部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》優(yōu)質(zhì)教案【最新】

1、24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“世界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的，初步體會(huì)幾個(gè)小故事中包含的道理。4.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話(huà)續(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的；初步體會(huì)幾個(gè)小故事中包含的道理。2.根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話(huà)續(xù)編故事。教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字（1）識(shí)字：利用熟字加偏旁識(shí)記“紀(jì)、須、功”等字；利用形近字對(duì)比識(shí)記“紀(jì)記、睜箏”；利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)

2、記“睜、哦”。“譬”字字形較復(fù)雜，可在語(yǔ)境中進(jìn)行識(shí)記。特別注意“糙”讀第一聲；“秩”的聲母易讀錯(cuò)；“睜”既是翹舌音又是后鼻音。（2）寫(xiě)字：歸類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字?！笆?、由”都是獨(dú)體字，注意觀(guān)察它們?cè)谔镒指裰械恼几瘢弧胺?、式”都是半包圍結(jié)構(gòu)，字要寫(xiě)得舒展；“界、簡(jiǎn)、弄”都是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下部分的寬窄關(guān)系；“功”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右的寬窄、高低和長(zhǎng)短。特別要注意“功”的第三筆和“式”的第四筆橫變成提；“界”不要把第四筆和第六筆寫(xiě)成一筆。2.朗讀教學(xué)這篇課文語(yǔ)言輕松活潑，充滿(mǎn)童趣，像講故事一樣，讀起來(lái)有節(jié)奏感。在識(shí)字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順。教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，讀好反復(fù)

3、的句子，讀好帶有“很、最、一直”等程度副詞的句子。3.理解運(yùn)用 “根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象”是本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素。課文想象豐富，結(jié)尾的戛然而止給人留下想象的空間。因此教學(xué)時(shí)可結(jié)合關(guān)鍵詞句品讀，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，從中感受想象的奇妙，并利用課文的留白，引發(fā)學(xué)生的想象。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“世界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，讀好重點(diǎn)詞句。3.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的。教學(xué)

4、過(guò)程板塊一 初讀正音，隨文識(shí)字1.激趣談話(huà)，揭示課題。小時(shí)候，我們希望自己能學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢？（1）書(shū)寫(xiě)課題，指導(dǎo)“世界”?！笆馈笔仟?dú)體字，注意占格；“界”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“田”字。（2）齊讀課題，識(shí)記“紀(jì)”。2.自讀課文，隨文識(shí)字。（1）學(xué)生自讀課文，將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。（2）小組合作，組內(nèi)交流識(shí)字方法。（3）課件出示生字詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀等多種方法認(rèn)讀。課件出示：世界 學(xué)習(xí) 成功 反復(fù) 簡(jiǎn)單 戲弄 月亮 主意 一直 只好 自由（4）指名交流識(shí)字方法?？梢詮淖忠?、字形、字義、組詞等方面進(jìn)行交流。（5）用游

5、戲的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.由詞到句，正確朗讀。這些詞語(yǔ)很調(diào)皮，當(dāng)它們跑到句子中，你還能讀正確嗎？（1）出示長(zhǎng)句子，讀正確。課件出示：每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（2）出示反復(fù)的句子，指導(dǎo)朗讀。課件出示：那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流4.再讀課文，讀正確、流利。學(xué)生用多種形式再讀課文，要求讀得正確、通順、流利?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話(huà)，由學(xué)生的生活實(shí)際入題，激發(fā)學(xué)生興趣。自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。接著利用小組學(xué)習(xí)，合作共學(xué)。學(xué)生教學(xué)生能及時(shí)正音，提高課堂效率。從詞到句，再?gòu)木涞蕉蔚轿模寣W(xué)生正確、通順、流利地朗讀課文。板塊二 再讀課文，整體感知1.自由讀課文，思考：文中主要寫(xiě)了

