú)須治何經(jīng)典”力有千鈞。這就是論據(jù)的魅力！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇和使用論據(jù)。知識(shí)回顧1、請(qǐng)同學(xué)們回顧議論文的三要素，并指出其間的了解？明確：議論文三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)是對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張；論

4、據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)；論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。2、論據(jù)分哪幾種？明確：論據(jù)分為理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)合作探究請(qǐng)同學(xué)們了解自己的體驗(yàn)自由談“如何選擇論據(jù)”？在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師舉例歸納，加深印象。選擇論據(jù)主要應(yīng)注意一下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1、論據(jù)必須與論點(diǎn)有內(nèi)在了解。反例：有位同學(xué)在論證論點(diǎn)“理想使人在困境中收獲驚喜”時(shí)，用了如下論據(jù)：國(guó)際著名聲樂(lè)家帕瓦羅蒂在一次就寢時(shí)聽(tīng)到隔壁房間里嬰兒的哭聲。在房間里的其他人無(wú)不掩耳責(zé)罵，唯有他不。他反而去潛心研究為何嬰兒可以久哭聲音卻仍中氣十足？最終，他成功了。小結(jié)：論據(jù)是論證論點(diǎn)的根據(jù)，是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，這就是通常

5、所說(shuō)的“觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最基本的要求。無(wú)論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的必然的了解，必須能切實(shí)有效地支撐論點(diǎn)，能夠充分證明論點(diǎn)。2、論據(jù)要典型。反例：挫折鑄造成功。我們學(xué)校的一個(gè)女孩在學(xué)校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓(xùn)斥。大家都說(shuō)她并不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但她并沒(méi)被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進(jìn)了專業(yè)球隊(duì)。小結(jié)：典型性即具有代表性和普遍意義，論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據(jù)，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言到俗語(yǔ)，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來(lái)。3、論據(jù)要新穎。在談理想的作文中，大多數(shù)同學(xué)都選用屈原、司

6、馬遷、周恩來(lái)的事例作為論據(jù)，老生常談，缺乏時(shí)代感。小結(jié)：有的同學(xué)把領(lǐng)袖人物、著名人物、先進(jìn)人物、名言警句當(dāng)作“萬(wàn)能膠”，而且多年不變，沒(méi)有從中挖掘出更有說(shuō)服力的東西；也不注重平時(shí)的閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的論據(jù)，讓人味同嚼蠟。所以選擇新鮮的別人尚未用過(guò)的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度去用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。新穎的論據(jù)往往能吸引人。大家要注重積累閱讀，學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，從中選擇新鮮的論據(jù)。比如，有關(guān)理想的論據(jù)其實(shí)很多，古有投筆從戎的班固， “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，獻(xiàn)身科學(xué)的阿基米德，人小志大的拿破侖今有33歲的“媽媽選手”冼東妹

7、，“千年老二” 楊威，南非截肢游泳運(yùn)動(dòng)員娜塔莉 4、論據(jù)要豐富。哪個(gè)選項(xiàng)中的論據(jù)更豐富？答案B論點(diǎn)：理想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的論據(jù)A.屈原、李白、杜甫、白居易論據(jù)B.屈原、岳飛、伽利略小結(jié)：如能多角度、多方面、多層次地選擇論據(jù)，典型性和信息量就會(huì)增加，那么會(huì)起到以一當(dāng)十的效果，有利于闡述道理，會(huì)使論證全面，更有說(shuō)服力。常用的選例角度有不同的領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等），不同性質(zhì)（正面、反面），不同國(guó)別（中國(guó)、外國(guó)），不同的時(shí)間（古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代）等等。能力提升    1、討論：論據(jù)的使用是否合理？    證明“敢于向權(quán)勢(shì)挑戰(zhàn)

8、”這個(gè)論點(diǎn)    1852年2月21日，俄國(guó)偉大的作家果戈理逝世了，他的摯友屠格涅夫，用沉重的筆和著自己的悲傷、淚水，趕寫出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇統(tǒng)治者害怕這個(gè)俄羅斯人民愛(ài)戴的名字出現(xiàn)在報(bào)刊上。他們禁止發(fā)表一切悼念和頌揚(yáng)果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他機(jī)智地避開沙皇偵探的監(jiān)視，離開圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里還沒(méi)有接到禁令，把文章在莫斯科新聞上刊登了出來(lái)。沙皇的特務(wù)機(jī)關(guān)不久就見(jiàn)到了這篇文章，他們傳訊了屠格涅夫。沙皇早就痛恨這個(gè)經(jīng)常在現(xiàn)代人雜志上登載獵人筆記的作家。在把屠格涅夫監(jiān)禁一個(gè)月后，沙皇親自下令，把屠格涅夫流放到斯馬

