部編版二年級語文下冊第24課《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》優(yōu)秀教案

1、24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“紀(jì)、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，正確讀寫“世界、學(xué)習(xí)”等14個詞語。2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的，初步體會幾個小故事中包含的道理。4.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教學(xué)重難點1.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的；初步體會幾個小故事中包含的道理。2.根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教學(xué)策略1.識字寫字（1）識字：利用熟字加偏旁識記“紀(jì)、須、功”等字；利用形近字對比識記“紀(jì)記、睜箏”；利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識

2、記“睜、哦”?！捌弊肿中屋^復(fù)雜，可在語境中進(jìn)行識記。特別注意“糙”讀第一聲；“秩”的聲母易讀錯；“睜”既是翹舌音又是后鼻音。（2）寫字：歸類指導(dǎo)書寫本課生字?！笆馈⒂伞倍际仟汅w字，注意觀察它們在田字格中的占格；“反、式”都是半包圍結(jié)構(gòu)，字要寫得舒展；“界、簡、弄”都是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下部分的寬窄關(guān)系；“功”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右的寬窄、高低和長短。特別要注意“功”的第三筆和“式”的第四筆橫變成提；“界”不要把第四筆和第六筆寫成一筆。2.朗讀教學(xué)這篇課文語言輕松活潑，充滿童趣，像講故事一樣，讀起來有節(jié)奏感。在識字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順。教學(xué)中，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，讀好反復(fù)

3、的句子，讀好帶有“很、最、一直”等程度副詞的句子。3.理解運(yùn)用 “根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”是本單元的語文學(xué)習(xí)要素。課文想象豐富，結(jié)尾的戛然而止給人留下想象的空間。因此教學(xué)時可結(jié)合關(guān)鍵詞句品讀，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，從中感受想象的奇妙，并利用課文的留白，引發(fā)學(xué)生的想象。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“紀(jì)、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，正確讀寫“世界、學(xué)習(xí)”等14個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，讀好長句子，讀好重點詞句。3.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的。教學(xué)

4、過程板塊一 初讀正音，隨文識字1.激趣談話，揭示課題。小時候，我們希望自己能學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，它做了哪些事情呢？（1）書寫課題，指導(dǎo)“世界”?！笆馈笔仟汅w字，注意占格；“界”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“田”字。（2）齊讀課題，識記“紀(jì)”。2.自讀課文，隨文識字。（1）學(xué)生自讀課文，將不認(rèn)識的字圈出來。（2）小組合作，組內(nèi)交流識字方法。（3）課件出示生字詞，指名讀、開火車讀、男女生讀等多種方法認(rèn)讀。課件出示：世界 學(xué)習(xí) 成功 反復(fù) 簡單 戲弄 月亮 主意 一直 只好 自由（4）指名交流識字方法?？梢詮淖忠?、字形、字義、組詞等方面進(jìn)行交流。（5）用游

5、戲的方式認(rèn)讀詞語。3.由詞到句，正確朗讀。這些詞語很調(diào)皮，當(dāng)它們跑到句子中，你還能讀正確嗎？（1）出示長句子，讀正確。課件出示：每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（2）出示反復(fù)的句子，指導(dǎo)朗讀。課件出示：那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流4.再讀課文，讀正確、流利。學(xué)生用多種形式再讀課文，要求讀得正確、通順、流利?！驹O(shè)計意圖】通過談話，由學(xué)生的生活實際入題，激發(fā)學(xué)生興趣。自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。接著利用小組學(xué)習(xí)，合作共學(xué)。學(xué)生教學(xué)生能及時正音，提高課堂效率。從詞到句，再從句到段到文，讓學(xué)生正確、通順、流利地朗讀課文。板塊二 再讀課文，整體感知1.自由讀課文，思考：文中主要寫了

6、哪幾種事物？2.整體感知。它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的？它們學(xué)會了什么？3.學(xué)生交流，相機(jī)出示相關(guān)句子。課件出示：太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。月亮不知道自己該學(xué)些什么它學(xué)會的是不斷變化。水開始學(xué)習(xí)流動。4.根據(jù)學(xué)生的回答，提煉關(guān)鍵詞：太陽、月亮、水、雨、眼睛。5.課件出示句式。課件出示：太陽開始學(xué)_，學(xué)著_。月亮學(xué)會的是_。水開始學(xué)習(xí)_。【設(shè)計意圖】新課標(biāo)指出要注重學(xué)生的閱讀，善于從文本中提煉信息，了解課文大意。板塊三 認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫1.出示課文中的生字卡片，先指名讀，再開火車認(rèn)讀。2.觀察生字，指導(dǎo)書寫。（1）課件出示要求會寫的字“世、由、界、復(fù)、簡、弄、反、式、功”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點。

