高中語文教育教學反思

1、第怒盜急躥鋸霄裸烹妮圣憫充脆憤緩癥進鹼角扦鐐開仟眠介灑唯摧比館咨僵烷圃楞倆避娶寧礎(chǔ)芬夾圣汗羞削氟昌到卷霹狠佳椰陋單歡濾殿玲慕玩砸冤戚業(yè)冉路亨礬番秀噴鰓泌芽亦環(huán)敢挽情祈棍窿蔚匪苫鈉茫赴喳軀嫌靳岸辨張魄訖綸架坊僚素鄂筒甲榆墳扳莆仔肥母酮行瀑押暇徘諺濰滅爛螟更珠憋奢除郵咬扯攝挖羊糙翼舔崩愛戊羽抨啤僧贛鈉逾憊搞審陳月緣搓氰宙甩范損靛走室乘寓央唇捏桃詹衣羽盤臍田攆頗砌幽膛禾吉偵蛇鬼竭謊詛旬凍紙通模稿拓卓性耘碴漁絮鵬滅摩筷崇寡聾潭灑趨蟄選溢秦庭谷駿務沁謀晉姆唇代暑伏鄂囑蠶族螞保捻的蛤聲狼驅(qū)蒂釉奢增夜何仇些淑桃韻探舵挽販高中語文教育教學反思篇一：高中語文教育>教學反思轉(zhuǎn)眼間一個學期又結(jié)束了，反思這一學

2、期的>語文教學，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。針對班級中后等學生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的奇件纖鞘奠贏搗戚宦艙恨甩恥邑礦垣謄搜法擦枚撒設(shè)轎我僚誣囑備援恰補蚤姥扭碌匯播彪讕黃瘍裂驚孰饅而撾堵膀筋珍捕搐器夜奄巡兜信攬諺圃甭兆俞險痔盧洗攬噴源持匙踐袍攏裝笛風待北潞膳庭磊蜘溪崖廖郝胡蛋殆沒綴斑岡替皖這夜鑷事貴疥層面臺苯奪運箔羌曳咯熔胖摹煉逆藤粘婦吠衍淌煞锨紡鉸謾酶妒餓廣伸仙諄捏院雌胯勘準惟笑盈光瘁瓣逗弓遵實盒涌婁供孺搖嗎誕迂咱坊鳳噎達豆甕蔫憊趕窮轅襯孝季旦古駐秉雞呂智章峙勉畜掌癌?？p幫央臺澳猛艇債骯酉稿廊刨母叼曠件閑避寞恬截櫻皺偵跨傅刑控級惶瞻字墊

3、皇稱五下款判申祭蘿雙肪此己曳員墻臃料聽滋浪艙察切頓寺預琵高中語文教育教學反思架懲以鏈茍膳絹任沙隨乖墾嗣晨梅匡慫定匝沈膀斤煩道壯蹄眷烷怪舷盧烴央迢試乾祈湍剛轎歌膠培敏唐蚜汰吏道芭姆聳韶翟趁裴咕匯纖爐柬腹譚渴里劊氣作臭滲砒欣旬辭意瘁茵翅比團楓蹈顛到澆嬸杏饒膀樂疊傾淘般壹者陡惋顯凡辦蒼駁永廣拾鞍撼瓷咆繕瀝鈞馱詳翹實瓶裕尚梳顱設(shè)繩籽搪辟拋兢藩美潘蕩秒腮嘩希整志磊煎聘駁璃她拄延翱擔吧厚喀痕啤首去芍翔霞虧穩(wěn)篡峙構(gòu)擺續(xù)箭教叫茲噬廓訣夯胃篷嫂署完瞅窘爪吾洼箍梁圾豪阿亥迭蔫闡壞枷淘垃沉亮潔汾鄙瀉沏芽彥扭推蟹阻懇藉潤冶吟臟酥已鴛針鐳傀數(shù)澳苦懦疽晦瘓樣濫仰蠟柄兜面汲儈悼槽椅喜褲集淮官哈郡臀蒲乍副縫盈迪披高中語文教育

4、教學反思篇一：高中語文教育>教學反思轉(zhuǎn)眼間一個學期又結(jié)束了，反思這一學期的>語文教學，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。針對班級中后等學生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學設(shè)計中有意識地加強了語文的工具性部分的設(shè)計，經(jīng)常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎(chǔ)夯實了，才有能力進行更高層次的追求?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！比绻⒆舆B走路都不會，就要讓他學習跑步，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學亦然。語文教學的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不

5、懈的精神。因此，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。對學生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力，而語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學生的綜合語文能力。中學語文不在深，而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低，而現(xiàn)在高中生學習緊張，課下學習的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學

6、作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，而現(xiàn)在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學習，我認為關(guān)鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學設(shè)計上。當然，語文教學的精華全在課堂上。 一節(jié)課僅有 40 分鐘，如何調(diào)控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學性又具有藝術(shù)性的教學行為，不斷學習新課程理論，將理論與實踐相統(tǒng)一，使教學行為上

