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1、14課 我要的是葫蘆 教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)6個生字，會寫8個生字。2、正確，流利，有感情地朗讀課文，體會反問句，陳述句，感嘆句的不同語句。3、理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實的關(guān)系，從受到事物之間是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育。重點難點1、學(xué)習(xí)本課生字，生詞，理解重點詞句。2、讀課文知道葉子和果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。體會反問句，陳述句，感嘆句的不同語句。3、理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實的關(guān)系，從而受到事物之間是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、 老師出示一幅葫蘆圖課件，問:這是什么啊?你見過嗎?今天我們一起認(rèn)識一位種葫蘆的人，

2、他一心想得到可愛的葫蘆，看他的愿望實現(xiàn)了沒有?2、 出示課件課文題目，齊讀課文題目。3、 討論;兩幅圖畫指的是那個自然段的內(nèi)容。.4、課件出示演示我會寫生字慢的筆順。二、 初讀課文，整體感知1、 播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫出生字，并標(biāo)出自然段序號，指明4名學(xué)生分別朗讀。2、 出示課件問題; 小組討論:這個人這么喜歡葫蘆，但是最后他得到葫蘆了嗎?為什么3、 出示生字卡片課件，指明認(rèn)讀。4、 出示讀一讀，連一連課件。指明學(xué)生連線回答問題，并讀一讀。三、看圖導(dǎo)入。 1、課件分別出示兩幅圖，看看有什么不一樣，用自己的話說一說。 過渡:為什么會有這樣的不同呢?我們從課文里找答案吧。 2、學(xué)習(xí)課文第一段

3、，出示課文第一段文字課件，齊讀第一段，出示問題:葫蘆開始長的的怎么樣?你是從哪看出來的? 3、學(xué)習(xí)2、3自然段、分別出示課件（第二段圖片、主人和鄰居對話文字） 4、提問:從對話中，你感受到了什么? (首先是他不懂葉子和果實的關(guān)系，所以葉子長了蚜蟲，他認(rèn)為沒有必要去治，其次是他不聽鄰居的勸告。)5、 出示句型轉(zhuǎn)換課件，指明學(xué)生練習(xí)，體會不同語氣。6、 出示最后一段文字，齊讀最后一段，提問:種葫蘆的人看到葫蘆都落了，他會想些什么?7、 出示填空課件、引導(dǎo)學(xué)生填空回答問題。四、 啟發(fā)引導(dǎo)假如你明年種了葫蘆，葉子生了蚜蟲，你會怎么辦呢?五、 總結(jié)課文講一個人種了一棵葫蘆，結(jié)了小葫蘆，葉子生了蚜蟲，他也不管，結(jié)果小葫蘆全落了?？上攵还芷渌欢⒅J會是什么結(jié)果。六、 作業(yè)把課文后我會寫8個生字每字抄寫一行。教學(xué)反思可愛的小葫蘆為什么會落呢?這是學(xué)生可能會質(zhì)疑的問題。因此，我在教學(xué)時可以以此問題為突破口，圖文結(jié)合，感悟問題的原因:種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密