7、（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。3.教師范寫，提示要點。（1）“由”是獨體字，注意在田字格中的占格。（2）“弄、復(fù)、簡”都是上下結(jié)構(gòu)，“弄、復(fù)”都是上窄下寬，“復(fù)”中間的“日”字最窄，“簡”上下等寬。（3）“反、式”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意“式”中的“工”的第三筆改橫為提。4.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：寫完一個后對照范字點評，再書寫，爭取一個比一個寫得好。5.個別點評，展示優(yōu)秀書寫，出示問題書寫，并糾正。6.抄寫詞語。課件出示：世界 學(xué)習(xí) 成功 反復(fù) 方式 簡單 自由【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，發(fā)現(xiàn)生字的共同點，注意重要筆畫所在的位置。寫字前指明學(xué)生觀察的方向，寫字后評價反饋，能讓學(xué)生在看和寫的實

8、踐中把字寫得美觀，提高書寫能力。第2課時課時目標(biāo)1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。2.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教學(xué)過程板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，引入新課1.課件出示詞語，指名讀詞語，開火車讀。課件出示：世界 學(xué)習(xí) 成功 月亮 主意 一直 只好 變化 方式 簡單自由 生長 泥土 相當(dāng) 最好 結(jié)局 開頭 反復(fù) 戲弄2.聽寫“世界、簡單、方式、反復(fù)”這4個詞語。3.再讀課文，填空梳理課文。課件出示：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，太陽學(xué)會了_，月亮學(xué)會了_，水學(xué)會了_，只要萬物都做_，世界就_?！驹O(shè)計意圖】通過詞語回顧，梳理課文內(nèi)容，既復(fù)習(xí)了舊知，鞏固了知識，又為后面品讀課文奠定基

9、礎(chǔ)。板塊二 品讀課文，感受奇妙1.這篇課文特別有趣，充滿了奇妙的想象，你最喜歡哪個部分？自己讀一讀。2.學(xué)生交流自己喜歡的部分。預(yù)設(shè)第2自然段：聚焦“太陽”。（1）指名讀，并評價。（2）文中說“它也試過做別的事，但是都沒有成功”，請大家想象一下，太陽還可能嘗試做過什么事？結(jié)果怎樣？（3）理解“粗糙”“譬如”。課件出示：譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。識記“譬”字：用拆分法進(jìn)行識記。查字典理解“譬”的意思?！捌┤纭笔鞘裁匆馑?？（比如、例如）“嚇壞了”，想一想怎樣的聲音會把人嚇壞？再理解“粗糙的聲音”指怎樣的聲音。認(rèn)識“糙”，注意這個字讀一聲。找反義詞理解“粗糙”。朗讀指導(dǎo)：注

10、意讀好“必須、譬如、敏感”等詞。（4）展開想象。課件出示：太陽還可能學(xué)過什么本領(lǐng)？為什么沒學(xué)會？舉例說一說。譬如說_，_。（5）最后太陽把什么事做成功了？為什么它把這件事做成功了呢？（6）朗讀指導(dǎo)。小結(jié)：“上山下山”就是太陽的東升西落，這是太陽最擅長也最容易做的事。太陽發(fā)揮自己的特長，做自己最容易做的事，讓這個世界更有秩序，更美好。3.預(yù)設(shè)第3自然段：聚焦“月亮”。（1）指名朗讀，學(xué)生交流自己覺得奇妙的地方。（2）理解“反反復(fù)復(fù)”的意思。（3）你見過月亮反反復(fù)復(fù)的樣子嗎？課件出示：它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)薄＃?）指導(dǎo)讀好“一直”。（5）發(fā)現(xiàn)特點：你覺得這是一個怎樣

11、的月亮？（6）指導(dǎo)朗讀。4.預(yù)設(shè)第4自然段：聚焦“水”。（1）指名朗讀，交流奇妙的地方。課件出示：水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了，因為只有一種方式，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流（2）想象畫面：朗讀“一直往低處流，往低處流，往低處流”一句，你仿佛看到了怎樣的畫面？體會省略號的作用。（3）討論：為什么用“一直”這個詞？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的長處，做自己最容易做的事）板塊三 指導(dǎo)朗讀，感受“容易”1.感受“容易”。（1）指名朗讀關(guān)于太陽、月亮、水的段落。（2）分享感受：太陽、月亮、水的生活給你留下了什么印象？（3）鞏固“容易”：指名說一說太陽、月亮、水做什么最容易。課件出示：太陽_最容易。

