51《質(zhì)量守恒定律》（2）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：太平川二中 教材版本：人教版 教師夏軍年級(jí)九年級(jí)學(xué)生人數(shù)50授課時(shí)間10.18課題5.1質(zhì)量守恒定律（2）-化學(xué)方程式課時(shí)安排2課時(shí)第 2 課時(shí)授課類型新授課一、學(xué)情分析學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，知道了一些化學(xué)反應(yīng)和它們的文字表達(dá)式，結(jié)合本課題第一部分中已學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律，學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)。二、教材分析教材介紹了化學(xué)家為了更方便地描述與記錄化學(xué)反應(yīng)，使用了國(guó)際通用的化學(xué)語言表示化學(xué)反應(yīng)，創(chuàng)造了化學(xué)方程式，并指出了化學(xué)方程式所包含的幾個(gè)信息，并為學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生明確通過化學(xué)方程式應(yīng)會(huì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行定量的描述，認(rèn)

2、識(shí)反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系，解決實(shí)際生產(chǎn)、生活中的物料等相關(guān)問題。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能1、 讓學(xué)生了解什么是化學(xué)方程式及其讀法。2、 讓學(xué)生能根據(jù)具體的反應(yīng)能說出化學(xué)方程式所提供的信息。過程與方法通過學(xué)生的討論來完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值通過化學(xué)方程式的產(chǎn)生意義及所表示的信息，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)語言的重要性及其在生活生產(chǎn)上的作用。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)方程式所表示的信息。教學(xué)難點(diǎn)正確理解化學(xué)方程式所表示的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系。五、教學(xué)方法（學(xué)法）講授法、合作探究法六、教具準(zhǔn)備多媒體課件七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)【講解】我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)了很多

3、的化學(xué)反應(yīng)，知道用文字表達(dá)式能簡(jiǎn)單的加以描述化學(xué)反應(yīng)，也知道文字表達(dá)式有一定的意義；但是一切化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，而文字表達(dá)式卻體現(xiàn)不出來，也無法表示反應(yīng)物和生成物的組成。為了能彌補(bǔ)文字表達(dá)式的不足，因此在化學(xué)上有必要產(chǎn)生一種式子即化學(xué)方程式。【板書】二、化學(xué)方程式 點(diǎn)燃【討論】 C + O2 = CO2 請(qǐng)根據(jù)該式子分析，什么是化學(xué)方程式？【板書】1、定義：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子。【討論】此化學(xué)方程能表示哪些信息？（教師補(bǔ)充）【板書】2、化學(xué)方程式表示的信息：A、 表示反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件B、 反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比。C、 反應(yīng)物與生成物之間的粒子個(gè)數(shù)比。D、 表示質(zhì)量守

4、恒。【提問】化學(xué)方程式如何讀取呢？（教師糾正）【板書】3、化學(xué)方程式的讀法：質(zhì)變： 量變：學(xué)生活動(dòng) 傾聽分析、回答討論、回答思考、回答設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生明白化學(xué)方程式產(chǎn)生的意義通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程強(qiáng)化應(yīng)用重點(diǎn)知識(shí)教師活動(dòng)【展示課件】討論：從物質(zhì)種類、質(zhì)量和反應(yīng)條件等方面考慮，下列反應(yīng)的化學(xué)方程式能提供給你哪些信息？1、 點(diǎn)燃 S + O2 = SO22、 Fe + CuSO4 = Cu + FeSO43、 加熱 CuO + H2 = Cu + H2O學(xué)生活動(dòng)討論、回答設(shè)計(jì)意圖強(qiáng)化重點(diǎn)，提高運(yùn)用能力教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過程學(xué)生練習(xí)教師活動(dòng)【展示課件】練習(xí)1：硫在氧氣

5、中燃燒的化學(xué)方程式為： 點(diǎn)燃S + O2 = SO2 。這個(gè)式子不僅表明了反應(yīng)物是，生成物是，反應(yīng)條件是，還表示了參與反應(yīng)的各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，即在點(diǎn)燃條件下，每份質(zhì)量的硫與份質(zhì)量的氧氣恰好完全反應(yīng)生成份質(zhì)量的二氧化硫。 光照練習(xí)2：植物的光合作用可表示如下：CO2 +H2O 淀粉 +O2 。根據(jù)以上信息，下列關(guān)于淀粉組成的說法中正確的是（ ）A、只含碳?xì)湓?B、含有碳?xì)溲跞N元素C、含有碳?xì)湓?，可能含氧元?D、無法確定學(xué)生活動(dòng)做題，互相評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖提高運(yùn)用能力教學(xué)環(huán)節(jié)4教學(xué)內(nèi)容總結(jié)延伸教師活動(dòng)【總結(jié)】學(xué)完本課題你學(xué)到了什么？【講述】化學(xué)方程式如何書寫呢？下一節(jié)我們?cè)賹W(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)總結(jié)

6、、回答設(shè)計(jì)意圖提高學(xué)生總結(jié)能力為下一屆做好鋪墊八、板書設(shè)計(jì) 二、化學(xué)方程式1、定義：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子。2、化學(xué)方程式表示的信息：A、表示反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件B、反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比。C、反應(yīng)物與生成物之間的粒子個(gè)數(shù)比。D、表示質(zhì)量守恒。3、化學(xué)方程式的讀法：質(zhì)變： 量變：九、習(xí)題拓展1、求下列化學(xué)方程式中各物質(zhì)間的質(zhì)量比： Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 加熱 CuO + H2 = Cu + H2O2、判斷下列說法是否正確：2克氫氣與10克氧氣反應(yīng)能生成12克水。 十、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題：（略）稍難題：（略）十一、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師評(píng)價(jià)：看學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及回答準(zhǔn)確率學(xué)生互評(píng)：練習(xí)題是