2011呵護關愛幼小的生命

1、呵護、關愛幼小的生命議農(nóng)村幼兒園幼兒自我保護意識的培養(yǎng)關 鍵 詞：自我保護意識 農(nóng)村幼兒園 幼兒 家庭 安全教育 培養(yǎng) 身心健康 自我保護能力 重中之重 內(nèi)容摘要：幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但36歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗，自我保護的意識較差，常常不能預見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。教師和家長為了避免幼兒受到這些傷害，往往對幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為。在幼兒園，教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里，家長也不許幼兒獨自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等。使孩子成為了捆住手腳的機器人。其實，“千般照顧，不如

2、自護”。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的意識和能力。幼兒教育指導綱要指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！币虼嗽谟變簣@教育工作中,幼兒的安全問題是保教工作的重中之重，幼教工作者應根據(jù)幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題,把安全教育滲透于幼兒教育的各個領域，確保幼兒安全、健康地成長。近及年，幼兒意外事故時而發(fā)生，期間相當大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全意識所造成的，尤其是農(nóng)村幼兒，所占比例更是高出城鎮(zhèn)孩子。這不僅由于農(nóng)村客觀的自然環(huán)境所致，更多的還是家長和孩子都非常缺乏安全意識和

3、自我保護能力。自我保護能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命中最基本能力。孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善，其自我保護能力相當缺乏，一不小心，便易發(fā)生事故，影響健康。因此，教師有責任保護幼兒的生命安全。然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得?！笆谥贼~，不如授之以漁”，過分消極的保護只會產(chǎn)生許多不良的后果，只有積極的保護培養(yǎng)幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害，才能保證孩子的身心健康和安全，使孩子健康成長。我園大部分幼兒都生活在農(nóng)村，農(nóng)村的自然環(huán)境廣闊，對于年幼的孩子來說雖有著無限的樂趣，但同時又是隱藏著無限的危機。因此，對農(nóng)村幼兒進行安全教育，增強他們自我保護能力勢在必行

4、、刻不容緩。 一、良好的生活習慣是培養(yǎng)幼兒自我保護能力的前提良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物，正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，上下樓梯不推不擠，扶著樓梯欄桿走，不亂摸插頭、插座等等。但幼兒年齡小，自覺性和自制能力都比差，而習慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，老師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應該注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，并且如果孩子能做的事就盡量讓孩子自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己不斷的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保

5、護的作用。幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，養(yǎng)成良好的生活習慣，變消極躲避為積極預防，就能夠把各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如幼兒的藥品不管是沖劑還是花花綠綠的藥丸，口味都是甜的，有的為了讓孩子不抗拒藥品，還有草莓、芒果等各種水果口味的，常會讓幼兒誤認為是糖豆或好喝的飲料而吃進肚里，我們班上就有過幼兒把大人吃得避孕藥丸當成糖豆帶到幼兒園來，幸虧晨檢老師及時發(fā)現(xiàn)才避免事故的發(fā)生。針對這些現(xiàn)狀，我就在班上開展“小藥丸旅行記”的主題活動，當我拿出花花綠綠的藥丸和用水沖好的各種口味的沖劑時，開始幼兒真的以為是巧克力豆

6、和好喝的飲料呢，紛紛問老師：“真的是巧克力嗎？草莓味的“飲料”真的能喝嗎？”接著我和小玩偶一起進行情境表演，小玩偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應該去醫(yī)院。在幼兒園應請老師幫忙吃藥，在家應請爸爸媽媽幫忙。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？我就在班上倒了一杯熱水，然后組織孩子專門的討論活動，讓孩子在討論的過程中學會一些自我保護的技能。如楊玉潔小朋友說：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝?！睆堅抡f：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝?！倍跑娬f：“喝水的時候，應該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了?！痹偃纾荷蠘?/p>

7、梯和下樓梯時我在上下的位置畫上小腳印，讓幼兒扶著樓梯欄桿按腳印走，就避免了幼兒之間相互推拉的現(xiàn)象。另外我還為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。通過以上一系列的生活習慣的培養(yǎng)，幼兒自我保護意識明顯提高。 二、優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒自我保護意識的基礎幼兒園的環(huán)境應是處處關注幼兒的健康和安全的。努力創(chuàng)設安全的環(huán)境，讓幼兒身臨其境，時時不忘培養(yǎng)孩子自我保護的意識。如：幼兒園園所的走廊、墻面的環(huán)境就是一個很好的教育場所，我們在幼兒園的走廊、轉(zhuǎn)角張貼一些有關安全教育的畫面，使圖文并茂的環(huán)境成為安全

8、教育的有利途徑。在樓梯上，我們教育孩子一個跟著一個走、輕輕地沿著小腳印走、弟弟妹妹扶著欄桿走等，來培養(yǎng)幼兒上下樓梯的安全意識。又如：我們和幼兒一起收集一些紙箱制作小汽車，用硬紙做出紅綠燈及一些交通標志等，充分利用走廊，空曠場地劃分出了機動車道和非機動車道，在拐彎處掛上常見的交通標志，安置了紅綠燈、減速帶、交通指揮臺，要求幼兒在模擬公路上遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的交通意識。我們還在活動室內(nèi)布置一些安全標記，提醒幼兒不要在室內(nèi)亂跑，以免發(fā)生相撞的事故，對我們的身體造成不必要的傷害。在班內(nèi)的電視機及電插座上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺邊張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意