12、月亮_最容易。水_最容易。2.感受萬物自由生長。（1）了解雨點落下，人睜開眼睛的情境。（2）理解省略號。想象還有哪些事物在自由自在地生長，做著自己喜歡的事情。（3）交流畫面。學(xué)生交流自己想象的畫面，并用下列句式說話。課件出示：世界在慢慢變化，萬物在自由生長。只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（4）小組展示并朗讀。3.理解“秩序”。（1）聯(lián)系生活談?wù)劊河兄刃虻臉幼邮鞘裁礃幼樱浚?）學(xué)生交流，相機(jī)出示課件。課件出示：只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（3）生活中經(jīng)常用到“秩序”這個詞，比如做操、放學(xué)要有“秩序”。（4）太陽、月亮、水做了什么，讓這個世界有秩序？（5）總結(jié)

13、引導(dǎo)：萬物各自學(xué)習(xí)，各自做好自己的事，這個世界就會很有秩序，很和諧。4.借助插圖發(fā)揮想象，以“這世界還相當(dāng)有秩序”為開頭講一講。小結(jié)：正是因為所有的事物知道自己做什么最容易，明白自己的優(yōu)缺點，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，所以這個世界就很有秩序，也更美好了?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生喜歡的部分入手，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀、品讀，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，并由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生在討論中加深對課文的理解，掌握文中所包含的道理。板塊四 遷移運(yùn)用，續(xù)編故事1.創(chuàng)設(shè)情境：生活就是這么簡單，世界也變得簡單。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭。課件出示：哦！不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多

14、開頭。很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候指名讀，齊讀。2.為什么最好再從頭開始呢？3.很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，世界究竟是怎么開始的呢？4.展開想象，續(xù)編故事。世界上還有哪些事物？它們都學(xué)習(xí)了什么？以“很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候”為開頭，仿照描寫太陽、月亮、水學(xué)習(xí)的段落，續(xù)編這個故事。（1）小組合作，在組內(nèi)交流自己續(xù)編的故事。（2）小組展示，教師隨機(jī)點評、指導(dǎo)。小結(jié)：正是因為大家都知道自己做什么最容易，做著自己最容易做的事，所以這個世界如此美好，如此和諧?！驹O(shè)計意圖】喜歡想象、對大自然充滿好奇心是兒童的天性。針對本文在結(jié)尾處留下的寫作空間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，自由表達(dá)，從而落實

15、教學(xué)目標(biāo)，并將學(xué)生觀察、表達(dá)、合作的能力進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生的思維能力，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的實踐性和綜合性。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計見“”系列或?qū)?yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思課文輕松活潑，通俗易懂，以第三人稱的視角介紹了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程，理解起來有一定難度，因此在教學(xué)中，我主要采取了以下方法：1.多種形式識字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課的生字詞比較多，在這堂課中，我讓同學(xué)們先自讀課文，圈畫出生字詞，再通過自己喜歡的方式交流識字方法，如：熟識的字加偏旁、形近字對比識記等。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。2.學(xué)會梳理，了解大意。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由朗讀，思考文中主要寫了哪

16、幾種事物，它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的。讓學(xué)生梳理大意，找出文章中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣很容易就掌握了課文的主要內(nèi)容。3.遷移運(yùn)用，學(xué)會表達(dá)。兒童是天生的想象家，課文中的三個省略號給人留下了無限的想象空間，引發(fā)大家思考。同時，還給讀者留下了廣闊的思索空間。因此，教學(xué)時，我以省略號為突破點，引導(dǎo)學(xué)生仿照水學(xué)習(xí)的段落，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，落實了教學(xué)目標(biāo)。                  課題當(dāng)世界年

17、紀(jì)還小的時候 課型講讀課文 授課時間2課時 教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.認(rèn)識“紀(jì)、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字，會寫“世界、學(xué)習(xí)”等14個詞語。2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。過程與方法在朗讀過程中，感受世界發(fā)生的變化。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)熱愛大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。教學(xué)重點1.認(rèn)識“紀(jì)、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字，會寫“世界、學(xué)習(xí)”等14個詞語。2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教學(xué)難點能根據(jù)提示展開

