2012年河南省中考物理考試說明

1、2012年中考物理學科考試分析 一、 指導思想初中畢業(yè)學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試。試題應有利于全面、準確地反映初中畢業(yè)生的學業(yè)水平；有利于引導新課程的實施，全面落實課程標準所設定的目標；有利于引導課程改革的深入開展；有利于學生和教師的發(fā)展；有利于高中學校在綜合評價的基礎上擇優(yōu)錄取新生；有利于我市教育的均衡諧調發(fā)展。二、命題原則1、科學性原則?？茖W性是編制試卷需遵循的首要原則。試題內容應科學、正確，表述應清晰無誤；試卷的題量要適中；試卷結構要科學、合理，難易程度要適當；試卷形式要規(guī)范。2、統(tǒng)一性原則。按照統(tǒng)一的課程標準進行試卷編制，有利于促進課程改革和考試改革向縱深發(fā)展。物理命題要體現(xiàn)鮮

2、明的導向性，同時又要體現(xiàn)試題對學生學習水平的選拔性，試卷要有較好的區(qū)分度和信度及效度。要注重對基礎知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標準要求的拔高。引導教學促進學生的有意義學習。3、開放性原則。試題要注意結合社會熱點、焦點問題。試題的結論或條件、試題的情景或過程、試卷的策略或形式等都可以適當?shù)姆砰_。允許學生有獨到的見解和不同的意見。4、注重三維目標并重的原則。要體現(xiàn)學生在學習期間所經歷的過程和所運用的科學方法的考察；要注意對科學探究能力的考查，引導教學注重探究過程和方法，注重培養(yǎng)學生科學地認識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。在試題資源選擇上要融進情感態(tài)度與價值觀目標的內容，實現(xiàn)對三維目標的整體

3、考察。5、貫徹課程資源和試題資源相一致原則。物理考試命題的資源選擇要體現(xiàn)物理新課程的基本理念，即：從生活走向物理，從物理走向社會。注重從身邊的學生生活中捕捉試題資源，從社會生產中收集素材?？疾閷W生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力。引導教學聯(lián)系學生生活和社會實際，關注科學技術的發(fā)展，以便引導課程開發(fā)與延伸。三、命題依據(jù)初中物理畢業(yè)學業(yè)考試命題以物理課程標準為依據(jù)，考查的內容和要求與標準的規(guī)定相一致；杜絕超過課程標準要求的拔高；教材以人教版教材為主。試題資源的選擇要符合基層學校的教學實際。四、考試范圍（一）聲和光（1012分）1通過實驗探究，初步認識聲產生和傳播的條件。 說明：對于聲音的

4、現(xiàn)象的考察應包括對某些現(xiàn)象的探究。2了解樂音的特性。3知道聲音有能量；知道防止噪聲的途徑。了解現(xiàn)代技術中與聲有關的應用。 說明：社會對于聲的利用及控制的方法要求學生能從不同角度進行評價。4 通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點。探究光的反射和折射的規(guī) 律。并能解釋生活中有關的現(xiàn)象。5通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。6認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。7探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的應用。說明：對于凸透鏡成像規(guī)律的要求略有降低，更側重于定性的物像關系的了解。凸透鏡的應用的考核要求知道照像機、幻燈機、放大鏡、望遠鏡、顯薇鏡的原理，知道近視與遠視的矯正方法。8知道白

5、光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。 說明：物體顏色只需知道是由物體反射的色光決定的。（二）物態(tài)變化（36分）1能描述固、液、氣三種物態(tài)的基本特征。2能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對溫室效應、熱島效應等發(fā)表自己的見解。說明：對生活中常見的溫度值能知道大致的范圍。3通過實驗探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質的熔點或沸點聯(lián)系起來。說明：知道水的熔點或沸點的值，并知道水的沸點與壓強的關系。4能用水的三態(tài)變化解釋自然界中一些水的循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約水的意識。（三）電與磁（2835分）電流和電路（46分）1會讀、會畫簡單的電路圖。

6、能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生產、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)的實例。說明：讓學生連接和讀、畫的電路應是簡單的有實用價值的電路。將串、并聯(lián)電路特點的學習置于生產、生活的應用情境中。2從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。3會使用電流表和電壓表。4通過實驗，探究影響金屬導體電阻的因素。5知道滑動變阻器的原理和作用，會正確使用滑動變阻器。6初步了解半導體、超導體的一些特點。了解半導體和超導體材料的發(fā)展對社會的影響。說明：超導體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。主要是反映在節(jié)能和提高效率等方面。歐姆定律及電功率（1520分）1通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系。2理解歐姆定律，并能進行簡單