9、安全。在活動區(qū)，我們還開設了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。玩具柜內(nèi)擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。幼兒通過活動區(qū)活動逐漸掌握了遇到困難如何救助的方法。另外，戶外活動是幼兒感興趣的活動，但也是容易引發(fā)安全事故的活動，所以在幼兒活動前對室外環(huán)境的安全隱患進行排查，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，保證幼兒有一個安全的戶外活動環(huán)境。同時在活動前對幼兒進行一定的安全教育，逐步提高幼兒的自我保護能力。三、游戲活動是幼兒學習自我保護方法最好的老師游戲是幼兒最喜愛的活動。將自我保護的學習內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固其生活技能。幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏

10、理智，易受情緒的影響，這就需要老師經(jīng)常進行教育，并利用游戲規(guī)則的約束，以此來杜絕意外事故的發(fā)生。如我在班上通過開展游戲娃娃找家、我和媽媽去超市等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一和媽媽走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，要學會找警察叔叔幫忙，不跟陌生人走等等。我還利用區(qū)域活動我乘公共汽車去鎮(zhèn)江，讓幼兒通過游戲活動懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識；利用角色游戲紅綠燈讓幼兒了解紅燈停，綠燈行，過馬路要走斑馬線等交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。在構(gòu)建游戲沙的王國里，

11、讓幼兒通過親身感受，學習正確的玩沙方法，做到不拋灑沙子、不在沙池奔跑等。在體育游戲中，我讓幼兒先了解學習游戲規(guī)則，知道在游戲中我們可以做什么，不可以做什么，通過規(guī)則增強幼兒的自我保護能力。如幼兒在奔跑中一旦跌倒，要用雙手先著地，不要讓頭先著地等自我保護方法。通過開展的各種游戲活動，充分激發(fā)了幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出脫險自救的具體方法，提高自我保護的能力。四、形式多樣的教育活動是培養(yǎng)幼兒自我保護能力的源泉身體保健課程是對幼兒進行自我保護教育的重要內(nèi)容。通過歸納，我們把內(nèi)容大致分成兩大部分，每個部分都配上了相應的主題活動，來提高幼兒的自我保護能力。如第一部分是生活環(huán)境中的自護教育。包括主題

12、一：吃飯、喝水先試試；活動二：開門、關門要小心；主題三：可怕的火；主題四：一個人在家我不怕；主題五：吃飯時不嬉笑打鬧；主題六：安安全全過馬路。第二部分是意外中的自護教育。包括主題一：雷雨天怎么辦；主題二：燙傷、燒傷怎么辦；主題三：著火了怎么辦；主題四：發(fā)洪水時怎么辦；主題五：發(fā)生地震怎么辦；主題六：藥物不能亂吃。通過這些主題活動的開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為安全行為能力的發(fā)展奠定基礎。如：為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，就設計進行了“手指劃破了怎么辦”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？

13、手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。又如，為了教育幼兒“感到不舒服，主動對老師說”， 我就設計了情境表演“貝貝不舒服了”。讓幼兒知道不舒服時主動告訴老師或爸爸媽媽。這樣，在幼兒最喜歡的主題活動中，將自我保護的內(nèi)容融入了相應的游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固了生活技能。避免了不必要的傷害。增強幼兒自我保護的意識。 又如以“著火了怎么辦”這一主題活動為例。首先我和孩子們一起討論關于消防安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容，觀看電視錄像，了解消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現(xiàn)場，有哪些消防用品等；接下來在各種教育活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的

14、內(nèi)容。如在藝術活動中，孩子們根據(jù)錄像或畫冊等來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊員制服，滅火用的長長的水管，用一個大紙箱和四個小椅子可以組成消防車等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，如角色游戲中一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現(xiàn)場的人，練習一些逃生的動作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進等。在美術活動中，孩子們可以自己畫一些關于消防安全的有趣的圖片，然后在語言活動時進行看圖說話，讓大家講一個關于消防安全的故事。等幼兒把消防救火的步驟都掌握了之后，我就在班上開展了一次“著火了怎么辦”的消防演習，幼兒在整個演習過程中表現(xiàn)出不慌不忙，都能用正確的方法迅速逃離火場。五、家園合作，是培養(yǎng)幼兒自我保護能力的關鍵。 在培養(yǎng)幼兒安全自護意識的過程中，教師應要求家長配合進行一致性的教育。因為，相當一部分“自我保護”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便于指導。因此，經(jīng)常召開家長會，向家長詳細介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標及計劃和需要家長配合的事項。同時，向家長發(fā)一些有關這方面的知識資料，宣傳一些如何培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法以此來提高家長自身的安全意識。讓幼兒在父母的幫助下，逐漸掌握在家中的一些安全自護意識。這樣有了家長的支持和配合，我們的教育才能取得事半功倍的效果。因此，做好家長工作，