2、蚌四-謝小妹-小迎面接力跑2

1、體育課教學(xué)設(shè)計 授課內(nèi)容：1.迎面接力跑（二）2.游戲：“割麥子”授課年級：四年級（水平二）授課人數(shù)：50人（男女生各半）場 地：1.5個籃球場 迎面接力跑（二）教學(xué)設(shè)計一、課的構(gòu)思和設(shè)計： （一）課的構(gòu)思：本課以迎面接力跑、割麥子為教學(xué)內(nèi)容，以情景“我們?nèi)⒓觿趧訉嵺`幫助農(nóng)民伯伯割麥子”為載體，讓學(xué)生在模擬的勞動情景中，去體驗勞動生活，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。（二）課的設(shè)計：導(dǎo)入部分采用常規(guī)教學(xué)、隊列練習(xí)；激發(fā)（創(chuàng)設(shè)情景）：玩棒、勞動模仿操；學(xué)習(xí)：開展勞動競賽（游戲：割麥子）；發(fā)展: 傳遞勞動工具接力（迎面接力賽）；調(diào)整放松：采用形松+體松進行放松、師生共同評價本課。二、教材分析接力跑

2、是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過迎面接力練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動能力和奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，迎面接力跑是四年級跑的教材的重要內(nèi)容。在水平一階段通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，但學(xué)生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固迎面接力跑的動作要領(lǐng)，另一方面發(fā)展快速奔跑能力。三、學(xué)情分析本次的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真活潑好動，對新生事物接受能力強，喜歡探索學(xué)習(xí)，對迎面接力跑項目較有興趣，這對實現(xiàn)教學(xué)目標極為有利。但小學(xué)生安全意識差，自我保護能力差，容易出現(xiàn)傷害事故，教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。四、本課的教學(xué)特色： 1、教學(xué)的思

3、想性：本課教學(xué)以情景-“割麥子”為載體，以學(xué)生的自我探索、情感體驗，小團體間的相互合作、創(chuàng)新為手段，注重學(xué)生的思想教學(xué)。2、教學(xué)的新穎性：教學(xué)過程打破了課的舊有模式，根據(jù)學(xué)生的運動生理特點，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程分為導(dǎo)入、激發(fā)、學(xué)習(xí)、發(fā)展和放松等過程；教案形式又設(shè)計為課序、課的內(nèi)容、指導(dǎo)與練習(xí)法、組織隊形、教育滲透等內(nèi)容，突出了教案的可操作性和新穎性；教學(xué)方法由原有的講解示范、練習(xí)比賽法等形式基礎(chǔ)上又增加了群體合作、自主探索、成功體驗、創(chuàng)造解決法等形式。3、教學(xué)的積極主動和延展性：由于課的創(chuàng)造性設(shè)計，運用了情境教學(xué)法，使學(xué)生沉浸于情節(jié)角色中，在課中盡情地玩、盡情地學(xué)，充分地體驗了體育的樂趣、成功的樂趣

4、、運動的樂趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為終身體育打下基礎(chǔ)。4、教學(xué)的創(chuàng)造性：本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，在教法和學(xué)法上，鼓勵學(xué)生探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來增進知識，增長技能，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和實踐能力。五、單元計劃內(nèi)容迎面接力跑目標1、通過單元學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握迎面接力跑交接棒的正確方法。2、通過游戲、比賽等方法提高學(xué)生快速奔跑能力。3、發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、配合、反應(yīng)等身體素質(zhì)等。4、培養(yǎng)學(xué)生相互間團結(jié)合作的集體主義精神。課次學(xué)習(xí)重難點方法措施1重難點：傳接棒手型1、徒手模仿2、原地聽信號傳接棒3、原地相互間給信號傳接棒2重點：1、接棒的位置難點：2、傳接棒的時機1、原地徒手

5、交接棒練習(xí)2、聽信號徒手交接棒練習(xí)3、走35步交接棒練習(xí)4、跑58步交接棒練習(xí)3重點：1、傳接棒的身體姿勢難點：2、起動及時1、右手傳接棒2、原地擺臂、高抬腿練習(xí)3、不同姿勢的快速起跑4重難點：傳接棒配合默契迎面接力跑比賽教材1、迎面接力跑（二） 2、游戲：“割麥子”教學(xué)目標運動參與：學(xué)生對體育課表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于參加各種游戲活動。運動技能：學(xué)生能夠在情景教學(xué)中，學(xué)習(xí)迎面接力跑的正確交接棒方法。身心健康：通過游戲的學(xué)習(xí)，能夠體驗體育的樂趣、提高快速奔跑的能力。社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生果斷、機智的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教學(xué)重、難點重點：接棒的位置 難點：傳接棒的時機 課序課的內(nèi)容組織隊形教

