巢湖學(xué)院重點專業(yè)建設(shè)管理辦法

1、巢湖學(xué)院重點專業(yè)建設(shè)管理辦法院字號為有目標(biāo)、有計劃地加強專業(yè)建設(shè)，推動我院教案改革與教案建設(shè)，培育專業(yè)特色 與辦學(xué)優(yōu)勢，從而提高我院的整體辦學(xué)實力，特制訂本辦法。一、重點專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與要求重點專業(yè)的建設(shè)工作必須堅持重在改革、重在創(chuàng)新、重在培育特色的原則，始終把 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為建設(shè)的核心。開展重點專業(yè)建設(shè)工作，實際上是對部分專業(yè)進行“小范圍、大幅度”的教案改 革試點，通過社會人才需求調(diào)查和預(yù)測，仔細(xì)研究未來若干年社會對人才的實際需求， 從而對專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教案內(nèi)容體系和教材建設(shè)、 師資隊伍、 實踐教案以及教案方法與教案手段等方面進行全面系統(tǒng)的改革，并不斷地

2、進行總結(jié)，從理論和實踐兩個方面， 積極探索能主動適應(yīng)與積極促進社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)， 能培養(yǎng)出高質(zhì)量的高等應(yīng)用性人才的教育模式。重點專業(yè)建設(shè)，必須在培育特色上下功夫。通過努力探索，在教案中形成以實踐 能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，并從本地區(qū)和學(xué)校實際情況出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生的知識能力、 素質(zhì)結(jié)構(gòu)和專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，合理設(shè)置課程，重組教案內(nèi)容，大力加強實踐教案環(huán)節(jié) 與實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)教材建設(shè)，并培養(yǎng)一支具有“雙師”型素質(zhì)的師資隊伍，努力辦 出自己的特色。重點專業(yè)建設(shè)，必須在提高教案質(zhì)量上認(rèn)仔細(xì)真地做文章，切實提高人才的培養(yǎng) 質(zhì)量，積極探索應(yīng)用性人才的培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)一批素質(zhì)全面、專業(yè)合格、 具有較 強的

3、實踐能力和創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型人才， 以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制下的就業(yè)方 式，并受到用人單位的青睞。重點專業(yè)建設(shè)，要逐步提高整體辦學(xué)實力，在師資隊伍、教案儀器設(shè)備、圖書資 料、教案實驗與實習(xí)條件等方面，具備較好的基礎(chǔ)與較強的實力，在教案管理、學(xué)風(fēng)建 設(shè)、教育教案研究等方面能起示范作用，并在同類高校同類專業(yè)中具有一定的優(yōu)勢，爭 取處于領(lǐng)先水平。二、重點專業(yè)的申報條件具備較好的辦學(xué)條件，有明確的專業(yè)建設(shè)思路、規(guī)劃和措施；專業(yè)培養(yǎng)的人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)符合經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，并具有較大的 發(fā)展?jié)摿头€(wěn)定的社會需求， 專業(yè)優(yōu)勢明顯， 在省內(nèi)同類高校同類專業(yè)中具有一定的競 爭能力；系（部）領(lǐng)導(dǎo)和教

4、師具有清晰的改革思路與較強的改革精神，能團結(jié)協(xié)作、勤奮 務(wù)實，重視教育教案研究并積極參與專業(yè)教案改革，尤其是人才培養(yǎng)模式的改革研究， 并有較高素質(zhì)的管理隊伍；所在系（部）師資隊伍滿足教案要求，綜合素質(zhì)水平較高，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、 職稱結(jié)構(gòu)較為合理，高級職稱教師、碩士以上學(xué)位教師均有一定比例，專業(yè)實驗和實訓(xùn) 指導(dǎo)教師數(shù)量能滿足教案要求，教科研能力強；現(xiàn)有教案儀器設(shè)備、實驗室與實習(xí)基地有一定基礎(chǔ)；專業(yè)各項改革和建設(shè)均有具體規(guī)劃和落實措施。三、重點專業(yè)的申報程序具有上述條件的專業(yè)所在系（部）擬定初步的專業(yè)建設(shè)方案，向?qū)W院提出書面申請 （申報材料內(nèi)容附后） ，經(jīng)學(xué)院教案指導(dǎo)委員會審議，院長辦公會議最