6、哪幾種事物？2.整體感知。它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的？它們學(xué)會(huì)了什么？3.學(xué)生交流，相機(jī)出示相關(guān)句子。課件出示：太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。月亮不知道自己該學(xué)些什么它學(xué)會(huì)的是不斷變化。水開(kāi)始學(xué)習(xí)流動(dòng)。4.根據(jù)學(xué)生的回答，提煉關(guān)鍵詞：太陽(yáng)、月亮、水、雨、眼睛。5.課件出示句式。課件出示：太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)_，學(xué)著_。月亮學(xué)會(huì)的是_。水開(kāi)始學(xué)習(xí)_。【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出要注重學(xué)生的閱讀，善于從文本中提煉信息，了解課文大意。板塊三 認(rèn)真觀(guān)察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示課文中的生字卡片，先指名讀，再開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2.觀(guān)察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字“世、由、界、復(fù)、簡(jiǎn)、弄、反、式、功”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。

7、（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。（1）“由”是獨(dú)體字，注意在田字格中的占格。（2）“弄、復(fù)、簡(jiǎn)”都是上下結(jié)構(gòu)，“弄、復(fù)”都是上窄下寬，“復(fù)”中間的“日”字最窄，“簡(jiǎn)”上下等寬。（3）“反、式”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意“式”中的“工”的第三筆改橫為提。4.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：寫(xiě)完一個(gè)后對(duì)照范字點(diǎn)評(píng)，再書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。5.個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)，出示問(wèn)題書(shū)寫(xiě)，并糾正。6.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。課件出示：世界 學(xué)習(xí) 成功 反復(fù) 方式 簡(jiǎn)單 自由【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形，發(fā)現(xiàn)生字的共同點(diǎn)，注意重要筆畫(huà)所在的位置。寫(xiě)字前指明學(xué)生觀(guān)察的方向，寫(xiě)字后評(píng)價(jià)反饋，能讓學(xué)生在看和寫(xiě)的實(shí)

8、踐中把字寫(xiě)得美觀(guān)，提高書(shū)寫(xiě)能力。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。2.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話(huà)續(xù)編故事。教學(xué)過(guò)程板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，引入新課1.課件出示詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。課件出示：世界 學(xué)習(xí) 成功 月亮 主意 一直 只好 變化 方式 簡(jiǎn)單自由 生長(zhǎng) 泥土 相當(dāng) 最好 結(jié)局 開(kāi)頭 反復(fù) 戲弄2.聽(tīng)寫(xiě)“世界、簡(jiǎn)單、方式、反復(fù)”這4個(gè)詞語(yǔ)。3.再讀課文，填空梳理課文。課件出示：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)學(xué)會(huì)了_，月亮學(xué)會(huì)了_，水學(xué)會(huì)了_，只要萬(wàn)物都做_，世界就_?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞語(yǔ)回顧，梳理課文內(nèi)容，既復(fù)習(xí)了舊知，鞏固了知識(shí)，又為后面品讀課文奠定基

9、礎(chǔ)。板塊二 品讀課文，感受奇妙1.這篇課文特別有趣，充滿(mǎn)了奇妙的想象，你最喜歡哪個(gè)部分？自己讀一讀。2.學(xué)生交流自己喜歡的部分。預(yù)設(shè)第2自然段：聚焦“太陽(yáng)”。（1）指名讀，并評(píng)價(jià)。（2）文中說(shuō)“它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功”，請(qǐng)大家想象一下，太陽(yáng)還可能?chē)L試做過(guò)什么事？結(jié)果怎樣？（3）理解“粗糙”“譬如”。課件出示：譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。識(shí)記“譬”字：用拆分法進(jìn)行識(shí)記。查字典理解“譬”的意思。“譬如”是什么意思？（比如、例如）“嚇壞了”，想一想怎樣的聲音會(huì)把人嚇壞？再理解“粗糙的聲音”指怎樣的聲音。認(rèn)識(shí)“糙”，注意這個(gè)字讀一聲。找反義詞理解“粗糙”。朗讀指導(dǎo)：注

