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文檔簡介
1、生物入侵者優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)閱讀課文,了解本文說明的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。提高學(xué)生的環(huán)保意識。重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。教具投影儀教學(xué)法設(shè)計朗讀法、引導(dǎo)法教學(xué)內(nèi)容及教師活動和學(xué)生活動教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。教師講完后,請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。明確:科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì),我們共同的家園?地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的.問題,而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習(xí)生物入侵者,希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。(教師板書課題)題
2、解要求學(xué)生合上書,用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。自主閱讀、整體感知。教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題,學(xué)生閱讀思考。a本文除了告訴我們什么叫生物入侵者,它還講了哪些內(nèi)容?b你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。質(zhì)疑問難、交流互動。a小組內(nèi)交流:學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容,并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決,如果有不能解決的問題,課下與老師、b班上交流:明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前面的教學(xué)目標(biāo))主要內(nèi)容:本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增
3、多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。編寫提綱教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示,要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。引出話題:介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象:?(段)生物人侵者探究原因:?( 段)揭示態(tài)度:?(段)采取措施:?(段)寫法探究O探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序a常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?b探究本文這樣安排說明順序的好處。學(xué)生討論后明確:運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律,且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法a本文主要采用了哪些說明方法。學(xué)生討論后教師板書:列數(shù)字、舉例子、打比方b找出文中運(yùn)用上
4、述說明方法的相關(guān)語句。(將學(xué)生分成三大組,每一組找一種說明方法的相關(guān)語句,看哪一組找得又快又好)C.說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用,并從文中各舉一例加以說明??砂才艑W(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。小結(jié)要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。明確:這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害,促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識,還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。另外,這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法,為我們寫作說明文提供了借鑒。延伸拓展教師出示一只彩色粉筆,要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選 兩種方法對其作簡要說明。(每一小組推薦一個同學(xué),看哪一組的同學(xué)說得最好。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實(shí)生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料,然后各小組推薦12份到班上展覽。(展覽安排在課后)要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論,然后班上交流。布置作業(yè)抄寫“讀一讀
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