新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建方法分析

1、新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建方法分析【摘要】新課改要求圍繞著核心素養(yǎng)來培育學生，實現(xiàn)初中英語教學生態(tài)的重塑，這對于教師而言是一項艱巨的任務，對于學生而言，是廣闊學生語言學習的福祉。本文從這個角度入手，首先對當前初中英語教學中存在的問題進行歸結，繼而站在新課改模式視角去審視初中英語高效課堂的和諧構建方法，希望可以推動初中英語教學進入高質(zhì)量開展的狀態(tài)?！娟P鍵詞】新課改模式;初中英語;高效課堂【作者簡介】付會芳，甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第二中學。初中英語教學改革旨在改變傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，使英語教學生態(tài)與學生英語核心素養(yǎng)開展關聯(lián)起來，這是新課改的根本訴求。在這樣的教學改革的框架中，就需要關注師

2、生關系的和諧開展，繼而確保這種良好的師生關系使得初中英語教學質(zhì)量得以不斷提升。一、現(xiàn)階段初中英語教學課堂存在的問題分析初中英語教學實踐中存在諸多問題，不是朝夕之間形成的，而與初中應試教育框架、初中英語教師的教學能力和初中英語教育工作者教學思維、初中生的英語學習能力之間存在密切的關系。在新課改的背景下，要想實現(xiàn)高效課堂的打造，就需要以理性的視角去審視當前初中英語教學中存在的問題：其一，教學方式的創(chuàng)新意識比較差。很多初中英語教師受到傳統(tǒng)教育思想的影響，不能結合學生特點來設定差異化教學方案，教學方法創(chuàng)新意識和積極性缺乏，在這方面的投入也比較少，這樣自然會對初中英語課堂教學質(zhì)量造成不良影響;其二，在教

3、學內(nèi)容布局上難以展現(xiàn)出系統(tǒng)化的特點。依照新課改對于初中英語教學的要求，初中英語教學內(nèi)容應該是豐富多彩的，這樣才能夠形成完整的教育教學生態(tài)。但是在實際的初中英語教學中，教師僅僅是依照教材來按部就班地進行灌輸，難以將多個知識點銜接起來，也不知道進行教學內(nèi)容的適當拓展，這樣會使得初中英語教學越發(fā)朝著無趣的方向開展。二、新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建方法分析依照新課改的要求，上述初中英語教學中存在的問題，顯然是需要進行改善的，也就是說，以打造高效課堂為目標，從新課改的角度入手來進行教育教學行為的優(yōu)化，在此過程中就需要采取一系列的和諧構建方法，才能夠確保初中英語教育教學展現(xiàn)出高效化的特點。具體來

4、說，需做到以下幾點：1.樹立新課標意識，摒棄灌輸教育教學思維。依照新課標對于初中英語教育教學提出的要求，初中英語教師需要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，首先需要實現(xiàn)教育思維的改變，正確看待自己在學生英語核心素養(yǎng)培育中的價值，對于當前初中英語教育教學生態(tài)的改變要正確看待，課程在改變，使用的教材也在不斷更新，所以需要摒棄灌輸教育思維，選擇更加科學有效的教育教學策略，以便引導初中英語教育教學展現(xiàn)出高效化的特點。初中英語教師需要處理好應試教育與素質(zhì)教育之間的關系，要盡可能躲避應試教育思維的影響，在短期教育效益和長期教育效益中作出選擇的時候，確保能夠?qū)⒙淠_點放在學生英語核心素養(yǎng)開展上，不要去束縛學生的思想，鼓勵學

5、生在語言學習過程中不斷創(chuàng)造，營造充滿靈活性、有朝氣的初中英語學習生態(tài)。在此過程中，教師要秉持以學生為本的教育價值觀，正確看待自己在初中英語教學中引導者和組織者的身份，處理好自己與學生之間的關系，這樣才能夠為初中英語教學新格局的塑造奠定良好的根底。比方在教學人教版初中英語教材七年級上冊Unit8“Whenisyourbirthday的時候，教師在課堂互動的過程中，向?qū)W生提出有關生日的問題，然后將學生反響出來的生日數(shù)字記錄下來，如果是近期會過生日的，教師就會提前祝賀“Iwishyouahappybirthdayinadvance，展現(xiàn)出初中英語教師對于學生的關心，而不是僅僅將關注的焦點放在語言語句

6、知識學習上。對于已經(jīng)過了生日的學生，教師會說“Ihopeyoucaninvitemeonyournextbirthday，依靠這樣溫暖的語句和態(tài)度，展現(xiàn)出初中英語教師希望與學生成為朋友的心愿，學生內(nèi)心也會有一股暖流，這樣就可以使師生關系朝著更加融洽的方向開展，而這將成為后續(xù)打造高效初中英語課堂的重要節(jié)點之一。局部教師總感覺被考試這根弦繃著，在教學目標設計的時候，總在思考如何將考綱引入進去，在教學內(nèi)容優(yōu)化的時候，在想動漫資源融入課堂能不能幫助學生掌握語法知識存在的，這樣就使得初中英語教師處于緊張的狀態(tài)，英語學習氣氛也處于不理想的狀態(tài)。2.改變語言學習模式，打造自主合作的語言學習氣氛。新課程理念認

