2014如東縣SMART互動教學(xué)大賽樣式——王智梅

1、2014如東縣SMART互動教學(xué)大賽（教學(xué)設(shè)計） 利 息 設(shè)計：如東縣掘港鎮(zhèn)華豐小學(xué) 王智梅教材分析 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊P98例8、“試一試”和“練一練”，第100頁練習(xí)十六第46題。利息是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教材，本課是使學(xué)生初步了解有關(guān)利息的初步知識，理解本金、利息和利率的含義，熟練運用求一個數(shù)的百分之幾是多少乘法計算。學(xué)情分析對于儲蓄和利息，學(xué)生們在日常生活中可能獲得親身的體驗，但對于利息的計算方法比較模糊，因此教師要向?qū)W生介紹本金、利率、時間和利息的關(guān)系，有關(guān)儲蓄的種類是比較多的，只要讓學(xué)生有個初步了解就行了。同時要結(jié)合實際進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生能夠愛惜財務(wù)、珍惜

2、現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生初步了解儲蓄的意義，理解銀行本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的思路和基本方法，能正確進(jìn)行日常存款利息的計算，并能解決有關(guān)利息計算的實際問題。2 使學(xué)生在探究利息計算方法的過程中，理解利息問題數(shù)量間的關(guān)系，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。3使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中體驗現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，感受 數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識；受到勤儉節(jié)約的教育。重點與難點1. 利用計算公式解決利息計算的實際問題。2. 理解利息計算的方法。 教學(xué)方法知識遷移法、合作探究、嘗試練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件設(shè)備、白板

3、課件。教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體運用與設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入 之間的幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決納稅的問題，生活中還有許多與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的實際問題。動腦筋想一想，爸爸媽媽會把家里暫時不用的錢存入銀行嗎？存入銀行有哪些好處呢？學(xué)生交流回答。1.出示白板，展示存入銀行的好處。拖拽圖片到方框中去，顯示存款對于國家各個方面的建設(shè)都有貢獻(xiàn)，對于我們個人而言也能從中獲利。導(dǎo)入：把錢存入銀行既可以職員國家建設(shè)，又能獲得銀行的利息，可謂是利國利己。那到底什么叫利息？怎樣計算存款利息？今天我們一起來研究有關(guān)利息的實際問題。1. 引發(fā)學(xué)生的思考。2. 設(shè)疑導(dǎo)入新課。引出本節(jié)

4、課要學(xué)的內(nèi)容。2、 探究新知1. 認(rèn)識利息的計算方法（1） 認(rèn)識本金、利息、利率。 提問：老師讓同學(xué)們在課前了解了儲蓄的有關(guān)知識，哪一位同學(xué)愿意來說一說你知道了儲蓄的哪些知識？存入銀行的錢叫作本金；取款時多得到的錢叫作利息；利息占本金的百分率叫作利率。通過交流，讓學(xué)生知道：儲蓄主要有定期和活期兩種，按年計算的利率叫作年利率，按月計算的利率叫作月利率。不同存期的利率不相同，活期的年利率低，定期的年利率高；定期的時間越長，年利率越高。學(xué)生交流，教師相應(yīng)的白板展示。出示白板。1. 點擊空白部分出示圖片，出示“本金”，相應(yīng)拖拽本金的定義。2. 點擊空白部分出示圖片，出示“利息”，相應(yīng)拖拽利息的定義。3

5、. 點擊空白部分出示圖片，出示“利率”，相應(yīng)拖拽利率的定義。4. 點擊標(biāo)題左下方的小方塊，超鏈接到下一頁。5. 點擊白板上方，出現(xiàn)兩張圖片，分別是“活期”、“定期”，旨在告訴學(xué)生，儲蓄分活期和定期存款兩種。6. 點擊圖標(biāo)處，淡入“年利率”、“月利率”的定義。點擊“按年”、“按月”下方，出現(xiàn)著重號，強調(diào)。7. 下拉遮罩層出現(xiàn)字幕，單擊變換顏色，強調(diào)作用。（2） 探究利息的計算方法引導(dǎo)：本金、利息、利率之間有神關(guān)系呢？我們來看一個存款利率表。提問：從這張表格你知道了些什么？你了解存期、年利率的意思嗎？學(xué)生觀察。生：存期不同，年利率不相同；存期越長，年利率越高。1. 白板出示教材中的定期存款年利率表

