05風(fēng)景如畫（二）-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題風(fēng)景如畫（二）作者張紅 南京市芳草園小學(xué)類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容： 本課是在風(fēng)景寫生創(chuàng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾風(fēng)景畫的創(chuàng)作練習(xí)，也就是在學(xué)生體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的風(fēng)景作品為素材，或結(jié)合現(xiàn)有圖片進(jìn)行想象創(chuàng)作，完成一幅夸張變形、色彩豐富的風(fēng)景裝飾畫。在欣賞、創(chuàng)作過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的美好情感，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅。學(xué)生情況： 五年級(jí)學(xué)生在繪畫方面具有一定的寫實(shí)能力，已具備了相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備和欣賞水平，又有了一定的審美能力和技能技巧，應(yīng)該是美術(shù)

2、創(chuàng)作的黃金時(shí)段。但是，由于其技能技巧正處于“兩不搭”或“青黃不接”的狀態(tài)，一方面留有兒童畫稚拙的痕跡，另一方面又崇尚成人畫老辣的風(fēng)格，再加上知識(shí)的接納速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于技能的接受速度，造成兩者的不平衡發(fā)展，即所謂的“眼高手低”。因此在教學(xué)中我采用自主探究的方式，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展思路，激發(fā)興趣，快樂(lè)地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)方式、手段： 1. 本節(jié)課以風(fēng)景裝飾畫為載體，為學(xué)生提供豐富的視覺資源和信息加工的途徑與工具，通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式。2. 以自主性探究學(xué)習(xí)方法，以動(dòng)手實(shí)踐為主要學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3. 創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍：設(shè)置問(wèn)題情境，引

3、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和想象活動(dòng)，形成創(chuàng)意和獨(dú)立的見解，并創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達(dá)。4. 將教師的引導(dǎo)與學(xué)生的表達(dá)有機(jī)結(jié)合，把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成有序、科學(xué)的知識(shí)體系，并通過(guò)繪畫表現(xiàn)加以深化鞏固。教師準(zhǔn)備：民間藝術(shù)家和畫家的風(fēng)景裝飾畫作品，教學(xué)課件，教學(xué)范畫?？?、鉛畫紙、砂紙、紙盤等紙質(zhì)材料，各類涂色工具。美術(shù)教室四周張貼各類學(xué)生平面繪畫或手工作品，增加氛圍。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、鉛畫紙、砂紙、紙盤等紙質(zhì)材料，各類涂色工具。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)裝飾性風(fēng)景畫與寫生風(fēng)景畫的異同，了解裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)特征和基本創(chuàng)作方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用各種紙質(zhì)媒材，運(yùn)用夸張、變形和添畫點(diǎn)、線、面的裝飾手

4、法變化完成風(fēng)景裝飾畫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形等方法，利用點(diǎn)、線、面和色彩的搭配設(shè)計(jì)風(fēng)景裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，大膽創(chuàng)作突出作品的裝飾性。教學(xué)設(shè)計(jì)一、討論比較 導(dǎo)入課題 1. 教師出示上節(jié)課學(xué)生的風(fēng)景寫生、風(fēng)景創(chuàng)作畫，讓學(xué)生欣賞。2. 同時(shí)出示上節(jié)課的風(fēng)景畫作品和裝飾性風(fēng)景畫作品，讓學(xué)生欣賞比較。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方面有何不同。3. 通過(guò)比較、觀察、討論，讓學(xué)生感受到：寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實(shí)，描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)； 裝飾風(fēng)景畫不

5、拘泥于原有物象，多采用夸張、變形、簡(jiǎn)化等手法，利用點(diǎn)、線、面等元素表現(xiàn)。二、感受體驗(yàn) 自主探究 1. 欣賞大師的作品用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識(shí)欣賞部分藝術(shù)大師作品，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；2. 自主探究，嘗試仿畫欣賞圖片，研究大師的畫，總結(jié)運(yùn)用了哪些裝飾的方法？教師給予研究項(xiàng)目指導(dǎo)：著重研究風(fēng)景畫的裝飾方法，如夸張、簡(jiǎn)化、色調(diào)裝飾的方法。三、研究發(fā)現(xiàn) 試畫匯報(bào) 1. 嘗試運(yùn)用大師的方法用點(diǎn)線面畫一張簡(jiǎn)單的風(fēng)景裝飾畫。2. 欣賞以前學(xué)生裝飾畫作品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作自信心。3. 欣賞用彩色紙拼貼的作品，感受不同的創(chuàng)作方法。4. 你喜歡哪張作品？你想用什么方法創(chuàng)作？四、構(gòu)思創(chuàng)作 繪畫表現(xiàn) 1. 學(xué)生拿出

6、自己的寫生作品或風(fēng)景圖片按照裝飾畫特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，把自己對(duì)客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說(shuō)給同桌聽一聽。2. 教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫面構(gòu)圖，裝飾手段運(yùn)用以及景物的取舍。五、展示與交流 集中展示學(xué)生的作品，相互交流欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作體會(huì)。六、課后拓展 1. 組織學(xué)生辦一次裝飾風(fēng)景畫作品展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2. 欣賞風(fēng)景裝飾畫在生活中的運(yùn)用。作業(yè)要求1. 選擇喜歡的紙質(zhì)材料創(chuàng)作裝飾風(fēng)景畫。2. 運(yùn)用掌握的造型裝飾方法創(chuàng)作。3. 色彩可以使用黑白兩色或彩色。4. 本節(jié)課以完成單色勾邊為主，動(dòng)作快的同學(xué)可涂色。教與學(xué)的評(píng)價(jià)1. 在“課程導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生前期學(xué)習(xí)給予充

7、分肯定，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容學(xué)習(xí)的信心和興趣。2. 在“感受與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)大師作品的欣賞使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，通過(guò)自主探究，了解裝飾的方法與技巧，教師評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是啟發(fā)與鼓勵(lì)。3. 在“研究與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，教師重在鼓勵(lì)與提供有效指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，以豐富學(xué)生的造型語(yǔ)言，提高造型表現(xiàn)能力，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與探究精神。4. 在“學(xué)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作階段，教師巡回輔導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予學(xué)生導(dǎo)向性的指點(diǎn)幫助。5. 在“評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，以學(xué)生的自我介紹和同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)為主。師生在輕松的氛圍中，賞析作品，提升審美情趣。反思和總結(jié)1. 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將美術(shù)學(xué)習(xí)置于廣泛的文化情景中，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)美術(shù)，又從美術(shù)中感悟文化。遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出學(xué)生的主體實(shí)踐活動(dòng)：為了適應(yīng)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本課重在啟發(fā)引導(dǎo)，借助自主探究的形式，以學(xué)生為主體，通過(guò)討論、設(shè)疑、探究、嘗試等方式引發(fā)思考，讓學(xué)生在欣賞與思考中產(chǎn)生多角度的創(chuàng)作靈感。2. 材料多種、方法多樣，豐富教學(xué)，提高興趣：本節(jié)課從作業(yè)表現(xiàn)形式到課后拓展。我選擇了多種媒材和方法，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，也希望為同仁們提供更多的方法指導(dǎo)。在具體教學(xué)中教師可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和本校學(xué)生的能力水平特點(diǎn)，利用本地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，使用一種或多種材料以及不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行教學(xué)，相信只要?jiǎng)幽X筋，老師們一定能想出更多、更好、更適合孩子的好方法。不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)