2020年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案

1、口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案” 教案設(shè)計(jì)教材分析本次口語(yǔ)交際的主題是 “一起做游戲” 。 教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣， 教師可以組織學(xué)生親自參與游戲， 讓他們觀察游戲的過(guò)程， 感受到游戲多么有趣， 激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)， 同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。2規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受。 （ 重點(diǎn) ）3培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。（難點(diǎn) ）課前準(zhǔn)備1教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。2讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。3黑板上先畫(huà)一張小熊的

2、笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。教學(xué)過(guò)程一、游戲激趣，導(dǎo)入新課（ 教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“ 老鷹捉小雞 ” 的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。）師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？生：老鷹捉小雞。師：這個(gè)游戲好玩嗎？生：好玩極了！師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？ （ 板書(shū)課題 ）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。 由生活中最熟悉的 “ 老鷹捉小雞” 的游戲引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂(lè) 于表達(dá)的愿望。二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)師： 告訴老師，你覺(jué)得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？生 1： 老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。生 2：

3、 我當(dāng)雞媽媽?zhuān)Ｗo(hù)我的“ 孩子” ，真有趣！生 3： 我的手緊緊抓住前面的“ 小雞” 的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生 4： 老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽?zhuān)貌缓?？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。師： 小朋友們說(shuō)得真好！ 那你們還喜歡玩什么游戲呢？ （ 學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。 ）生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子 師：那我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過(guò)程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？生：太好啦！師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧！ （ 把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。）生：老師，我們可以給他提示嗎？師：當(dāng)然可以！（ 一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上

4、了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。 ）師：現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見(jiàn)，憑感覺(jué)摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！師：是?。∧愕谝淮尉桶驯亲淤N到耳朵上了?。?全班同學(xué)哄笑。 ）生： 我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高， 可第二次我還是貼高了， 就聽(tīng)同學(xué) 們喊： “ 往下！再往下點(diǎn)！再往左！ ” 我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。師： 看來(lái)你真是個(gè)有心人?。?還事先判斷了一下大概位置呢， 這就是成功的關(guān)鍵啊！生： 可是我沒(méi)有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！師： 剛才聽(tīng)到同學(xué)們一陣陣開(kāi)心的

5、笑聲， 我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)， 說(shuō)說(shuō)你在笑什么。生 1： 他的動(dòng)作太滑稽了！生 2： 他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門(mén)兒上，太逗了！生 3： 大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！師： 同學(xué)們， 這個(gè)游戲真有趣！ 那大家說(shuō)說(shuō)剛才游戲的整個(gè)過(guò)程好嗎？咱們要把這個(gè)游戲說(shuō)得既有順序又完整。 想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備， 需要幾個(gè)人玩， 先怎么玩，接下來(lái)怎么樣，結(jié)果贏沒(méi)贏，哪里最有趣？生： 先在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。 要先判斷小熊鼻子的位置， 比如說(shuō)大約走幾步到小熊的臉， 鼻子位置和自己的身體比較， 當(dāng)然， 還要認(rèn)真聽(tīng)大家的提示！ 如果貼

6、歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了！師： 說(shuō)得很好。你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？生 1： 老師， “ 木頭人 ” 就是蒙上一個(gè)人的眼睛， 別的小朋友在他周?chē)埃?“ 我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)！ ” ，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘汰了。生 2： 我們那次玩“ 丟手絹 ” 時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱 “ 丟手絹 ” 的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊， 然后使勁兒跑， 那個(gè)小朋友剛開(kāi)始沒(méi)發(fā)現(xiàn)， 后來(lái)發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來(lái)不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開(kāi)心??！生 3： 親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和

7、爸爸參加了鉆門(mén)洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑， 我在門(mén)洞前接過(guò)球， 爸爸把住門(mén)洞幫我鉆過(guò)去。 然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。設(shè)計(jì)意圖： 想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提，會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。一年級(jí)學(xué)生需要教師做好示范， 這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)， 展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練， 提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。三、合作游戲，人人參與師： 小朋友們說(shuō)得太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們 10 分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開(kāi)心地玩一玩吧！1生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。2室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛(ài)的游戲之中。設(shè)計(jì)意圖： 給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的

8、生活場(chǎng)景， 進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。 只有學(xué)生主動(dòng)參與和親身感受， 才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望， 這樣學(xué)生才會(huì)把親身經(jīng)歷的過(guò)程說(shuō)得清楚明白，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。四、分組討論，交流體會(huì)師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？生：太開(kāi)心了！師： 把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流。生 1： 我剛才和我同桌玩的是“ 反口令 ” 游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對(duì)。比如剛才，我讓他“ 摸左耳 ” ，他就得摸右耳，又讓他“ 抬左腿 ” ，他就得抬右腿。當(dāng)我說(shuō)道“ 閉左眼 ” 的時(shí)候他就聽(tīng)話了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的！生 2： 這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)?。?/p>

9、生 3： 我們六個(gè)人玩的是“ 蹲蹲游戲 ” 。 我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語(yǔ)： 蘿卜、 白菜、西瓜、土豆、蘋(píng)果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“ 蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲。 ” 代表西瓜的人馬上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個(gè)人： “ 西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋(píng)果蹲。 ” 然后就這樣代表蘋(píng)果的同學(xué)再往下接力，誰(shuí)沒(méi)接上誰(shuí)就輸了。生 4： 剛才我看你們玩“ 蹲蹲游戲 ” 了，簡(jiǎn)直太好玩了！下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧！生 3： 好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！設(shè)計(jì)意圖： 口語(yǔ)交際是一種雙向、 甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)交流活動(dòng)。 讓每個(gè)學(xué)生參與其中， 提供盡可能多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，

10、 在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、 提高。在教學(xué)中， 為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際課堂， 自然地將兒童多彩的生活與口語(yǔ)交際“ 鏈接 ” 起來(lái)，營(yíng)造寬松的交際氛圍，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。五、拓展延伸，發(fā)散思維師： 還有沒(méi)有大家都沒(méi)有玩過(guò)的更有趣的游戲？誰(shuí)能把它介紹給全班的小朋友？生： 我以前還玩過(guò)“ 跳大繩 ” 的游戲。生： 我玩過(guò) “ 捉迷藏 ” 的游戲。生： 還有 “ 傳球接力 ” 的游戲。師： 你們會(huì)玩的游戲可真多呀！ 那小朋友們可以向他們?cè)儐?wèn)一下你以前沒(méi)有玩過(guò)的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過(guò)的別的游戲。設(shè)計(jì)意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長(zhǎng)的重要課程。 讓學(xué)生們把這一 節(jié)課學(xué)到的交際本領(lǐng)拓展到課外，應(yīng)用于生活，這才是教育的最終目的。教學(xué)反思對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，這也是符合語(yǔ)文教學(xué) 要求及一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的。另外一點(diǎn)，在本節(jié)課中，從一開(kāi)始玩“老鷹捉