龍街小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上研討課或優(yōu)質(zhì)課課時計劃課題認(rèn)識多邊形課型新授科目數(shù)學(xué)班級二年級時間2017年9月12日教師王琴教（導(dǎo)）學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖形的邊，理解邊的概念和圖形是按邊的數(shù)量來分類、命名的；2、通過觀擦、比較、推理、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，提高學(xué)生的觀察能力；3、滲透法制教育。過程與方法：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中了解邊的概念和圖形是按邊的數(shù)量來分類、命名的；2、學(xué)生通過摸一摸、數(shù)一數(shù)、圍一圍、折一折、剪一剪等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生充分感知四邊形、五邊形、六邊形的特點。情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、識別、動手以及與同學(xué)交往合作意識

2、。教（導(dǎo)）學(xué)重點1、認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形2、能理解圖形之間的變換和聯(lián)系教具學(xué)具課件彩色筆、剪刀、紙片、釘子板教（導(dǎo)）學(xué)難點1、理解邊的概念，明白圖形是按邊的數(shù)量來分類、命名的2、利用圖形的特點對圖形進行分類達標(biāo)檢測題想想做做中的有關(guān)題目板書設(shè)計認(rèn)識多邊形四邊形五邊形六邊形圖形的邊決定了圖形的形狀教（導(dǎo)）學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、在以前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識更多的圖形。（板書課題：認(rèn)識多邊形）2、出示例1主題圖，引導(dǎo)觀察：大家見過這種東西嗎？你在哪里見過？這是我國古代建筑上常用的窗格。學(xué)生交流自己知道的信息：要電視上見過；去古鎮(zhèn)游玩的時候見過老師

3、伺機滲透中華人民共和國文物保護法第六、七條：第六條屬于集體所有和私人所有的紀(jì)念建筑物、古建筑和祖?zhèn)魑奈镆约耙婪ㄈ〉玫钠渌奈?，其所有?quán)受法律保護。文物的所有者必須遵守國家有關(guān)文物保護的法律、法規(guī)的規(guī)定。第七條一切機關(guān)、組織和個人都有依法保護文物的義務(wù)。引入新課：我們這個單元的學(xué)習(xí)就從古代窗格開始。二、認(rèn)識多邊形1、引導(dǎo)：大家再看看這個窗格，你能從中找到邊數(shù)相同的圖形嗎？用不同的顏色的筆把它們描出來。學(xué)生動手操作，描出不同邊數(shù)的圖形。2、組織學(xué)生交流。（1）我找到了都有3條邊的圖形，這些都是三角形。（2）我找到了一種圖形都有4條邊。（3）我找到了一種圖形都有5條邊。（4）我還找到了有6條邊的圖形

4、3、出示四邊形的圖形：像這一類圖形，都有4條邊，我們就叫它四邊形。學(xué)生數(shù)一數(shù)四邊形的邊，認(rèn)識四邊形。4、出示“想想做做”第1題目圖：這些圖形中，哪些是四邊形？學(xué)生觀察，交流匯報：除了第三個圖形不是四邊形（是三角形），其它都是四邊形。學(xué)生在教材上完成這道題的畫5、出示兩個五邊形的紙片，請學(xué)生數(shù)一數(shù)它們各有幾條邊。學(xué)生匯報：都有5條邊。明確：像這樣有5條邊的圖形我們就叫它五邊形。6、出示兩個六邊形的紙片，請學(xué)生數(shù)一數(shù)它們各有幾條邊。學(xué)生匯報：都有6條邊。提問：你能給這樣的圖形取個名字嗎？明確：六邊形。三、想一想，做一做1、完成“想想做做”第2題（1）剛才我們認(rèn)識了四邊形、五邊形、六邊形，認(rèn)一認(rèn)，下

5、面的這些圖形都是什么圖形？（出示“想想做做”第2題圖）學(xué)生分別指認(rèn)圖形。（2）你能在釘子板上圍出四邊形、五邊形、六邊形嗎？學(xué)生動手操作。老師巡視，相機指導(dǎo)學(xué)生操作要領(lǐng)。（3）全班展示交流圍出的不同四邊形、五邊形、六邊形。2、完成“想想做做”第3題：數(shù)數(shù)下面的圖形各有幾條邊，照樣子寫一寫，再填表。學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)，再完成統(tǒng)計表。集體訂正。3、完成“想想做做”第4題。（1）你能把四邊形剪成兩個三角形嗎？先想想怎么剪，然后動手剪一剪。學(xué)生動手操作，然后全班交流展示。思考：我們把一個四邊形剪成了兩個三角形，那么反過來，用這兩個三角形能不能拼成四邊形呢？學(xué)生想一想，做一做。（2）用一個正方形紙片能剪成一個三角形和一個四邊形嗎？動手試一試。學(xué)生動手剪一剪，全班交流展示（3）取一張正方形紙片，剪下一個三角形，剩下的部分是什么圖形？學(xué)生按要求剪一剪，全班交流個別學(xué)生的剪法，發(fā)現(xiàn)剩下的圖形有三種可能：可能是一個三角形，也可能是一個四邊形，還可能是一個五邊形。（4）拓展：你能把一個四邊形剪成兩個四邊形嗎？試一試。學(xué)生動手操作，展示交流4、“想想做做”第5題（數(shù)四邊形）。出示第5題圖，提問：從這幅圖中你能找到幾