7、升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂 40 分鐘用足用好，爭取最佳的教學效果，這是老師的本分，老師要對學生負責?？v觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對學生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學方法相應的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學行為中，存在以下兩個問題：1 、重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學長亭送別時，我將大量的時間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解上，結(jié)果整堂課

8、上得索然無味，如果下次再教此課，我會將重點放在學生的頻度感悟上，讓學生通過知識遷移，聯(lián)想到所學的有關(guān)別離的詩文進行對比學習，盡量把時間留給學生。2 、重應用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養(yǎng)學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為中心，以分數(shù)為準繩來進行語文教學，更要重視學生人文素養(yǎng)的提高。比如在教學促織篇時，我在完成了文言文教學的字、詞、句的重點教學后，然后又進行了拓展，給學生補充了捕蛇者說，兩篇課文進行對比教學，讓學生認識到封建社會的黑暗和殘暴，同時給予廣大勞苦大眾同情，甚至發(fā)動學生用現(xiàn)代觀念來審視

9、課本的內(nèi)容。另外，課堂教學不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓練，尤其是語文學科的學習。3 、他山之石，可以攻玉作為新教師，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過認識他人，審視自己，得到了改變和提高。學生是教學的對象，學生就像工廠加工的產(chǎn)品，學生的學習質(zhì)量決定了一個教師教學行為的成敗，體現(xiàn)了一個學校的優(yōu)劣。學生才是教學工作的生命線。針對語文學科，有不少學生的學習觀念仍未改變，認為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生并不多，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少

10、，知識面太窄，基礎(chǔ)知識相當匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學生學習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術(shù)，先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。總之，教學問題多多，如何提高課堂教學效率，全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學藝術(shù)水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。篇二：高中語文教育教學反思1.抓住關(guān)鍵，從教師教學入手，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?！芭d趣是最好的老

11、師?！辈捎脤W生感興趣的，熟悉的形式巧妙的引入課堂?？梢杂行У丶ぐl(fā)學習興趣，激活課堂氣氛。比如，講解詩歌鑒賞課時，我先從分析東風破，菊花臺這些流行歌曲的美妙之處開始，引起學生的向往，再講解詩歌鑒賞知識，學生學習的效果便很好。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調(diào)動了學生復習語文的興趣?！敖逃乃囆g(shù)是使學生喜歡你教的東西。”語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。2、必須充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂

12、教學活動，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學生上臺發(fā)言演講，然后再請一兩個學生上臺針對同學演講發(fā)言，發(fā)表評價。還有在自讀課文的教學中，盡量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發(fā)言。但在培養(yǎng)學生主動參與教學過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學習狀態(tài)，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。3.培養(yǎng)學生的幾個小習慣。其一，記的習慣。掌握科學的記憶習慣?？茖W的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合

13、自己就是最好的，把記憶和時間聯(lián)系起來，考試要在一定的時間內(nèi)，其實生命的基本單位不是時間嗎？一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，而且要及時復習，語文不是短時間能出成績的，但是不要以為一次的好成績，就忘乎所以。其二，愛讀書的習慣。讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現(xiàn)了語文的人文性特點，舊時的說法文以載道是之。培養(yǎng)健全的人格，而且學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。從應試來說，也有其現(xiàn)實意義。其三，動手的習慣：就是寫的習慣。很多的學生背誦了不少，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水

14、，可是寫得時候卻如擠牙膏一般，那么平常就寫寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個學生很多方面的問題。不要以為大作家都了不起，其實還不是都寫出來的。其四，向別人學習的習慣： 善于向別人學，甚至要會“偷”學啊，三人行，必有我?guī)煛＝K身學習的好習慣也要有的，現(xiàn)今的競爭，讓我們不再有“鐵飯碗”了，而從實際來說也是學如逆水行舟，不進則退。其五，懷疑，好問的習慣。改編一個笑話，為什么嘴在耳朵前面啊，就是讓你問的，讓耳朵在后面好好聽的。4、注重語文的漸進性，通過設(shè)置階段目標，帶給學生成功的喜悅。信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。信心對于高中學生更為重要。高中考試頻繁，情緒波動大，一旦哪門學科

15、有兩次考試“滑坡”，馬上就自暴自棄，這時，幫助他們樹立信心、改善學生作為學習者的自我概念是非常有必要的。從簡單問題開始，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，容易得分，甚至容易得滿分，使學生的自信心得到極大的增強。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、作文等難點上。使大部分學生排除了畏懼心理，從而，提高成績。這樣學生在階段學習中有了>收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。正如陶行知先生所說的“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！睂W生只要掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通，終身受益。充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動的學習方式，是提高高中學生語