10、意讀好“必須、譬如、敏感”等詞。（4）展開(kāi)想象。課件出示：太陽(yáng)還可能學(xué)過(guò)什么本領(lǐng)？為什么沒(méi)學(xué)會(huì)？舉例說(shuō)一說(shuō)。譬如說(shuō)_，_。（5）最后太陽(yáng)把什么事做成功了？為什么它把這件事做成功了呢？（6）朗讀指導(dǎo)。小結(jié)：“上山下山”就是太陽(yáng)的東升西落，這是太陽(yáng)最擅長(zhǎng)也最容易做的事。太陽(yáng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，做自己最容易做的事，讓這個(gè)世界更有秩序，更美好。3.預(yù)設(shè)第3自然段：聚焦“月亮”。（1）指名朗讀，學(xué)生交流自己覺(jué)得奇妙的地方。（2）理解“反反復(fù)復(fù)”的意思。（3）你見(jiàn)過(guò)月亮反反復(fù)復(fù)的樣子嗎？課件出示：它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)?。?）指導(dǎo)讀好“一直”。（5）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣

11、的月亮？（6）指導(dǎo)朗讀。4.預(yù)設(shè)第4自然段：聚焦“水”。（1）指名朗讀，交流奇妙的地方。課件出示：水開(kāi)始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流（2）想象畫(huà)面：朗讀“一直往低處流，往低處流，往低處流”一句，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？體會(huì)省略號(hào)的作用。（3）討論：為什么用“一直”這個(gè)詞？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，做自己最容易做的事）板塊三 指導(dǎo)朗讀，感受“容易”1.感受“容易”。（1）指名朗讀關(guān)于太陽(yáng)、月亮、水的段落。（2）分享感受：太陽(yáng)、月亮、水的生活給你留下了什么印象？（3）鞏固“容易”：指名說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)、月亮、水做什么最容易。課件出示：太陽(yáng)_最容易。

12、月亮_最容易。水_最容易。2.感受萬(wàn)物自由生長(zhǎng)。（1）了解雨點(diǎn)落下，人睜開(kāi)眼睛的情境。（2）理解省略號(hào)。想象還有哪些事物在自由自在地生長(zhǎng)，做著自己喜歡的事情。（3）交流畫(huà)面。學(xué)生交流自己想象的畫(huà)面，并用下列句式說(shuō)話(huà)。課件出示：世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由生長(zhǎng)。只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（4）小組展示并朗讀。3.理解“秩序”。（1）聯(lián)系生活談?wù)劊河兄刃虻臉幼邮鞘裁礃幼?？?）學(xué)生交流，相機(jī)出示課件。課件出示：只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（3）生活中經(jīng)常用到“秩序”這個(gè)詞，比如做操、放學(xué)要有“秩序”。（4）太陽(yáng)、月亮、水做了什么，讓這個(gè)世界有秩序？（5）總結(jié)

13、引導(dǎo)：萬(wàn)物各自學(xué)習(xí)，各自做好自己的事，這個(gè)世界就會(huì)很有秩序，很和諧。4.借助插圖發(fā)揮想象，以“這世界還相當(dāng)有秩序”為開(kāi)頭講一講。小結(jié)：正是因?yàn)樗械氖挛镏雷约鹤鍪裁醋钊菀祝靼鬃约旱膬?yōu)缺點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，所以這個(gè)世界就很有秩序，也更美好了。【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜歡的部分入手，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀、品讀，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，并由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生在討論中加深對(duì)課文的理解，掌握文中所包含的道理。板塊四 遷移運(yùn)用，續(xù)編故事1.創(chuàng)設(shè)情境：生活就是這么簡(jiǎn)單，世界也變得簡(jiǎn)單。這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭。課件出示：哦！不要往下講了，最好再?gòu)念^開(kāi)始。這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多

14、開(kāi)頭。很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候指名讀，齊讀。2.為什么最好再?gòu)念^開(kāi)始呢？3.很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，世界究竟是怎么開(kāi)始的呢？4.展開(kāi)想象，續(xù)編故事。世界上還有哪些事物？它們都學(xué)習(xí)了什么？以“很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”為開(kāi)頭，仿照描寫(xiě)太陽(yáng)、月亮、水學(xué)習(xí)的段落，續(xù)編這個(gè)故事。（1）小組合作，在組內(nèi)交流自己續(xù)編的故事。（2）小組展示，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。小結(jié)：正是因?yàn)榇蠹叶贾雷约鹤鍪裁醋钊菀祝鲋约鹤钊菀鬃龅氖?，所以這個(gè)世界如此美好，如此和諧?！驹O(shè)計(jì)意圖】喜歡想象、對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇心是兒童的天性。針對(duì)本文在結(jié)尾處留下的寫(xiě)作空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自由表達(dá)，從而落實(shí)