7、計算。3會測小燈泡的電阻。4探究電流、電壓和電阻的關系，理解歐姆定律，并能進行簡單計算。5理解電功率和電流、電壓之間的關系，并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。說明：對電路知識的考察不涉及復雜電路的改畫，計算不涉及并聯(lián)電路的等效電阻，不要求混聯(lián)電路的計算。能估算常見用電器的功率和工作電流。6通過實驗探究，知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。7了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。說明：讓學生利用已學的安全知識提出防止用電事故發(fā)生，消除不安全隱患的建議。逐步讓學生形成關愛生命、關愛社會，安全用電的意識。電與磁（46分）1 了解通電螺線管外部磁場的方向。2

8、 了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系。3 探究導體在磁場中產生感應電流的條件。4 能用實驗證實電磁相互作用。信息的傳遞（12分）1知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。說明：不要求電磁波的波長和頻率的計算。2通過“了解波在信息傳播中的作用”，體會科學、技術與社會的關系。（四）力學（2835分）物質世界（68分）1知道物質是由分子和原子組成的，了解原子的核式模型。對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。2、初步了解納米材料的應用和發(fā)展前景。說明：納米材料主要有高強度、高硬度、抗拉、耐磨的特點，還有體積小

9、的特點。其應用前景很廣闊。3初步認識質量的概念。會測量固體和液體的質量。能對生活中常見的物體的質量進行估測。說明：會測量固體和液體的質量。沒有限定使用哪種工具，有較靈活的選擇余地。天平的考察不再要求背誦某種具體器材的操作方法，增加了許多“怎么辦？” 、“為什么？” 。4通過實驗理解密度的概念，能解釋生活中的一些與密度有關的物理現(xiàn)象。說明：密度的概念更強調“實驗”這種研究物理問題的基本方法。能利用密度知識進行質量、體積、密度的計算。5能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質的用途聯(lián)系起來。了解物質的屬性對科技進步的影響。說明：本主題的要求呈開放性，學生可根據(jù)自己的興趣愛好去了解諸如物

10、質的彈性、硬度、延展性、高、低溫耐受性等方面的研究對軍事、航天、汽車、電力等科技發(fā)展的貢獻和作用。6會用天平和量筒測液體和固體的密度,知道實驗原理、過程及方法。會選用器材設計“測定物質密度”的實驗方案,并能描述研究過程及方法運動和力（68分）1能用實例解釋機械運動及其相對性。說明：不考查有三個以上的參照物的相對運動問題。2知道長度單位及不同長度單位之間的換算關系；會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。3能通過日常經驗或參照有關物品粗略估測長度。4知道描述物體運動必須要有參照物，能選取不同的參照物來確定物體的運動情況。5能用速度描述物體的運動，能用速度公式進行簡單計算和粗測。說明：不要求思維難度大的相

11、對運動及其他綜合計算。不考復雜的追擊及相遇問題。6知道物體間力的作用是相互的，知道力的三要素，能用力示意圖描述力。7認識力的作用效果，會測量力的大小。8知道二力平衡條件，了解物體運動狀態(tài)變化的原因。9通過實驗探究理解慣性；能分析和解釋生產和生活中有關慣性的問題。10知道牛頓第一定律的內容、研究的過程和所運用的科學方法。 說明：理想實驗僅要求學生知道它是建立在事實經驗的基礎上的思維方法，不要求解決其它物理情景的理想實驗。力和機械（68分）1能通過常見事例或實驗了解重力、彈力和摩擦力。2通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。說明：沒有指明哪種簡單機械，要求具有開放性的特點。學會使用杠桿

12、和滑輪，了解它們的特點，而不必進行這方面的復雜計算。壓強和浮力（1012分）1通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單計算；知道增大和減小壓強的方法。2了解液體壓強的特點。說明：不要求計算不規(guī)則容器的繁雜計算和壓強問題，但可以有定性的分析。壓強只要求應用公式本身及變形公式進行簡單計算，不要求與其他公式綜合解決計算問題。3了解測量大氣壓強的方法。說明：測量大氣壓強，在實驗設備和方法上都有一定的難度。課程標準只提出了“了解”的要求。4通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程，知道阿基米德原理。說明：阿基米德原理不做綜合題。抓住兩點，一是阿基米德原理本身，即浮力與

