員工培訓(xùn)意見及建議

1、員工培訓(xùn)意見及建議篇一：關(guān)于加強新員工培訓(xùn)和管理的建議1關(guān)于加強新員工培訓(xùn)和管理的建議近年來隨著企業(yè)不斷發(fā)展， 對各類人才需求越來越迫切， 一批批 新員工的加入，無疑是注入了新鮮的血液。怎樣用“心”去培訓(xùn)和管 理新員工， 使新員工盡快適應(yīng)工作環(huán)境和文化氛圍， 并在各自的崗位 上發(fā)揮最大的潛力， 實現(xiàn)企業(yè)與員工的共同發(fā)展是值得思考和重視的 問題，也是企業(yè)管理不可或缺的一項重要基礎(chǔ)工作。一、新員工心理 特征新員工進(jìn)入企業(yè)都需要經(jīng)歷一年的見習(xí)期， 在此期間， 處于和企 業(yè)相互熟悉、磨合、適應(yīng)的階段，或多或少地要面臨許多問題和困惑。 因此，站在新員工的角度去關(guān)注并分析其心理特征， 對于防止新員工 在認(rèn)

2、識及心態(tài)上的不良傾向， 是十分必要的，他們往往關(guān)注以下問題：來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考應(yīng)當(dāng)是一個循序漸進(jìn)的過程。 首先對于招來的人， 應(yīng)該進(jìn)行一對 一的培訓(xùn)，讓老員工，特別是對本臺設(shè)備操作比較熟練的人員帶。并 根據(jù)員工的實際情況，制定一定的目標(biāo)，比如說一周為單位，第一周 要掌握什么，第二周又要掌握什么，第三周 . 以此下去，直到試 用期結(jié)束， 在來考察下員工是否掌握了本崗位因具備的基本要求。 這 樣并可以以短期、中期、及長期目標(biāo)的考察來實現(xiàn)最后的考察。老員 工則應(yīng)該適時反饋新員工的學(xué)習(xí)情況，最后以此作為考評新員工是否合格的依據(jù)。2 )另外，確定指教、督導(dǎo)人員對他們進(jìn)行指導(dǎo)、督察，新員工 才進(jìn)

3、公司后，對他們來說什么都是新的， 他們很希望去接觸新的事物， 但苦于找不到適當(dāng)?shù)那溃@樣有時甚至?xí)械胶苊Ｈ?。因此，為?們選擇一位比較合適的督導(dǎo)人員對他們合理引導(dǎo)就顯得很有必要。3) 相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該及時了解新員工的真實想法， 理解他們的內(nèi)心世 界。作為新人來說，他們內(nèi)心其實特別希望得到別人的關(guān)注，而我們 也有義務(wù)去盡可能地幫助他們，增加與他們交流的渠道。因此，我們來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 可以考慮采取多種渠道讓表達(dá)自己的想法， 比如公司領(lǐng)導(dǎo)信箱、 一對 一的交流溝通等。 通過對他們真實想法的了解來糾正我們工作中的某 些不足之處，也方便我們增進(jìn)與新員工的溝通理解。4 ）最后還應(yīng)該合理地為新

4、員工做出適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃。我們 建議，這種規(guī)劃工作還是放在新員工轉(zhuǎn)正后再開展。經(jīng)過試用期后， 他們的性格、能力、素質(zhì)都能夠得到一定程度上的體現(xiàn)，這時我們就 需要根據(jù)他們表現(xiàn)出來的各種特點尋找到切入點， 適時地為他們設(shè)計 一個符合個性發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。 這樣的設(shè)計主要考慮員工可以通過職 業(yè)生涯規(guī)劃找到自己發(fā)展的方向，也有助于他們在工作中投入激情。 但是，在做規(guī)劃的同時，我們也需要為設(shè)計留下一些空間，話不能講 得太死了， 如果他的方向發(fā)生偏差的話容易產(chǎn)生許多消極的因素， 反 而不利于我們工作的開展。總之，新員工的培育工作應(yīng)該建立一種長效機制， 深入持久地開 展下去。設(shè)計這種規(guī)劃的目的還是希望公司能

5、夠留住人才， 能夠培育 出適合公司發(fā)展的可用人才。 只有我們員工的素質(zhì)不斷得到提升， 我來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 們企業(yè)壯大的空間才會得到擴充， 企業(yè)的發(fā)展動力才能尋找到不竭的動力之源。篇三：參加企業(yè)培訓(xùn)的意見和建議參加企業(yè)培訓(xùn)的意見和建議本人有幸參加了企業(yè)組織的組長及優(yōu)秀員工的培訓(xùn)班， 經(jīng)過一段 時間的課程學(xué)習(xí)，也總結(jié)了一些個人對此培訓(xùn)的意見和建議。本次培訓(xùn)的課程總體內(nèi)容豐富， 課堂氛圍好。 大家都有學(xué)習(xí)的熱 情，每次的課前小互動環(huán)境既放松了情緒又緩解了壓力。 課前小互動 是值得推崇的培訓(xùn)環(huán)節(jié)， 也能夠讓學(xué)員們認(rèn)員。 我們的培訓(xùn)老師也是 熱情高漲， 毫無保留的將自己所學(xué)所得與我們學(xué)員分享

6、， 讓我們共同 進(jìn)步。做為一名職能部門的員工而言， 感覺培訓(xùn)課程內(nèi)容多傾向于賣場 銷售的一線人員， 有些課程內(nèi)容與本職工作相關(guān)偏遠(yuǎn)， 應(yīng)該在培訓(xùn)時 有針對性。可以課前了解員工的培訓(xùn)需求， 然后制定培訓(xùn)計劃并實施。 這樣可以更大程度的滿足員求知的需求， 集中力量分人員、 分崗位培來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 訓(xùn)。另外，可以提前下發(fā)課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課， 這樣可以幫助記筆記慢， 文化基礎(chǔ)弱的學(xué)員更好 掌握學(xué)習(xí)的重點。對于一些課程需要加入實際案例進(jìn)行分析。以身邊事、身邊人、 具體事來幫助學(xué)員加深課程的理解， 深入淺出， 引導(dǎo)學(xué)員聽透所授課 的內(nèi)容。做到上一節(jié)課有一節(jié)課的效果。 課程的選擇上也可以加上實 操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學(xué)員實際動 手操作。這樣可以增加課程的互動性， 更有益于學(xué)員對抽象概念的具 體理解。如果我們能從重多培訓(xùn)講師中， 確定一部分優(yōu)秀的講師固定授課 會比講師輪流授課效果好。因為，授課也是需要一定授課技巧，授課 人有內(nèi)涵， 能將課件的內(nèi)容充分的表達(dá)和傳遞給學(xué)員， 增強培訓(xùn)授課 的效果。建議可以讓學(xué)員投票選出一部分比較喜歡的講師， 色后固定 授課老師。另外，也給我們的學(xué)員提出一點建議。 那就是把每次的培訓(xùn)心得來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為