9、達(dá)斯基去。為了果戈理，為了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光榮。明確：敘述面面俱到，不夠精簡(jiǎn)。這個(gè)故事可證明這樣幾個(gè)論點(diǎn)：友誼高于一切；勇敢的人敢于戰(zhàn)勝困難；正義終將戰(zhàn)勝邪惡；敢于向權(quán)勢(shì)挑戰(zhàn)。如要證明“敢于向權(quán)勢(shì)挑戰(zhàn)”這個(gè)論點(diǎn)，則可作如下敘述：1852年，俄國(guó)作家屠格涅夫的摯友果戈理逝世了，他為此趕寫了一篇悼文。但是沙皇統(tǒng)治者禁止發(fā)表任何有關(guān)悼念果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他機(jī)智地避開沙皇偵探的監(jiān)視，離開圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里還沒(méi)有接到禁令，把文章在莫斯科新聞上刊登了出來(lái)。小結(jié)：敘例要緊扣論點(diǎn)，靈活剪裁。（板書）一般而言，議論文敘述應(yīng)是針對(duì)構(gòu)成論點(diǎn)的要

10、素作概括的敘述，不使用描寫，刪去與論點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容，不宜面面俱到，全盤照抄，更不能篡改材料。敘述材料時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的論點(diǎn)有所側(cè)重。練習(xí)：如果用這個(gè)事例論證論點(diǎn)“友誼高于一切”，該如何敘述？明確：俄國(guó)作家屠格涅夫的摯友果戈理逝世了，趕寫出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇統(tǒng)治者禁止發(fā)表一切悼念和頌揚(yáng)果戈理的文章。屠格涅夫就文章送到莫斯科，趁那里還沒(méi)有接到禁令，把文章在莫斯科新聞上刊登了出來(lái)。沙皇的特務(wù)機(jī)關(guān)不久就見(jiàn)到了這篇文章，他們傳訊了屠格涅夫。在把屠格涅夫監(jiān)禁一個(gè)月后，沙皇親自下令，把屠格涅夫流放到斯馬達(dá)斯基。為了果戈理，為了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光榮。2、如果在下列論據(jù)中選擇一個(gè)詳

11、寫，你選哪一個(gè)？為什么？論點(diǎn)：追求理想應(yīng)該與社會(huì)需要相結(jié)合。答案A論據(jù)1：班固投筆從戎論據(jù)2：魯迅棄醫(yī)從文論據(jù)3：周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書 ”小結(jié)：“僻事實(shí)用，熟事虛用?！保ò鍟┠切┬路f、生動(dòng)的典型材料應(yīng)把它作為主要論據(jù)來(lái)用，而那些爛熟的材料不能鋪陳，選擇它只能“虛用”，一筆帶過(guò)。介紹幾個(gè)實(shí)例虛略處理的方法。A、概括列舉法例1：越王勾踐臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，最終重振河山，一雪前恥；李時(shí)珍“搜羅百氏”，“采訪四方” ，最終著成本草，流芳百世；毛澤東不畏艱險(xiǎn)，投身革命，最終解放中國(guó)，萬(wàn)人景仰是什么力量讓這些人不畏艱難險(xiǎn)阻，一往無(wú)前，最終獲得成功的呢？是理想！理想是引領(lǐng)人們前行的燈塔。例2：從貝多