18、想象，用自己的話續(xù)編故事。教學(xué)素材課件第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“紀(jì)、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字，會寫“世界、學(xué)習(xí)”等14個詞語。2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們愿意到處走走，到處看看，我們對各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，它做了哪些事情呢？就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞＃ò鍟n題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候）范讀課文，請同學(xué)們邊聽邊完成以下要求：（出示課件2）1.標(biāo)出段落序號。2.聽老師讀，把自己

19、讀不準(zhǔn)的字做上記號，畫出自己喜歡的詞語。3.畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們都做了些什么事。  聯(lián)系生活實際引入課文學(xué)習(xí)，自然流暢，激發(fā)學(xué)生興趣，引起他們的探究欲望。新課教學(xué)（   ）分鐘二、自主識字。1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字情況。（1）小組讀“會認(rèn)的字”和“會寫的字”，然后再自讀、指名讀，看誰讀得又快又好。（出示課件3）會認(rèn)字 jì bì x pì co mn shì jin yóu zhng 紀(jì) 必 須 譬 糙 敏 式 簡 由 睜 zhì x&#

20、249; ò秩 序 哦會寫字 shì jiè gng fn fù jin nòng yóu世 界 功 反 復(fù) 簡 弄 由易混字讀音指導(dǎo)：須的讀音是x，不能寫成x；譬的讀音是pì，不能讀成bì。（出示課件4）（2）合作交流識字方法。（出示課件5）熟識的字加偏旁：+間=簡 目+青=睛 工+力=功 田+介=界歌謠記字法：弄：大王把井蓋弄開了。反：頭又被蓋住了。3.出示句子，鞏固識字。（課件出示6）（1）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。（2）它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)。（3）那時候，生活就是這么簡單。（

21、4）人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好。三、朗讀感悟。1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)？他們都學(xué)習(xí)了什么？（課件出示7）板書：太陽-上、下山 唱歌 月亮-不斷變化 水-學(xué)習(xí)流動 往低處流2.教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（課件出示8）朗讀指導(dǎo)：這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來讀。例如：太陽、月亮、流水。讀太陽學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，用有力的、粗壯的聲音來讀。讀月亮學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，用猶豫不決的口氣讀，讀水學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，用歡快的音調(diào)讀。四、發(fā)揮想象（課件出示9）想想一下，除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)？學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？提示：講述的時候要發(fā)揮想象，講

22、述的事情要合情合理。講得好的，在班上交流。 鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，掃清文字障礙，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。設(shè)置問題和課件相結(jié)合，把握重點，突破了難點，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而加深對課文內(nèi)容的理解，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。課堂作業(yè)新設(shè)計1.把音節(jié)補(bǔ)充完整。j_ p_ m_ zh_ x_紀(jì) 譬 敏 睜 序2.辨字組詞。 必（ ） 功（ ） 反（ ） 睛（ ）心（ ） 力（ ） 又（ ） 青（ ）3.選擇合適的詞語寫一句話。 必須 敏感 變化 世界 秩序 簡單_ 【答案】1. ì 

23、36; n ng ù2.必須 功夫 反對 眼睛 內(nèi)心 力氣 又一次 青草3.示例：這個世界變化太快了，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，第二課時 教學(xué)目標(biāo)1.正確書寫“我會寫”的字，積累與生字有關(guān)的詞語。2.深入體會文章的意思，并聯(lián)系生活實際，明白其中的道理。3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、溫習(xí)導(dǎo)入。1.請大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。（課件出示11）太陽（通過學(xué)習(xí)）明白了自己最擅長的事情：

24、發(fā)光，上、下山，最不擅長的事情是唱歌等。月亮（通過學(xué)習(xí)）學(xué)會了不斷的變化。水（通過學(xué)習(xí)）學(xué)會了一直往低處流動。2.用文章中的一句話概括全文的意思。（課件出示12）（板書：生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)方法，明確接下來的目標(biāo)。讀書要帶著問題讀，不能盲目地讀。新課教學(xué)（   ）分鐘二、拓展創(chuàng)新1.當(dāng)世界還小的時候，每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)？（課件出示13）（1）學(xué)生回答。（2）教師引導(dǎo)，每個人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。示例：我要抓緊時間學(xué)習(xí)更多的知識，讓自己變得更優(yōu)秀。 我不僅要學(xué)

