南京部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案

1、13.寒號(hào)鳥(niǎo)課時(shí)：共2課時(shí)，第1課時(shí)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述 （1）學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（2）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。（3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。2.教材分析 這是一則廣為流傳的民間故事。故事蘊(yùn)含的道理是：美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人，以僥幸心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。全文共有9個(gè)自然段。第一自然段交代喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的住處。寒號(hào)鳥(niǎo)住在現(xiàn)成的石崖縫里，

2、而喜鵲住在樹(shù)上，它們住得很近，為后文故事的發(fā)展作鋪墊。第二至九自然段按照“冬天快要到了”“冬天說(shuō)到就到”“寒冬臘月”3個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，分3部分描述了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲對(duì)做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。第二至四自然段講冬天快要到的情況，喜鵲趁天氣晴朗忙著做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)則是能玩則玩，能睡則睡，并且不聽(tīng)從喜鵲的勸告。第五至七自然段講冬天到了的情況，喜鵲有自己溫暖的窩，寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦，嘴里說(shuō)著明天做窩，結(jié)果第二天還是不聽(tīng)勸，繼續(xù)得過(guò)且過(guò)。第八至九自然段講寒冬臘月的情況，“大雪紛飛”“北風(fēng)像獅子一樣狂吼”“崖縫里冷得像冰窖”，說(shuō)明天氣非常寒冷，崖縫根本抵御不了嚴(yán)寒，寒號(hào)鳥(niǎo)又哀號(hào)了，但覺(jué)悟得太晚，結(jié)果就被凍

3、死了。這幾部分故事性強(qiáng)，語(yǔ)言淺白，結(jié)構(gòu)相似。尤其是寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的對(duì)話，反映各自的性格和想法，讀起來(lái)富有節(jié)奏，生動(dòng)有趣。課文第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹(shù)枝做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)卻躺在崖縫里睡懶覺(jué)。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)，寒號(hào)鳥(niǎo)卻再也沒(méi)有出現(xiàn)，表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果。3.學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，孩子們通過(guò)查字典等方法已能自主閱讀課文。本課要求在熟讀的基礎(chǔ)上能夠分角色朗讀課文，并能讀懂課文，并能通過(guò)認(rèn)真思考，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。本課課后第二題還要求學(xué)生能初步理解“得”的用法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞

4、語(yǔ)。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。3.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出并認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。觀察字的間架結(jié)構(gòu)，寫(xiě)一寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)生字。2.正確、流利朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。（1）板書(shū)課題，齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”“háo”。（板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)）（2）你知道寒號(hào)鳥(niǎo)是怎樣一種動(dòng)物嗎？對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。二、識(shí)字解詞1.學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示一類字 （課件出示3） miàn ln

5、 què fn zhèn k jin yè 面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜 各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、將”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“夜”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）出示二類字（課件出示4） hào d fén dn què xián quàn 號(hào) 堵 縫 當(dāng) 鵲 銜 勸 chèn qi là kuán hu fù i 趁 且 臘 狂 吼 復(fù) 哀 借助拼音，開(kāi)展讀字游戲。 開(kāi)火車讀，注意多音字“號(hào)”在這里讀“háo”。 小老師領(lǐng)讀，齊讀

6、。理解、記憶。 （3）識(shí)記生字 利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗(yàn)識(shí)記：學(xué)習(xí)“堵、縫、朗、街、枯”時(shí)，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實(shí)物來(lái)幫助識(shí)記。形近字比較識(shí)記：“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。組詞、句子拓展法識(shí)記：“將、復(fù)、趁”，可以通過(guò)組詞識(shí)記，如“將來(lái)、將軍”“寒假，我將要去北京玩”等。加一加：“纟”加“分”是“紛”。“木”加“古”是“枯”，“阝” 加“車”是“陣” ，“去” 加“卩”是“卻” 。 三、初讀課文，理清脈絡(luò)。1.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。 開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。2.練習(xí)按時(shí)間順序組

7、句成段。（1）指名讀用“”劃出的表示時(shí)間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀，體會(huì)哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？（課件出示5）幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。 3理清文章脈絡(luò)。（1）默讀全文。（2）說(shuō)一說(shuō)：（課件出示6）課文第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫(xiě)“冬天快要到了”的事；（ ）自然段是寫(xiě)“寒冬臘月”的事。 （3）（課件出示7）填空：這篇童話通過(guò)（ ）和（ ）作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是（ ）的，

8、寒號(hào)鳥(niǎo)是（ ）的。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（課件出示8）出示生字：面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜 1.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指導(dǎo)寫(xiě)字： （1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、卻、夜”并講述：（板書(shū)：朗 卻 夜） （課件出示9）“朗、卻、夜”田字格課件。 “朗”：左右結(jié)構(gòu)，左面不要寫(xiě)成“良”，最后一筆是點(diǎn)?！皡s”：左高右低，左大右小，右邊是個(gè)“卩” ，不是“阝”“卩”的一豎是懸針豎，略長(zhǎng)?！耙埂鄙喜枯^窄，下部較寬，右下不能寫(xiě)成“夊”。上面的一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，蓋住下面的部分。 （2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。） （3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)

9、要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。 （5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。五、總結(jié)交流。小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，并了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。 共2課時(shí)，第2課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。2. 聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1. 分角色朗讀課文，讀懂課文。2.分組討論“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？”3.師生交流，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理以及給我們的啟示意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入1根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)話導(dǎo)入。2整體回顧，本課是按

10、照怎樣的順序?qū)懙模勘菊n是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”的時(shí)間順序?qū)懙?。二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（課件出示11）第一自然段有關(guān)圖片。 引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處。（2）從圖上看這對(duì)鄰居的家有什么不同？ 寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是崖縫，不是樹(shù)枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的窩有很多保暖的材料。（二）學(xué)習(xí)24自然段：冬天快要到了。1.幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)都在干什么呢？（課件出示12）：喜鵲：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)：寒號(hào)鳥(niǎo)卻只知道出去玩，累了

11、就回來(lái)睡覺(jué)。 2.從以上喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的表現(xiàn)，可以看出他倆有什么不同？喜鵲很勤勞，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻非常懶惰，只知道玩。3.喜鵲是怎么勸寒號(hào)鳥(niǎo)的？寒號(hào)鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（課件出示12）：喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了，天氣暖和，趕快做窩。”寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。” （板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)：玩、睡 喜鵲：壘巢）抓“不聽(tīng)勸告”“正好睡覺(jué)”讀出寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。分角色讀讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話，同桌互讀，男女生互讀。（三）學(xué)習(xí)57自然段：冬天說(shuō)到就到。1.“冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著?！毕铲o和寒號(hào)鳥(niǎo)的處境又如何呢？（課件出示13）喜鵲：喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得只打哆嗦。2.這時(shí)，喜鵲又是怎么勸寒號(hào)鳥(niǎo)呢？這次寒號(hào)鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（課件出示14）喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)：“趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！焙?hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。”喜鵲真的“傻”嗎？（不傻，是寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰又得過(guò)且過(guò)，才是真傻。）從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)“得過(guò)且過(guò)”？學(xué)生討論交流，談體會(huì)。分角色朗讀寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的對(duì)話。過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，結(jié)果怎么樣？（四）學(xué)習(xí)89自然段：寒冬臘月。1.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。 寒號(hào)鳥(niǎo)怎么樣了？2齊讀第89自然段。（課件出示16）3深入思