20152班主任經(jīng)驗交流

1、 做一個有“度”的班主任 在班級管理中，班主任是一個多重角色的扮演者，不僅要求我們是知識的傳授者，而且我們還是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生的知心朋友，同時還是學(xué)生的心理醫(yī)生。我在管理班級的過程中最重視一個字，那就是“度”。1 寬嚴有度。 作為班主任我們都知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、不是嚴酷無情，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，不但會造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、膽小怕事，而且會引起學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。反之，管理過松，又會導(dǎo)致班級松散，學(xué)生自由散漫。因此，班主任要正確把握度、嚴 

2、60;  嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題：1 ） 是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍。眾所周知，我班818班是一個大班，一百人，所謂的加強班，其實學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)上還是行為表現(xiàn)上都存在著很大的差異。我深知如果不嚴格，就無法管理好這個班。所以在學(xué)生剛一入學(xué)時，我對學(xué)生的各個方面要求都很嚴格，因為我堅信一開始整順了，后面就輕松了。2）是各種規(guī)章制度上，我覺得能執(zhí)行的規(guī)章制度就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行

3、，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。一旦制定好班規(guī)，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)，并打印成文，張貼在教室的墻上，讓學(xué)生能夠時刻注意遵守班規(guī)。為了監(jiān)督執(zhí)行班規(guī)，我班從初一就開始使用班級日志（說一下日志的作用）。3）是嚴格的處罰也要講技巧上。班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一種習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息，所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到，但

4、一個只是稍微提醒就可以回到自己的座位上，但另一個則只能站在教室邊排上完一節(jié)課，有時候甚至還有更嚴厲的處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護，你想啊，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉）；對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤，一定要敢于批評，因為往往這些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣

5、的力量是無窮的，如果這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特殊的人，當(dāng)他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著干，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，

6、而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。     嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。當(dāng)然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ?/p>

7、對我們是一個很好的啟迪。     工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預(yù)期的教育效果。二管放有度 作為一個班主任，管理班級是重中之重，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的

8、精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力    陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。    我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；其實一個班主任從初一接一個班，就要考慮到三年六個學(xué)期的管理規(guī)劃。

9、第二，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系。    而該放的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。、    三，活靜有度。 一個班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，

10、這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題。    在班級管理中，我認為有三個方面必須要活：第一是課堂氛圍，我現(xiàn)在的這個班級其實在初一下學(xué)期時，在這一點上我感覺我是失敗的，上課有點悶，老師提出一個問題，明明很多學(xué)生都知道，但就是不愿意說出來，導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來，課堂效率大打折扣；針對這一點，本學(xué)期我采用了兩個我認為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一上課前我要求學(xué)生充滿激情的背誦班訓(xùn)（沒有激情就沒有希望，沒有拼搏就沒有成功），然后再向老

11、師問候，不難想象，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的激情，也可以調(diào)動老師的激情；第二點必須要活的就是各項活動一定要活，在這一點上我覺得大膽的放手讓學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，當(dāng)玩的時間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來，比如說本學(xué)期一開始我就布置了學(xué)生的周末社團活動，有讀書社團，樂器社團，舞蹈社團，朗誦社團，籃球社團等。讓學(xué)生選擇社團，并推選出團長，然后他們可以很靈活的選擇時間和地點進行活動，活動的內(nèi)容有團長在周一報到宣傳委員處。期中考試后我班很快組織了一場文藝晚會，全員參加，而且比較成功。這樣既節(jié)省了排練的時間，豐富了學(xué)生的周末生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力

12、的最好時機，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極。第三點，也是最重要的一點，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績也一定不是孤立的，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的分數(shù)的高低，如果你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣，這就要求老師會引導(dǎo)，及時的發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時候一定不要開口閉口講學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅持一下、在多一點努力就可以做好了。  &#

13、160; 一個班級除了活，還離不開靜。我要求學(xué)生做到兩個靜，一個靜是安靜的學(xué)習(xí)心態(tài)。也就是說在課堂上靜靜地聽老師講課，在自習(xí)課上安靜得寫作業(yè)。只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對學(xué)生說，在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在自習(xí)時間必須靜下來。第二個靜是安靜的環(huán)境。雖然強調(diào)學(xué)生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我經(jīng)常告訴學(xué)生199的觀念，就是班上有100個學(xué)生，即使只有一個學(xué)生在學(xué)習(xí)，另外99個學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因為這個學(xué)生很可能就是你自己。只要你進了教室就必須安靜下來，做不到這一點你就干脆到上課的點再來，你可以不珍惜你自己的時間，但你沒有權(quán)利影響

14、他人的學(xué)習(xí)。 四，師友有度 亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個人認為師和友的側(cè)重點還是師，而師區(qū)別于友的最大特點在于嚴肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你必須堅守你的嚴肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習(xí)課的時候你進教室，里面吵吵鬧鬧的，你往門口一站，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個同學(xué)的問題時，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴肅點”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，如果這個時候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認為的。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴肅不是靠自己吼出來的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來的，在關(guān)鍵的時候他怕你服你，是因為他敬重你。這就不得不談到友，我認為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對老師信任上，這一點的主動方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會對老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼，在拉近師生之間距離。從初一到現(xiàn)在，每個學(xué)期我都會開一到兩次女生會和男生會，在會議期間我都是以朋友的身份和他們聊天，聊青春期生理發(fā)育情況，與父母的關(guān)系，與異性相處的問題等。所以我知道我班哪個女生還沒有生理周期現(xiàn)象，哪個男生喜歡哪個女生