6、師的導(dǎo)學(xué)學(xué)生的趣學(xué)時間次數(shù)準備部分一、 課堂常規(guī)1.體育委員整隊2.師生問好3.宣布本次課的內(nèi)容二、 準備活動1.各種圖形趣味跑2.勞動操：a. 挖土b. 打木樁c. 播種d. 鋤草e. 插秧f. 挑擔(dān)3.輔助練習(xí)：a.創(chuàng)新各種傳接棒方法b.游戲：捉手腕籃球場練習(xí)圖形跑散點站位1. 情景教學(xué)：春天是農(nóng)民伯伯播種的季節(jié)，現(xiàn)在我們帶著勞動工具去幫助他們好嗎？2. 教師語言提示并示范3. 教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新1.學(xué)生做到快、靜、齊2.學(xué)生模仿形象3.學(xué)生用各種方式傳遞接力棒、自主創(chuàng)新要求：注意安全 38 1基本一、 傳遞勞動工具：迎面接力跑（一）重點：接棒的位置難點：傳接棒的時機1.學(xué)生看掛圖引導(dǎo)學(xué)

7、生嘗試迎面接力2.教師講解迎面接力跑的動作要領(lǐng)3.解決重點（接棒的下半部分）：a.原地徒手交棒練習(xí)b.原地徒手接棒練習(xí)c.聽信號徒手交接棒練習(xí)4.突破難點：a.走3-5步交接棒練習(xí)b.跑5-8步交接棒練習(xí)c.迎面接力完整練習(xí)5.請學(xué)生示范、點評6.組織學(xué)生分組練習(xí)1.認真觀看示范、聽講解2.練習(xí)接棒位置3.練習(xí)接棒時機4.學(xué)生示范5.學(xué)生分組練習(xí)6.比賽：迎面接力跑要求：注意安全16232.部分二、 游戲開展勞動競賽：“割麥子” 1.集體商議：共同商討制定游戲規(guī)則2.請學(xué)生示范“割麥子”3.組織學(xué)生游戲、給予評價4.在游戲中注意安全教育1.學(xué)生動腦想象，制定游戲規(guī)則并分組比賽2.學(xué)生能體會到農(nóng)

8、民伯伯勞動的辛苦3.學(xué)生能體會到收獲的成功和喜悅83結(jié)束部分一、 放松活動：1.體松：江南style2.心松：意念放松二、 師生共同評價本課三、 安排學(xué)生收器材四、 宣布下課分散在籃球場散點站位1.教師示范并用語言引導(dǎo)學(xué)生身心放松2.師生同做3.小結(jié)1.學(xué)生隨音樂放松身心2.注意聽講51場地器材籃球場、礦泉水瓶（裝水）12個、自制接力棒26根、掛圖、CD播放機課后記載 本課學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，對教材比較感興趣，特別是利用情景教學(xué)，學(xué)生覺得新鮮、好玩。在主教材傳接棒的教學(xué)中，學(xué)生的身體姿勢細節(jié)做的不到位，例如：統(tǒng)一用右手傳接，少數(shù)學(xué)生做不到、跑動中交棒時學(xué)生很早把棒舉起來，只用一個手臂擺動，這樣很影

9、響速度、要求傳接棒時從右側(cè)肩過，學(xué)生做不到位，有沖撞的現(xiàn)象，不安全。下節(jié)課在這方面要加強教學(xué)和要求。附件：合肥市中小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計報送登記表報送學(xué)校合肥市蚌埠路第四小學(xué)教研組長簽名：戴賢平參評教師姓名：謝小妹電話話課年級四年級指導(dǎo)教師1戴賢平2褚維群教學(xué)內(nèi)容1、迎面接力跑（二） 2、游戲: “割麥子”教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想與基本思路：1、指導(dǎo)思想：按照中國教育改革發(fā)展綱要的精神和小學(xué)體育教學(xué)大綱要求，在新的形勢下開展課堂教學(xué)改革，確立以人為本、樹立教學(xué)為學(xué)生終生體育奠定基礎(chǔ)的教學(xué)思想，對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點和實際，體現(xiàn)新的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，是本課教學(xué)實踐中力求的目標。2、課的構(gòu)思：本課以迎面接力跑、割麥子為教學(xué)內(nèi)容，以情景“我們?nèi)⒓觿趧訉嵺`幫助農(nóng)民伯伯割麥