15、教學(xué)目標(biāo)，并將學(xué)生觀(guān)察、表達(dá)、合作的能力進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生的思維能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和綜合性。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思課文輕松活潑，通俗易懂，以第三人稱(chēng)的視角介紹了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過(guò)程，理解起來(lái)有一定難度，因此在教學(xué)中，我主要采取了以下方法：1.多種形式識(shí)字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課的生字詞比較多，在這堂課中，我讓同學(xué)們先自讀課文，圈畫(huà)出生字詞，再通過(guò)自己喜歡的方式交流識(shí)字方法，如：熟識(shí)的字加偏旁、形近字對(duì)比識(shí)記等。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。2.學(xué)會(huì)梳理，了解大意。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由朗讀，思考文中主要寫(xiě)了哪

16、幾種事物，它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的。讓學(xué)生梳理大意，找出文章中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣很容易就掌握了課文的主要內(nèi)容。3.遷移運(yùn)用，學(xué)會(huì)表達(dá)。兒童是天生的想象家，課文中的三個(gè)省略號(hào)給人留下了無(wú)限的想象空間，引發(fā)大家思考。同時(shí)，還給讀者留下了廣闊的思索空間。因此，教學(xué)時(shí)，我以省略號(hào)為突破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仿照水學(xué)習(xí)的段落，根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候【課前解析】課文用輕松活潑、通俗淺白的語(yǔ)言，編織出世界之初簡(jiǎn)單、自由、和諧的生活，從而引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用自己的話(huà)續(xù)編故事。關(guān)注課題：“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”把“世界”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，引發(fā)讀者無(wú)限

17、想象。關(guān)注課文：課文構(gòu)思新奇，充滿(mǎn)兒童情趣，表達(dá)上很有特點(diǎn)。一是想象豐富。在作者筆下，世界萬(wàn)物都有了生命。太陽(yáng)、月亮、水這些事物，經(jīng)過(guò)作者的奇思妙想，變成了一個(gè)個(gè)單純天真、可愛(ài)鮮活的孩童形象，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，月亮?xí)兓?，水往低處流，生活中常?jiàn)的自然現(xiàn)象變得奇特有趣。二是留白巧妙。文中多處使用省略號(hào)，如第七自然段，當(dāng)講到“這世界還相當(dāng)有秩序”時(shí)突然打??；第九自然段，一個(gè)新的故事似乎剛剛要開(kāi)始，卻戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間。關(guān)注生字：本課要寫(xiě)9個(gè)字，“世、由”是獨(dú)體字，要注意觀(guān)察在田字格中的占格；“反、式”是半包圍結(jié)構(gòu)，本課要重點(diǎn)加以指導(dǎo)；“功”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右寬窄、高低和長(zhǎng)短

18、；“界、復(fù)、簡(jiǎn)、弄”是上下結(jié)構(gòu)，要注意觀(guān)察上下部分的寬窄關(guān)系：“界、弄”上窄下寬；“復(fù)”上窄下寬，中間的“日”最窄；“簡(jiǎn)”上下等寬。需要強(qiáng)調(diào)：“功、式”兩字中的“工”第三筆都變?yōu)樘?；“界”上面是田字，不要把第四筆和第六筆寫(xiě)成一筆。關(guān)注詞語(yǔ)：世界、學(xué)習(xí)、成功、月亮、主意、反反復(fù)復(fù)、變化、方式、簡(jiǎn)單、自由、生長(zhǎng)、相當(dāng)、結(jié)局、開(kāi)頭，可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“紀(jì) 、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“世界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話(huà)續(xù)編故事。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“紀(jì) 、必”等14