5、后確定。四、配套政策重點專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程， 也是一項復(fù)雜的具有較大難度的工作， 為了保證重 點專業(yè)建設(shè)的順利進行，學(xué)院對重點專業(yè)將給予全力扶持。專項撥款凡被確定的重點專業(yè)， 除正常的教案投入外， 學(xué)院每年增加?？钊f元用于專業(yè)建設(shè)。 所撥經(jīng)費用于該專業(yè)的教案基本條件建設(shè)（儀器設(shè)備、圖書資料的購置，實驗室、實習(xí) 基地建設(shè)、業(yè)務(wù)骨干國內(nèi)進修、資助出版教材與專著等） ，另以立項的形式撥給，作為 專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程建設(shè)、教材建設(shè)、課件的研制、教案改革等相關(guān)子 項目的研究費用。與重點專業(yè)建設(shè)相關(guān)的子項目研究所取得的教案成果（ 包括優(yōu)秀教改方案、新編教材、重點課程、自行設(shè)計與制作安裝有獨

6、特效果的模擬教具和實驗實習(xí)設(shè)備、有明顯 成效的教案方法以及有關(guān)論文等 ） 視同教研成果， 作為晉升職務(wù)和津貼考核的重要依據(jù)。院級立項的重點專業(yè)在申報高一級立項后，經(jīng)費按最高額撥給，不重復(fù)疊加。五、重點專業(yè)的評估檢查 重點專業(yè)建設(shè)周期一般為四年左右，在建設(shè)過程中，每年六月必須接受學(xué)院的檢 查，在檢查中如發(fā)現(xiàn)該專業(yè)建設(shè)與改革進展緩慢，學(xué)院將予以警告，或取消重點專業(yè)建 設(shè)資格。重點專業(yè)建設(shè)完成目標(biāo)與任務(wù)后，專業(yè)所在系（部）以書面形式向教務(wù)處提出驗 收申請，同時提交根據(jù)巢湖學(xué)院重點專業(yè)評估指標(biāo)體系寫出的自評報告，由教務(wù)處 組織教案指導(dǎo)委員會成員及有關(guān)專家根據(jù)“評估指標(biāo)體系” （ 必要時可聘請校外專家）

7、名進行評估驗收。 對驗收合格的專業(yè)經(jīng)院長辦公會審議通過后， 確定為院級重點專業(yè)。未通過驗收的，一年內(nèi)可申請再次驗收。如仍達不到重點專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，視作未通過 驗收。未通過驗收的專業(yè)所在系（部）不得申報下一次重點專業(yè)建設(shè)項目。六、重點專業(yè)建設(shè)申報材料基本內(nèi)容（一）專業(yè)的基本情況專業(yè)規(guī)模（）本專業(yè)在校生數(shù)；（）本專業(yè)本年度招生數(shù)；（）本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)。師資隊伍現(xiàn)狀（）本專業(yè)現(xiàn)有教師數(shù)；（）本專業(yè)專職教師中高級、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)；（）本專業(yè)專職教師中具有碩士以上（含）學(xué)位的人數(shù)；（）本專業(yè)專職教師中“雙師”型教師的比例； （）本專業(yè)從事實踐環(huán)節(jié)教案的教師人數(shù)。實踐教案基地現(xiàn)狀（）現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)基地的名稱和功能；（）校外實踐教案基地的名稱和功能。教科研現(xiàn)狀（二）專業(yè)設(shè)置的背景和依據(jù)專業(yè)設(shè)置的社會背景、行業(yè)背景； 專業(yè)的社會需求預(yù)測分析。（三）專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想（四）專業(yè)建設(shè)的基本思路如何體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教育特色；如何落實以實踐能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線建立專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié) 構(gòu)；如何建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教案體系；如何建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教案體系。（五）專業(yè)建設(shè)與改革方案專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生的業(yè)務(wù)規(guī)格；培養(yǎng)計劃及可行性論證；主干課程的教案大綱；