13、所排液體所受重力的等量關系；二是浮沉條件，即物體的浮沉決定于浮力與物重的關系，它是二力平衡條件的延伸。只限于這兩個條件的直接運用。過多的綜合計算會沖淡學生對這兩個重要物理規(guī)律的認識。5通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。說明：要用流體的壓強與流速的關系解釋實際應用問題。（五）能量（1520分）功和機械能（810分）1知道機械功和功率的概念。能用生活、生產中的實例解釋機械功和功率的含義。2理解機械效率。了解機械使用的歷史及發(fā)展過程，認識機械的使用對社會發(fā)展的作用。說明：效率這個內容很得要，不容忽視。要求計算生活中的簡單機械的效率以及其它情景的效率問題。3能通過實驗探究得出決定動能和重力

14、勢能大小的因素。說明：不要求計算不同物體的動能或勢能的大小，但要求定性的比較。4 能用實例說明物體具有動能和勢能以及它們的轉化；能用實例說明機械能和其他形式能的轉化。5知道做功過程中是能量相互轉化和轉移。熱和能（68分）1通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。說明：主要是讓學生體驗以宏觀認識微觀，由微觀解釋宏觀的物理學研究方法。2了解內能的概念。能簡單描述溫度和內能的關系。3從能量轉化的角度認識燃料的熱值。了解內能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。4了解熱量的概念。5通過實驗了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。6了解能量及其存在的不同形式，能用實

15、例說明各種各樣的能量在生活中的應用和不同的形式的能量可以相互轉化。7通過能量的轉化和轉移，認識效率。說明：當今企業(yè)在產品質量性能的競爭中開展科技創(chuàng)新，大打節(jié)能品牌、環(huán)保品牌。誰的產品在能量轉化時利用率高，對環(huán)境的污染小，誰就能贏得市場。從能量轉化和轉移中看效率很重要。這是課標新增的內容，具有與時俱進的特點和很強的STS教育意義。能源與可持續(xù)發(fā)展（12分）1通過實例，了解能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。2能結合實例，說出不可再生能源和可再生能源的特點。3了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。4了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。五、命題基本要求1考查課程中基本的、核心的內容

16、，并注意各部分內容的合理的分布，杜絕超過課程標準要求的拔高。要注意從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯(lián)系學生生活實際、關注科學技術的發(fā)展。2突顯三維目標的立體考查。以“知識與技能”的考查為基礎、為主體，重視“過程與方法”的考查，滲透“情感、態(tài)度和價值觀”的考查。過程與方法和情感態(tài)度與價值觀的考察內容隱含在試題情景中?？茖W探究題要以物理知識為載體，以物理事實為依據(jù)，以促使教學方式和學習方式的轉變?yōu)閷?，考查學生的科學素養(yǎng)。增加經歷科學探究過程、學習科學研究方法、學習方式多樣化的試題，增加對物理過程和方法、實驗分析、歸納以及實驗方法創(chuàng)新的試題，同一個試題

17、探究的要素不超過兩個。3要有一定的區(qū)分度、適當?shù)碾y度和可靠的信度。賦分和評分標準要科學合理，盡量減少閱卷時產生的主觀性誤差。發(fā)揮不同題型試題的功能，除客觀性試題的基本題型外，在主觀性試題的題型上可作適當?shù)恼{整。4要注重教材中的插圖、想想做做、科學世界、動手動腦學物理中涉及的知識點、規(guī)律及小實驗等。試題中涉及教材中的原始圖片應占試題圖片總數(shù)的20%以上，教材內容在試題中通過改編、延伸等形式出15%20%的試題。5杜絕“繁、難、偏、舊、怪”的試題，不出粗編濫造、似是而非的試題，不出靠死記硬背的試題，不出答案說法不一的有爭議試題。六、試題類型及要求1、選擇題選擇題中要避免無效或低效的備選項，可以涉及

18、不同的物理情境,考查學生對所學物理知識的記憶,體驗理解和應用,一定程度上考查學生的分析能力。2、填空題填空題應避免從課本中選擇一句話，留出一個或幾個關鍵詞編成填空題的做法，這樣容易引導學生去背課本?？疾閷W生對物理基本知識與技能的掌握情況。考查運用物理知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題,而不是考查知識的簡單記憶。有的填空題要求填寫的是一項計算結果，實為計算題的簡化，不可取。3、簡答題簡答題應從不同角度考查學生對科學概念和規(guī)律的理解和應用，考查學生初步的表達和交流能力。簡答題應密切聯(lián)系學生的學習和生活實際，要注意情境的設置，考查學生對科學知識的理解，以及應用科學知識解釋現(xiàn)象、分析和解決問題的能力。4、科學探究題對科學探究的考查應從實際問題