學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)王菊梅數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。教師要緊密聯(lián)系 學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情 境 ?！蓖瑫r(shí)還指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十 分重要的問題， 教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來， 讓學(xué)生熟知 . 親近. 現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動(dòng). 直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周 圍的客觀 世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識。、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)。荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯 . 弗賴登

2、塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn) 實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題 的過程?！币虼耍跀?shù)學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有 的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材， 根據(jù)實(shí)際需要對原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。二、導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中， 要從孩子的心里特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展 觀給學(xué)生。如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的樂趣，例如“教學(xué)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”時(shí)借助錄音機(jī)講了一個(gè)生活中的故 事：“我去超市買了三瓶可

3、口可樂，我喝了一瓶的 ，孩子喝了一瓶的 ，侄 子喝了一瓶的 ，請同學(xué)們猜一猜， 我三個(gè)誰喝的多？通過類似與生活密切相 關(guān)的問題， 可以幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活有著密切 的聯(lián)系，從而體會(huì)到學(xué) 好數(shù)學(xué)對于我們的生活有很大的幫助，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。三、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在 于現(xiàn)實(shí)生活中， 并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知 識，是為了便于更好地去服務(wù)生活。應(yīng)用與生活，學(xué)習(xí)致用。因此，每一次 學(xué)完新課后，我就編一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所 學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。1、與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合 教

4、學(xué)中，教師要有目的，有計(jì)劃的組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù) 學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，這樣做不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，又能開闊學(xué)生的數(shù)學(xué) 視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性。例如，在教學(xué)：“你喜歡 什么電視節(jié)目？”的實(shí)踐活動(dòng)課中，事先真正讓學(xué)生了解周圍的人們都喜歡 什么節(jié)目，初步讓學(xué)生體會(huì)到收集，整理信息方式，了解某些具有傾向性的 現(xiàn)象，明白男生比女生更喜歡體育節(jié)目，學(xué)生比家長更喜歡挑戰(zhàn) 800 等。通 過這樣的活動(dòng)，提高學(xué)生收集信息的能力，在數(shù)據(jù)整理中，獲得了更多的信 息，同時(shí)，班內(nèi)回報(bào)交流過程，也是數(shù)學(xué)交流提高過程。2 、與生活問題相結(jié)合。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該努力發(fā)掘

5、出有價(jià)值 的實(shí)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案。”數(shù)學(xué)練習(xí)要引進(jìn)相關(guān)的生活 問題，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合。例如：在教學(xué)：長方體和正方體表面積”后，我要 學(xué)生測量一下教室的長和寬，及門窗黑板的長和寬，然后利用所學(xué)的知識， 測算教室要粉刷的面積。通過學(xué)生具體搜索信息，并多信息加以分析，找出 解決問題的辦法，整個(gè)過程都是學(xué)生學(xué)習(xí)長方體表面積的真實(shí)體驗(yàn)。有利于 學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解、消化。 。3、與課外活動(dòng)相結(jié)合。課外活動(dòng)對于知識的掌握， 理解和熟練應(yīng)用起著重要的作用， 任何知識 只有親身體驗(yàn)，才會(huì)理解深刻，運(yùn)用自如。所以要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的 能力，還要加強(qiáng)課外活動(dòng)。例如：教學(xué)“ 步測和目測”后，我有意識地讓學(xué) 生到操場測量一下， 體驗(yàn)步測和目測。 這樣做加強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解， 體味到了解決問題的一種享受。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的