7、為，學生的自主性是學生語言學習的根本形態(tài)，因此在初中英語教學中教師需要去引導學生進入自主學習的狀態(tài)，進入深度探究的狀態(tài)，處理好體驗與實踐之間的關系，確保更多的行為主體可以參與到自主探究活動中，這樣學生可以養(yǎng)成良好的自主學習習慣，這將是學生語言自主學習的前提和根底。依據(jù)新課標的要求，學生在語言學習的過程中，需要正確看待學習目標，采用自主合作學習、探究式學習模式，在自主學習過程中形成學習規(guī)劃意識，形成自己的語言學習習慣，這樣不僅可以使語言學習成績得到提升，還可以在未來的語言學習中更好地實現(xiàn)自我開展和進步。也就是說學生由被動學習英語知識開始轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習英語知識，這種自學能力的開展，將引導其進入到更

8、加理想的語言學習格局。以人教版初中英語教材七年級上冊Unit1的SectionB為例，其學習情境為：Writeyourphonenumberonapieceofpaperandputitinabag.Thentakeoutapieceofpaperandfindtheowner.學生需要將 號碼放入到對應袋子中去，完成尋找 號碼主人的任務。在這樣的任務中，學生可以拿到對應的 號碼，此時沒有必要與其他同學進行交互，就是可以進入自主學習的狀態(tài)，就可以確保完成實際的任務。也就是說，學生們的任務是沒有關聯(lián)的，彼此依賴性不是很強，多數(shù)都可以獨立進行。如果在教室空間以面對面的方式來進行，就難以形成理想的互

9、動效果。對于初中英語教師而言，需要正確看待自己在完成自主任務和合作任務過程中的作用，懂得激發(fā)學生的自主意識，不要總是讓學生跟著自己的思路走。學生的交互是自由的，在交互中反響的問題也更多，教師可以了解更多的英語學情，這樣就可以驅(qū)動的初中英語教學進入更加理想的合作探究格局。3.巧妙使用多媒體方式，打造更加理想的語言學習環(huán)境。基于多媒體方式的初中英語教學，可以使初中英語課堂的生動性得到提升，語言知識的關聯(lián)系統(tǒng)會得到建立，繼而使得初中生的語言感知進入到多元化的狀態(tài)，實現(xiàn)初中英語教學質(zhì)量的提升。將多媒體方式運用到初中英語教學的過程中，需要注意如下路徑：其一，積極將原聲的英語視頻、音頻等資料融入初中英語教

10、學中，鼓勵學生以正確的方式去使用這些多媒體資料，可以組織學生進行模仿練習，強化學生的語音語調(diào)，實現(xiàn)語感的培養(yǎng)，或者選擇對應的美文來進行誦讀，在誦讀中實現(xiàn)英語語言結構的感知，由此進入更深程度的語言體驗格局，這對于提升學生英語學習素質(zhì)而言，是至關重要的環(huán)節(jié)。其二，積極使用專業(yè)的英語交互軟件，構建更加真實的語言交互格局，初中生可以與對應的軟件進行交互，此時對應表達中存在的各種問題會被指出，這樣就可以慢慢引導學生去進行改善，使學生語言運用能力得到全面開展。其三，積極開展英語角色扮演活動，鼓勵學生選擇自己感興趣的影視資料，以小組為單位來進行訓練，教師會組織開展對應的英語角色扮演比賽，設定比賽規(guī)那么。學生

11、在這樣的語言交互環(huán)境中，會更加熟練地使用多媒體，英語自主學習能力會得到開展，英語素質(zhì)教育得以順利開展。從這個角度來看，在初中英語教學過程中，教師要妥善地使用多媒體資源和技術來進行對應語言情境的構建，由此循序漸進地進入有效的初中英語語言學習情境中去。需要注意的是，為了發(fā)揮多媒體資源或者技術在初中英語教學中的效能，初中英語教師應不斷采取措施實現(xiàn)自身信息素養(yǎng)的提升，確保自己能夠熟練地將多媒體資源和技術使用到實際英語教學中去，這樣才能夠形成理想的初中英語教學格局。三、結語依照新課改對于初中英語教學的要求，核心素養(yǎng)的培育成為初中英語教學的目標，為了實現(xiàn)這樣的目標，就需要確保教學行為是高效的。在此過程中，教師要做好如下工作：正確理解新課標，然后樹立正確的初中英語教學價值觀;不斷尋求新的語言學習方式，形成更具自主性更具合作性的語言學習氣氛和環(huán)境;注重多媒體資源和多媒體技術的使用，提升信息素養(yǎng)，形成高效的初中英語學習格局。參考文獻：【1】王大莉.互聯(lián)網(wǎng)時代初中英語高效課堂的構建J.英語廣場，20211：133-134.【2】崔保江.初中英語高效課堂構建策略新探J.中國農(nóng)村教育，20048：113.【3】劉喜梅.如何利用現(xiàn)代信息技術構建初中英語教學高效課堂J.西部素質(zhì)教