語文才是中小學(xué)生考試重點(diǎn)!8大學(xué)習(xí)習(xí)慣助你徹底征服語文!

1、語文才是中小學(xué)生考試重點(diǎn)！8大學(xué)習(xí)習(xí)慣助你徹底征服語文！2016-06-22 一位教育大家曾經(jīng)說過，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在九年制義務(wù)教育早已推廣的今天，我們認(rèn)為中小學(xué)語文更是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之根。學(xué)不好語文， 就會(huì)連最基本的理解能力都沒有，學(xué)好其他學(xué)科也就無從談起。有研究機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，但凡語文學(xué)的好的孩子，成人后通常體現(xiàn)為情商高，邏輯能力強(qiáng)，更有全局觀。進(jìn)而成為人際關(guān)系的焦點(diǎn)，更受他人的歡迎，也更能體現(xiàn)個(gè)人在社會(huì)中的價(jià)值。而如今，隨著考綱的出爐，語文分值將增加到180分，英語分值將減少到100分。語文將成為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，今天的文章針對如何學(xué)好語文這個(gè)話題展開，非常實(shí)用，請大家耐心讀

2、完。 隨著考綱的出爐，語文分值將增加到180分，英語分值將減少到100分。所以語文將成為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但是想要學(xué)好語文也不太容易，因?yàn)檫@是一個(gè)長期積累的過程，除了平時(shí)課堂的學(xué)習(xí)，還需要對課外讀物的補(bǔ)充。1勤讀課外書籍語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀好課堂上用的教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中國教育頻道里面提供了較多個(gè)版本的教材，學(xué)生有時(shí)間有精力可以學(xué)習(xí)自己所用版本外的教學(xué)版本。每個(gè)地方每個(gè)學(xué)校所用的版本都是有所出入的，但是高考就考一份卷子，每個(gè)學(xué)校都有考得很優(yōu)秀的學(xué)生，所以多了解其他學(xué)校所學(xué)的版本對學(xué)生也是很有幫助的。除此之外，還必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做

3、到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。2勤做讀書筆記讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄；2、做卡片； 3、提要鉤玄；4、寫讀后感。3勤查詞典資料讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如新華字典、

4、現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用宇字典、唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。4勤于朗讀背誦朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會(huì)出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可

5、以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。5勤于獨(dú)立思考思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易

6、、迅速；不良的思維定勢則會(huì)束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會(huì)有新的思想。6勤于求教探討要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師，問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。如果是真的不敢問周圍的人，就得想盡一切可以利用的資源，解清心中的疑惑。如通過互聯(lián)網(wǎng)的提問、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的在線答疑、論壇發(fā)貼等等。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。7勤于寫日記日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有

7、選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達(dá)能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小

8、事、瑣事寫得具體、生動(dòng)，并能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。8勤于預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍，了解課文大意，并加深對課文的理解，熟悉課文的整體結(jié)構(gòu)和層次，最好可以帶著問題去閱讀，這樣會(huì)加深效果。正所謂”讀萬卷書，行萬里路“，語文的重要性可想而知。千萬不要忽視語文的重要性。孩子寫作文半天擠不出幾個(gè)字?看看這位教師媽媽的做法自從上小學(xué)以來，果果的語文成績都沒讓家長擔(dān)心過。每次語文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時(shí)常被老師拿來當(dāng)范文，誦讀給同學(xué)聽。很多家長都羨慕果果有個(gè)教師媽媽，能夠這么輕輕松松讓孩子愛上寫作文，可是這位教師媽

9、媽卻說：“以前孩子講話滔滔不絕，寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動(dòng)筆，后來我從小處入手，慢慢引領(lǐng)孩子，才讓孩子寫作文沒煩惱?！钡降走@位教師媽媽有什么小方法教育孩子？其實(shí)她只是走了這三步基礎(chǔ)第一步：先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文對待完全不會(huì)寫作文的孩子，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫什么，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽媽應(yīng)該知道，一般小學(xué)生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。爸爸媽媽應(yīng)該把這六要素強(qiáng)化在孩子

10、的心里，讓他至少能根據(jù)六要素寫點(diǎn)什么出來。學(xué)生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。1、 寫人物我最喜歡的人（1）你喜歡的人是誰？跟你什么關(guān)系？（2）他/她的長相是什么樣的？（3）你為什么喜歡他/她？（4）有哪件讓你印象深刻的事情？2 、寫物品愛吃的水果（1）它是什么樣的?（2）它的顏色是怎樣的?（3）它的味道怎樣?（4）它對人們有什么作用?（5）你喜歡它嗎?3 、寫風(fēng)景秋天的校園（1）這是什么時(shí)候地方?（2）這是什么季節(jié)?（3）有哪些景物?（4）景物發(fā)生了什么變化?（5）你看到這景色有什么感受?當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)回答出問題后，爸媽就可以告訴孩子：“你說

11、的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。”進(jìn)階第二步：讓作文更有條理、更通順當(dāng)你的孩子能夠?qū)懲暌黄魑臅r(shí)，哪怕毫不生動(dòng)，至少也是一種進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，考驗(yàn)的就是孩子的詞匯量和連貫性。想讓孩子擴(kuò)充自己的詞匯量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)到更多詞匯。平時(shí)跟孩子玩查字典的游戲，讓他認(rèn)識(shí)更多的字詞。有的爸媽還會(huì)跟孩子一起收集不同類型的詞語：顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍(lán)、綠油油、黑乎乎味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長、橢圓其次，想讓孩

12、子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：“首先接著然后最后”，“有的有的有的”，“有時(shí)有時(shí)”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來貼在書桌上，隨時(shí)為自己所用，慢慢地就能在考試中運(yùn)用。只有把“話”說通順了，讀起來才合理。高階第三步：把重點(diǎn)的句子寫得更有文采只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會(huì)澀澀的、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì)更具體更有文采呢？這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽不妨采用“語句擴(kuò)充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。比如一個(gè)孩子在寫作文春天來了的時(shí)候，有一句是“小草長出來了?！贬槍@句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：（1）什么顏色的小草呢？（2）它從哪里長出來？（3）你覺得它在春天里生長高興嗎？（4）如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？孩子經(jīng)過一番冥思苦想，終于擴(kuò)充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土里鉆出來，好像開心地說：“太好啦！我想要快快長大！”爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個(gè)簡單普通的句子，讓孩子聯(lián)結(jié)起一個(gè)更有文采的句子，慢