19、個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“世界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話(huà)續(xù)編故事?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“紀(jì) 、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“世界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣1.談話(huà)導(dǎo)入：每個(gè)人都要經(jīng)歷幼年時(shí)期，那時(shí)的你可能既淘氣又可愛(ài)。那么，你知道當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，你知道當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮是什么樣子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)24課。板書(shū)：24 當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候2.激發(fā)閱讀興趣：課文中世界年紀(jì)還小的時(shí)候是什么樣子呢？讓我們快去讀讀課文吧。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)方法1.初讀課文：剛才的朗讀中

20、，遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？遇到比較長(zhǎng)的、不好讀的句子怎么辦？ 2.再讀課文：請(qǐng)同學(xué)們用這些好辦法，把課文再讀一遍。3.認(rèn)讀生字（1）借助拼音認(rèn)讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得快?。?）認(rèn)讀大比拼：去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？咱們來(lái)挑戰(zhàn)一下。4.學(xué)習(xí)方法：觀(guān)察這些標(biāo)紅的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5.生字入文：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，世界是什么樣子的？咱們一起聲音洪亮地讀一讀課文。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 板書(shū)：獨(dú)體字：世、由半包圍：反、式上 下：界、復(fù)、簡(jiǎn)、弄 左 右：功2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“世”的一橫最長(zhǎng)，兩豎和豎折間距相等，三豎的起筆要像樓梯一樣，依次上升。“

21、由”字中間的短橫左右不挨?！胺础笔亲笊习鼑淖?，豎撇要舒展，“又”字的捺要長(zhǎng)于上面的平撇，注意半露半藏?！笆健笔怯疑习鼑淖?，斜鉤要舒展，“工”字的提起筆超過(guò)上面的橫，也要注意半露半藏。3.巧記易錯(cuò)字 3.學(xué)生練寫(xiě)書(shū)寫(xiě)：描一寫(xiě)二。四、布置作業(yè)朗讀課文，想象畫(huà)面，選出自己最喜歡的部分，好好讀一讀。五、板書(shū)設(shè)計(jì)24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候獨(dú)體字：世、由半包圍：反、式 上 下：界、復(fù)、簡(jiǎn)、弄左 右：功第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話(huà)續(xù)編故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、 回顧前文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.回顧課文：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

22、2.朗讀課文：這么有趣的文章，我們想象著畫(huà)面大聲地朗讀一遍吧！二、學(xué)習(xí)1-3自然段，啟發(fā)想象1.學(xué)習(xí)第1自然段（1）指名朗讀：從第一自然段中，你知道了什么？（2）引導(dǎo)思考：“每樣?xùn)|西”，都會(huì)有誰(shuí)在學(xué)習(xí)呢？ 2.學(xué)習(xí)第2自然段 （1）進(jìn)入文本：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)學(xué)習(xí)了什么？板書(shū)：太陽(yáng) 發(fā)光 上山下山（2）展開(kāi)想象：太陽(yáng)試著學(xué)唱歌，為什么沒(méi)有成功？理解“粗糙”：粗糙的聲音是什么樣的，把世界都嚇壞了？ 展開(kāi)想象：敏感的新世界聽(tīng)到太陽(yáng)粗糙的聲音，怎么樣了？大膽想象：除了唱歌，太陽(yáng)還做過(guò)什么事？成功了嗎？（3）指導(dǎo)朗讀：太陽(yáng)試了那么多事情，終于找到最適合自己做的事啦！齊讀第2自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段（1）進(jìn)入文本：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，月亮是怎么學(xué)習(xí)的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第三自然段。板書(shū)：月亮（2）理解“反反復(fù)復(fù)”：它一直無(wú)法決定，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來(lái)變?nèi)サ?，就叫做什么?（3）指導(dǎo)朗讀：從這個(gè)詞你感受到月亮心情怎么樣？試著來(lái)讀一讀。（4）展開(kāi)想象：這樣、那樣是什么樣呢？（5）小結(jié)：月亮在反反復(fù)復(fù)、猶豫不決中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了不斷變化?？磥?lái)不斷變化這件事對(duì)月亮來(lái)說(shuō)最容易！齊讀第3自然段。板書(shū)：不斷變化三、學(xué)習(xí)4、5自然段1.學(xué)習(xí)第4自然段（1）朗讀思考：讀一讀第四自然段，想一想當(dāng)世界年紀(jì)還