6、。2. 觀察表格，適時淡入“存期”、“年利率”的定義。3. 拖拽圖標(biāo)，出示公式。引導(dǎo)學(xué)生在交流中理解：“存期”是指和銀行約定的存款時間；“年利率”是指本金滿一年時，利息是本金的百分之幾。（1） 你們能說說看你們是怎么理解“存期一年，年利率3.25%”是什么意思？利息又怎么用本金來表示？（2）“存期兩年，年利率是3.75%”又是什么意思？要求到期的利息應(yīng)該怎么求？（3）現(xiàn)在你們會求一筆本金存期三年的利息應(yīng)該怎樣計算嗎？小結(jié)：根據(jù)我們剛才的理解，誰能說說本金存入銀行，怎樣按存期很快算出期滿后得到的利息？（4）觀察這張表格，與年利率表相比，有什么不同？（5）如果已知月利率和月數(shù)，怎樣計算利息呢？聯(lián)系

7、我們剛剛計算年利息的過程想一想。（6）計算年利息和月利息的過程有什么共同的地方嗎？小結(jié)：從上面的兩種方法可以看出：利息=本金×利率×時間?？梢?，計算利息就是求本金百分之幾是多少，用乘法計算，再乘相應(yīng)的存款時間。2. 教學(xué)例8。（1）出示例8，讓學(xué)生說出本金、利率、存期。（2）集體交流：3.75%表示什么？400×3.75%表示什么？400×3.75%×2又表示什么？為什么400×3.75%后還要乘2？計算出應(yīng)得利息是多少元？（3）你們能不能算出存期是3年、5年的利息？自己選擇一個試一試。3.教學(xué)“試一試”（1）指名讀題，你從題目中得到

8、了哪些信息？（2）“到期后應(yīng)從銀行取回多少元”是怎樣理解的？小結(jié)：要求到期后應(yīng)從銀行取回多少元，應(yīng)先求到 期后應(yīng)得利息是多少元，再把本金和應(yīng)得利息相加才是從銀行取回的錢。學(xué)生交流并回答。讓學(xué)生說出本金、利率、存期。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。集體交流，共同評議，讓學(xué)生說說是怎樣想的。1.出示白板，利率表。2.學(xué)生交流回答，并給出總結(jié)的板書。3.白板出示一張月利率表。4.觀察表格，通過表格分析月利息如何求解，下拉遮罩層出示公式。5.出示白板，通過比較年利息、月利息的計算公式，單擊字體呈現(xiàn)紅色，得出利息的一般計算公式，淡入出示公式。6.出示例8。7.點擊骰子，會得到數(shù)據(jù)，分別用于計算3年、5年的利息分組計算。8.點擊空白處，呈現(xiàn)答案。三、鞏固練習(xí)1指導(dǎo)完成“練一練”。學(xué)生自由讀題，指名說說題中的條件和問題。獨立解答。師：計算利息時，應(yīng)該注意些什么？2做練習(xí)十六第5題。師：比較這題兩個問題，有什么不同的地方?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第5題第一個問題只要求到期后的應(yīng)得利息，所以只要用利息=本金×利率×時間就可以了；第二個問題是求到期后一共可以獲得本息多少元，所以在算出到期后的利息基礎(chǔ)上，還要再加上本金。集體交流，呈現(xiàn)學(xué)生解答過程，讓學(xué)生說說是怎樣想的。學(xué)生默讀題目，獨立思考完成。集體校對，并讓學(xué)生說說是怎樣想的。四、評價延伸誰愿