活動(dòng)3_制訂行動(dòng)計(jì)劃

1、行 動(dòng) 計(jì) 劃 以評(píng)價(jià)方式促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變以評(píng)價(jià)方式促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變 F F組組 郝海青郝海青 2013.7一、問題的背景一、問題的背景二、行動(dòng)的目標(biāo)二、行動(dòng)的目標(biāo)三、運(yùn)用的策略三、運(yùn)用的策略四、困難與挑戰(zhàn)四、困難與挑戰(zhàn)五、應(yīng)對(duì)的措施五、應(yīng)對(duì)的措施六、時(shí)間的安排六、時(shí)間的安排七、資料的來源七、資料的來源目目 錄錄 （一）中央大力推進(jìn)課程與教學(xué)改革（一）中央大力推進(jìn)課程與教學(xué)改革 1.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的有關(guān)精神： 新課程的實(shí)施要求包括變革教師的教學(xué)方式教學(xué)方式 ：要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的

2、能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。” 2.國家課程改革的具體目標(biāo)： 其中包括：建立與素質(zhì)教育理念一致的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)與考試制度。改變過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。 （二）課程與教學(xué)改革的國際趨勢（二）課程與教學(xué)改革的國際趨勢 面向新世紀(jì)國際教育發(fā)展的主要趨勢各國普遍把基礎(chǔ)教育課程改革作為提高國民素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國力的戰(zhàn)略措施，趨勢表現(xiàn)為： 1.調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。 2.改變教學(xué)方式教學(xué)方式。 3.更新課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。 4.發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的發(fā)展性作用。一一.問題提出的背景問題提出的背景二二.行動(dòng)的目標(biāo)行動(dòng)的目標(biāo)長期目標(biāo)長期

3、目標(biāo): 1.使用新的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教師的教學(xué)方式、教學(xué)行為轉(zhuǎn)變； 2. 發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性作用，全面評(píng)價(jià)教師的教學(xué)方式；評(píng)價(jià)教師的教學(xué)過程，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)內(nèi)容并且評(píng)價(jià)方式多樣化；短期目標(biāo)：短期目標(biāo)： 1.樹立新的評(píng)價(jià)理念 重在“發(fā)展性”和“多元化” 評(píng)價(jià)； 2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、教學(xué)行為； 轉(zhuǎn)變教師每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。 轉(zhuǎn)變從目標(biāo)、體系、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)等方面入手； 三三.運(yùn)用的策略運(yùn)用的策略1. 確立確立“發(fā)展性發(fā)展性”和和“多元化多元化”的評(píng)價(jià)理念的評(píng)價(jià)理念 發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展發(fā)展的功能。具體地說，評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能是指，通過課程評(píng)價(jià)為教育活動(dòng)提供有效的診斷和反饋

4、，強(qiáng)化和改進(jìn)教育的實(shí)施，促進(jìn)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校更好地向前發(fā)展。 評(píng)價(jià)主體多元多元化，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長、管理者和教育專家等共同參與，交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展 2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、教學(xué)行為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、教學(xué)行為 在對(duì)待師生關(guān)系上，教師要學(xué)會(huì)尊重、贊賞；尊重、贊賞； 在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，教師要注重幫助、引導(dǎo)幫助、引導(dǎo)； 在對(duì)待自我上，教師要學(xué)會(huì)反思反思； 在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，教師要學(xué)會(huì)合作合作；四四.面臨的困難與挑戰(zhàn)面臨的困難與挑戰(zhàn) 1.教師的職業(yè)倦怠，不能堅(jiān)持研究和學(xué)習(xí)； 2.

5、面對(duì)工作的壓力，教師難以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性； 3.教師沒有更多的時(shí)間和精力獲得學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的支持，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。五五.應(yīng)對(duì)的措施應(yīng)對(duì)的措施 1.教師要消除職業(yè)倦怠，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；鼓勵(lì)教師做研究型教師、學(xué)者型教師； 教師要采取切實(shí)可行的措施： 心理調(diào)適確立合理的專業(yè)期望，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯 友好社交為自己建立社會(huì)支持系統(tǒng) 與時(shí)俱進(jìn)積極投身教育改革實(shí)踐 專業(yè)成長明確角色責(zé)任提高處理教育教學(xué)問題的能力 2.教師要淡薄評(píng)價(jià)的功利性，注重評(píng)價(jià)的全面性； 全面性指的是教學(xué)評(píng)價(jià)必須全面、全員和全程采集以及利用與學(xué)生各種素質(zhì)培養(yǎng)、各種技能發(fā)展有關(guān)的評(píng)價(jià)信息，全面地反映學(xué)

6、生的全部學(xué)習(xí)、教育的動(dòng)態(tài)過程。 采用多元評(píng)價(jià)法的策略采用多元評(píng)價(jià)法的策略，正是體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的全面性。 在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)把教學(xué)過程與評(píng)價(jià)過程融為一體把教學(xué)過程與評(píng)價(jià)過程融為一體，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向、反饋、診斷、激勵(lì)等功能 ； 3.建立多元互動(dòng)評(píng)價(jià)，搭建家長、學(xué)生和老師交流的平臺(tái)。 通過學(xué)生、家長和老師的多元互動(dòng)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，激發(fā)了孩子們的自信心、自尊心，同時(shí)也不斷激勵(lì)教師探索和發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。六六.時(shí)間的安排時(shí)間的安排時(shí)間時(shí)間內(nèi)容內(nèi)容2013年4月-5月對(duì)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制所存在的問題進(jìn)行匯總2013年6月9月教師加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)2013年10月把理論應(yīng)用到實(shí)踐中，初步設(shè)計(jì)出可行的評(píng)價(jià)方案2013年11月對(duì)實(shí)施過程中存在的問題再次匯總2013年12月針對(duì)問題進(jìn)行理論研究，設(shè)計(jì)出新的評(píng)價(jià)方案并再次實(shí)施2014年1月不斷反思，總結(jié)收獲，以小論文的形式總