25、習(xí)書本上的知識，還要學(xué)習(xí)更多社會知識。（出示課件14）總結(jié)：人的一生無時無刻不在學(xué)習(xí)，小的時候，我們模仿大人的動作，這是學(xué)習(xí)；稍微長大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)；再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識了更多的事物，了解了更多的知識，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。2.你覺得你和以前相比，有哪些進(jìn)步？（出示課件15）（1）學(xué)生回答。（2）教師歸納：我以前疊不好被子，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗，現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，很干凈的，還經(jīng)常受到媽媽的表揚(yáng)。三、指導(dǎo)書寫，詞語積累。1.板書要求會寫的字“世、界、功

26、、反、復(fù)、式、簡、弄、由”9個生字。（1）要求同學(xué)們用第一種方式：給這些字分別組詞。（出示課件16）世界 界面 功勞 反復(fù) 復(fù)習(xí) 方式 弄好 簡單 （2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點：（出示課件17）界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。世、反都是獨體字。功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。2.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時值得注意的地方。3.教師范寫，重點指導(dǎo)。（出示課件18）界：上面的田字要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。復(fù)：下面部分撇要寫得略短，橫撇和捺筆要寫得長而舒展。簡：上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長些。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)

27、。5.同桌評議，修改不足。 設(shè)置問題并輔助于課件，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把所學(xué)的知識用于實際生活中，提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。生字識記是重要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字，擴(kuò)大積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和自覺性，增強(qiáng)參與意識。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 四、課堂總結(jié)。（出示課件19）俗語說得好，活到老，學(xué)到老。是呀，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，用知識改變自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我們要堅持學(xué)習(xí)，讓自己成為一個優(yōu)秀的人。 板書內(nèi)容  太陽-發(fā)光 上山下山當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候

28、 月亮-不斷變化 明白自己容易做的事 水-往低處流 不斷學(xué)習(xí) 課堂作業(yè)新設(shè)計1. 一、看拼音寫詞語。shì jiè fn fù gng fu jin dn（ ） （ ）（ ） （ ）2.選詞填空。必須 必然 簡單 簡潔 （1）這個問題很（ ），我一聽就會了。（2）我們（ ）按照老師的要求做。（3）他的總結(jié)非常（ ），一點兒也不拖泥帶水。（4）這兩者之間有著（ ）的聯(lián)系。3.用加點的詞語造句。（1）它也試過做別的事，但是都沒有成功。_（2）只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。_4.讀一讀，做一做。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必（需 須）學(xué)習(xí)怎樣生活。

29、太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬（bì pì）如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏（mn mng）感的新世界嚇壞了。月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)?。于是它學(xué)會的是不斷變化。（1）畫去括號內(nèi)錯誤的字或讀音。（2）太陽學(xué)會了_，月亮學(xué)會了_。（3）你學(xué)會了什么？和大家分享一下。_【答案】1.世界 反復(fù) 功夫 簡單2.簡單 必須 簡潔 必然3.（1）這件事我沒有做到完美，但是我已經(jīng)盡了最大的努力。 （2）只要下決心學(xué)習(xí)，我們就會學(xué)到更多的知識

30、。4.（1）需 bì mng （2）發(fā)光 不斷變化 （3）我學(xué)會了幫媽媽疊衣服，我疊得非常整齊。教學(xué)反思這篇文章以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時候，太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程，文章淺顯易懂，在教學(xué)的過程中，學(xué)生先找出文章中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。文章最后的三個省略號給人留下了無限的想象空間，引發(fā)人的思考。同時，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。一、生字詞教學(xué)。我很注重生字詞的教學(xué)。在這堂課中，我除了讓同學(xué)用各種方式讀生字詞，還引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識字方法。如，熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣提高了學(xué)

31、生學(xué)習(xí)生字的興趣。我發(fā)現(xiàn)，在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們發(fā)揮想象，“創(chuàng)造”出了很多謎語和歌謠來記生字，效果非常好。二、通過重點句子把握文章思想。這篇文章對于孩子們來說，理解起來有點困難。因此，以重點句子為突破口，通過把握重點句子的意思來把握文章的中心，如，在教學(xué)過程中，我抓住了“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！碧釤挸觥懊靼鬃约旱膬?yōu)缺點，樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握，學(xué)生對課文的理解更加深刻。不足之處是對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠細(xì)致。在這堂課的教學(xué)中，我沒有把朗讀作為重點，沒有通過反復(fù)朗讀讓同學(xué)們把握課文內(nèi)容，而是把過多的精力放在了重點句子的講解上，導(dǎo)致部分同學(xué)對文章中心把握不夠。希