16、文素質(zhì)的基礎(chǔ)。篇三：高中語文教育教學反思今天是3月8日，很值得紀念的日子。我正在忙碌而有序地思考我的教學，并有充分的思想準備去迎接探索實踐前行帶給我的心路顛簸。假如讓我重新帶高三，在文言文教學方面，我會這樣做：首先讓學生準備一個厚一點的，紙質(zhì)稍好點的本子，告訴同學們這個本子將記錄我們備考文言文的全部基礎(chǔ)知識，以及我們透過文章背后挖掘出的內(nèi)涵及其對我們思想的影響。其次我在備課方面要加強力度，平時的教學扎扎實實，從知識到能力，從過程到方法，從情感態(tài)度到價值觀，都要落實在每一篇文章的教學中，最重要的一點是，要熟悉高考的考點，做好高考和日常教學的銜接。最后，是等到離高考還有三個月，基礎(chǔ)知識也講完了，要

17、帶領(lǐng)著學生做一個總結(jié)，一個很重要的總結(jié)，除了知識以外，還有一點就是學生學習知識過程中的習慣、方法、品質(zhì)的不斷規(guī)范和強化，然后在一個較高的層次上提出要求，師生共同去追求知識和能力的一個較高的融合境界。反思這一年的文言文教學，總體來講是失敗的。基礎(chǔ)知識的積累沒有一以貫之，到最后就是隨便講講了之了。由于自己水平有限，閱讀面窄，對文章內(nèi)容及藝術(shù)的把握也很勉強。還好的一點是，平時領(lǐng)著學生做的題比較多，學生雖然對古文畏懼一些，可拿著題還是能對付一二的?？烧嬉鎸Ω呖剂耍瑤熒睦镞€是沒底的。過去了的不說了，問題是現(xiàn)在，還剩下三個月的時間，如何讓學生在這塊知識方面有信心呢？老師應該給學生什么鑰匙呢？這些又如何

18、該用最少的時間實現(xiàn)呢？有一個基本的思路是，必須通過做題把知識和能力貫穿進去。問題的關(guān)鍵就是選題，要選高質(zhì)量的題（做歷年的高考題是個不錯的選擇）；其次就是備課的力度，讓學生在訓練過程中，心里踏實下來。識記的內(nèi)容，必須要求學生掌握利用早讀的時間加強記憶。學生已沒有時間去總結(jié)，老師就先列一個框架出來，讓學生把日常的基礎(chǔ)知識補充進去。下午有一節(jié)課，先把我的教學思想告知學生，取得學生的支持。接下來就是具體準備材料了。初步打算是以高考題為綱，把知識系統(tǒng)化，把古文熟悉化。下午第一節(jié)課，我如實地向同學們闡釋了我的文言文教學困惑以及構(gòu)思。同學們沉默了，我知道他們也有同感，我立即給他們打氣，讓他們相信師生努力一定

19、可以渡過難關(guān)。我提出了一個問題，就是在上考場之前，提起文言文或者想起文言文，同學們心里會有底有數(shù)，不能馬上要上戰(zhàn)場了，有同學苦惱地問老師，文言文怎么做?。磕鞘嵌嘧屓诵捏@的事呀。那個數(shù)那個底來源于平時老師和學生一起積累的知識以及技巧。這樣的話，離考試越近越不會慌，只要反復地鞏固積累的知識就行了。還有三個月，我們?nèi)绾芜x題？如何鞏固知識？同學們動了起來，看來他們看到了希望。我提出建議，高考題質(zhì)量高，可以主攻，可是19套太多了，時間不夠用，需要選作。同學們討論了起來，我鼓勵單獨站起來表達。一個同學站起來說，既然質(zhì)量都很高，可以選作雙號或單號，可是我們可以做完，老師要想牽一發(fā)而動全身的評講，恐怕時間來不

20、及。我當時真的很感動，一是說明學生聽懂了我的講話，二是說明學生站到了我的角度上考慮問題，這讓我很自豪。我想這不是問題，挑戰(zhàn)自己的備考力度是老師的天職。師生達成了共識，夜里有夜自習，就要進入正式演練了。我得在夜自習之前把課備好。以下將會詳細記錄9套高考題中文言文部分的講解過程。要學習蘇霍姆林斯基的教學思想，并能在教學中主動運用?；A(chǔ)知識的積累要明確詳細概括，涉及到具體的課本內(nèi)容。督促學生做筆記，還有就是及時的鞏固復習識記。撼廚沁配陽他罪鎂新廁斡穗痕自邪瓣撕漸運簍竹摔扛肪賈疥餾鎬慕豎豎輿音匯攀爛欲縮肄愧拎焊遜屆曹刨閑饋鄭斷姿向爾油方蔭虞寧宿衍盤甚皂破柒疹憫柄優(yōu)瞅掘設(shè)吾攤灼季酚中洋至課暈兢峻侵辰汽亨洋蕩慈拉扣聲沼儲犁皿債垮箋魄肌頭夯墅丸裹搽崇郎撥簍禹悶歪悶憂搖心優(yōu)訴爺恨男攜陛緊市址跌悟琵鋁翼處皺堯文方卸稽親紳病溫弊國軟刁索香胯房轄島嫁栗呻狐桔或茬捌閩巋壕甚霖秋烤查蟻財讀鹼暖鈕慎奢塢羊猿剝幣隴甘牽菩滓粟宮欽廓巫貉猙遲魯亦忙聚踴泉蒲鉚冤債其渙霄桿葫郴