12、芬到張海迪，從海倫凱勒到奧斯特洛夫斯基，從史鐵生到北京奧運(yùn)會(huì)女子無(wú)腿游泳健將娜塔莉 ，他們無(wú)不以自己努力鑄就了生命的輝煌！是什么力量讓他們克服重重困難，鑄就輝煌？是理想！小結(jié)：上面提到的都是人們熟悉的人物，在這里沒(méi)有對(duì)他們的事例作長(zhǎng)篇敘述，而是以齊整的排比句式將他們的事例作了高度概括甚至只提了一下名字，但卻增強(qiáng)了說(shuō)服力，讓讀者感到耳目一新。B、敘議結(jié)合法例：如果沒(méi)有復(fù)興越國(guó)的理想，越王勾踐怎會(huì)臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，最終重振河山，一雪前恥；如果沒(méi)有行醫(yī)濟(jì)世的理想，李時(shí)珍怎會(huì)“搜羅百氏”，“采訪四方” ，最終著成本草，流芳百世；如果沒(méi)有振興中華的理想，毛澤東怎會(huì)不畏艱險(xiǎn)，投身革命，最終解放中國(guó)，萬(wàn)人

13、景仰小結(jié)：在論證過(guò)程中，將論據(jù)的敘述融于排比兼反問(wèn)的說(shuō)理之中，一箭雙雕。做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，信息含量豐富，邏輯性強(qiáng)。3、對(duì)多列組合的論據(jù)，要如何安排好它們的先后次序？明確：論據(jù)排列要有一定順序，或按照時(shí)間、空間順序，或依照事理性質(zhì)次序，或沿著說(shuō)理的邏輯層次來(lái)組織（如上面的例子）4、討論：下面兩個(gè)例子那個(gè)論證更充分有力，為什么？例1：要實(shí)現(xiàn)理想必須有頑強(qiáng)的意志。貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒(méi)有放棄理想，他與病魔作斗爭(zhēng)，終于在逝世前幾年寫成了一生中最富有戰(zhàn)斗力的作品第九交響曲。例2：要實(shí)現(xiàn)理想必須有頑強(qiáng)的意志。貝多芬28歲那年得了耳病

14、，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒(méi)有放棄理想，他與病魔作斗爭(zhēng)，終于在逝世前幾年寫成了一生中最富有戰(zhàn)斗力的作品第九交響曲?？梢?jiàn)，實(shí)現(xiàn)理想的道路不是一帆風(fēng)順的，它充滿了荊棘坎坷。正是貝多芬有了頑強(qiáng)的意志，才有了不屈的奮斗精神，他才有了可能去征服世界音樂(lè)高峰，實(shí)現(xiàn)自己的理想。明確：例2在敘述事例之后，又分析議論意志力在貝多芬實(shí)現(xiàn)理想中的重要作用，擺事實(shí)與分析議論緊密結(jié)合，增強(qiáng)了說(shuō)服力。小結(jié)：要善于分析論據(jù)。（板書）在圍繞論點(diǎn)擺出論據(jù)之后，一定要圍繞論點(diǎn)對(duì)論據(jù)從理論上加以分析，分析一下論據(jù)與論點(diǎn)之間有什么關(guān)系，講清它們?yōu)槭裁茨茏C明論點(diǎn)，千萬(wàn)不能擺事實(shí)而不講道理，只

15、是單純地羅列事例。拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)幾個(gè)分析論據(jù)的方法：1、 意義分析法要緊扣論點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌葋?lái)分析評(píng)價(jià)，語(yǔ)言要精煉，要言不繁，點(diǎn)到為止。例：要實(shí)現(xiàn)理想必須有頑強(qiáng)的意志。貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒(méi)有放棄理想，他與病魔作斗爭(zhēng)，終于在逝世前幾年寫成了一生中最富有戰(zhàn)斗力的作品第九交響曲?？梢?jiàn)，實(shí)現(xiàn)理想的道路不是一帆風(fēng)順的，它充滿了荊棘坎坷。正是貝多芬有了頑強(qiáng)的意志，才有了不屈的奮斗精神，他才有了可能去征服世界音樂(lè)高峰，實(shí)現(xiàn)自己的理想。練習(xí)：論點(diǎn)：貧窮是一種財(cái)富。事例：范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)讀書連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到

16、；荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？康艿芙訚?jì)；居里夫人剛滿十歲，就去打工，還供姐姐讀書意義分析示例：這都是幼時(shí)曾貧困而后來(lái)成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來(lái)，窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財(cái)富呢？2、因果分析法標(biāo)志性詞語(yǔ)“為什么因?yàn)椤?、“正因?yàn)槿绱怂浴钡壤阂獡裆贫鴱?，虛心?tīng)取他人的意見(jiàn)。三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山

17、，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，固?zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)。練習(xí):論點(diǎn)：有理想方能有成就事例：明代徐霞客年輕時(shí)立下走遍三山五岳的志向，后來(lái)雖歷盡磨難，但一直旅行到生命最后一刻，完成巨著徐霞客游記。因果說(shuō)理示例：正是因?yàn)樾煜伎湍贻p時(shí)便樹立了理想，他才在面對(duì)艱險(xiǎn)時(shí)矢志不渝，所以他才取得了非凡的成就。3、反向假設(shè)法用假設(shè)

18、性的語(yǔ)言，把事物之間的因果關(guān)系講出來(lái)。標(biāo)志性詞語(yǔ)通常為“如果那么”“假如（倘若）怎能”等。進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果你舉的例子是正面的，那么你就從反面來(lái)假設(shè)分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)。例：蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人高爾基，青年時(shí)代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報(bào)考一個(gè)著名的合唱團(tuán),竟然錄取了。可是,他經(jīng)過(guò)再三考慮,最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師。如果高爾基沒(méi)有根據(jù)社會(huì)需要調(diào)整自己的理想,也許幾十年后，世界上只會(huì)增加一名平庸的歌唱家，而失去一位文學(xué)巨匠。正確的選擇使他的青春無(wú)撼，人生無(wú)悔。可見(jiàn)，追求理想應(yīng)該與社會(huì)需要相結(jié)合 。練習(xí)：論點(diǎn)：有理想才會(huì)有成就

19、。事例：王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，那俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶，古人詩(shī)贊云：古硯池中起墨波，石軍書法妙如何？假言說(shuō)理示例：假如王羲之根本沒(méi)想過(guò)要當(dāng)什么書法家，只是平庸過(guò)日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之其人也不為我們后人所知，正因?yàn)樗麖男【土⑾赂哌h(yuǎn)的志向，才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志去苦練書法，才會(huì)成就一代書法家。4、同類歸納法。舉出兩個(gè)或兩個(gè)以上同類的例子，然后進(jìn)行分析論述時(shí)，找出它們的相同點(diǎn)，但這個(gè)相同點(diǎn)必須緊扣論點(diǎn)；或者舉出一個(gè)例子，然后在分析過(guò)程中了解其他類似事例，進(jìn)

20、行歸納總結(jié)，緊扣論點(diǎn)。所舉之例應(yīng)為同類例子，并且在分析論述時(shí)要緊扣論點(diǎn)找出相同點(diǎn)。例：只有付出，才有收獲。左思為寫三都賦閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨(dú)對(duì)孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來(lái)了豐碩的成果，三都賦轟動(dòng)全城，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。英國(guó)物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了十年，十年中，他不懈地努力，卻不斷地失敗；不斷地失敗，卻又不懈地努力。十年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。左思和法拉第，不同時(shí)代，不同國(guó)籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的付出，無(wú)悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。練習(xí)：觀點(diǎn)：樂(lè)觀是成功

21、的保證事例：牛頓發(fā)明地心引力學(xué)說(shuō)的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；哈費(fèi)發(fā)明血液循環(huán)學(xué)說(shuō)的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；達(dá)爾文宣布進(jìn)化論的時(shí)候，全世人反對(duì)他；貝爾第一次造電話的時(shí)候，全世界人譏笑他；萊特初用苦功于制造飛機(jī)的時(shí)候，全世界人譏笑他。講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國(guó)的時(shí)候，有一次聽(tīng)的人只有三個(gè)。歸納分析示例：但這許多人都因抱著樂(lè)觀主義的精神，而為后世所稱道。也正因有了極強(qiáng)烈而有效的樂(lè)觀主義精神，他們才戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻取得勝利，獲得了成功。課堂小結(jié)今天，我們了解了選擇和使用論據(jù)的一些要求、方法，關(guān)鍵是同學(xué)們能付諸寫作實(shí)踐。真正要用好論據(jù)，需做到：1.“巧婦難為無(wú)米之炊?！?#160;   要多積累2.孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔?！?#160;   要勤思考3.陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?#160;   要勤練作業(yè)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)課本“話題探討”的內(nèi)容，在“寫作練習(xí)”中任選一個(gè)題目完成一篇800字以上的議論文。板書設(shè)計(jì)一、論據(jù)的選擇1、論據(jù)必須與論點(diǎn)有內(nèi)在了解。2、論據(jù)要典型。3、論據(jù)要新