教學(xué)設(shè)計(jì)方案范本集合六篇范本

1、【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合六篇為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感?！菊n前準(zhǔn)備】收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)

2、習(xí)一首詩(shī)歌：中華少年。二、初步感知、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。三、討論交流、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。四、整體把握，難句理解、讀第自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？劃出高原雪蓮、寶島乳燕、草原雄鷹、黃土坡紅高粱。自由說(shuō)說(shuō)：透過(guò)這些詞語(yǔ)，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗讀第一段詩(shī)句。、默讀第、自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（

3、悠久的歷史、燦爛的文化。）、讀第、自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）、齊讀第自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）五、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、自由朗誦（以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。）、分角色朗誦（甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。）、表演朗誦。六、總結(jié)升華交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。七、課外延伸收集朗誦詩(shī)，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐

4、能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中探究了每個(gè)詞語(yǔ)不同讀音的意思，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的效果，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn)，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。2、正確流利有感情地誦讀詩(shī)文，熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)文的意思，讀出詩(shī)的節(jié)奏。3、寫(xiě)好好鋼筆字，注意整體布局。4、練習(xí)口語(yǔ)交際，鍛煉聽(tīng)話(huà)能力、復(fù)述能力、講述能力等。5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn)，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)口語(yǔ)交際，鍛煉聽(tīng)話(huà)能力、復(fù)述能力、講述能力等。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)一、

5、語(yǔ)文與生活1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段 請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀讀相聲片段。 了解倒順詞的特點(diǎn)。2、積累與整合自由讀六組詞語(yǔ)指名讀，說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)詞語(yǔ)的意思是否相同歸納一下：演講講演、樣式式樣、代替替代的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子。3、應(yīng)用與拓展 根據(jù)上面補(bǔ)充的內(nèi)容，練習(xí)把補(bǔ)充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說(shuō)。 我們的生活中處處都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的知識(shí)，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱(chēng)帝后第七年返回故鄉(xiāng)時(shí)所作，劉邦作為馬上得天下的開(kāi)國(guó)君主，大風(fēng)歌正是他英雄本色的顯露。自由讀范

6、讀，注意詩(shī)歌的停頓指名讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏理解詩(shī)歌的內(nèi)容講解：兮是古時(shí)候表示語(yǔ)氣的詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀，小組合作，邊讀邊體會(huì)詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫，做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評(píng)議、交流展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的感情三、寫(xiě)好鋼筆字本次練習(xí)的.內(nèi)容是給家鄉(xiāng)孩子的一封信中的一句話(huà)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生描練興趣。讓學(xué)生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點(diǎn)：要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩，感受勻稱(chēng)美。指導(dǎo)學(xué)生按行書(shū)的運(yùn)筆方法描練評(píng)議：同桌互相比一比，哪個(gè)描練的字漂亮。第二課時(shí)口語(yǔ)交際：我喜歡的一句名言（一）談話(huà)導(dǎo)入 我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中學(xué)習(xí)了不少名言?？梢曰ハ嘟涣饕幌?，你最喜歡哪句名言？這句名言給了

7、你哪些啟發(fā)？（二）學(xué)生討論交流 師創(chuàng)設(shè)情境。1、 學(xué)生討論交流。小組討論交流。2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中插圖。3、 指生交流，并說(shuō)出自己從這則名言中所受的教益和啟示。4、 學(xué)生評(píng)議。5、 師總結(jié)。（三）指導(dǎo)學(xué)生做書(shū)簽。 適當(dāng)加一些圖案，起到一個(gè)美化作用。（四）總結(jié)。二、學(xué)寫(xiě)毛筆字本次練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)、中間大或中間小的字，例字是撒、鞭。講解：這類(lèi)字比較特殊，屬于左窄右寬型，右邊實(shí)際上又是左右結(jié)構(gòu)，平時(shí)我們都把這類(lèi)字分為左中或結(jié)構(gòu)。學(xué)生練寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3課型：自主閱讀課教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字詞，了解課本課所講的內(nèi)容2 能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和

8、合作學(xué)習(xí)的能力3 德育目標(biāo);體會(huì)作者對(duì)童年往事的懷念和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)理解想象課文的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1 播放歌曲八月桂花遍地開(kāi)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)桂花的印象。2 板書(shū)課題桂花雨，我們學(xué)習(xí)這篇課文將對(duì)桂花有更深刻的了解。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1 選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2 默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求？3 指人回答，明確：出示課件4 分同桌輪讀，評(píng)議5 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？(作者記述了童年時(shí)候與母親一起搖桂花的事情)三、合作學(xué)習(xí)，理解課文。1 你喜歡哪幾句話(huà)？你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎?合

9、作學(xué)習(xí)。2 匯報(bào)交流：如桂花樹(shù)的樣子，母親送桂花的情景，搖桂花的情景等。3 出示課件：師范讀。學(xué)生想象，有感情地朗讀課文。這下，我可樂(lè)壞了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁搖。桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊：啊!真像下雨，好香的雨啊!4 默讀課文，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者懷念家鄉(xiāng)，懷念童年生活的感情)五、拓展延伸回憶一下童年的生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事呢?說(shuō)給大家聽(tīng)。六、作業(yè)1 寫(xiě)一寫(xiě)童年的趣事。2 畫(huà)一幅表現(xiàn)童年生活的畫(huà)板書(shū)設(shè)計(jì)：桂花雨抱樹(shù) 使勁搖 懷念家鄉(xiāng)滿(mǎn)頭滿(mǎn)身 好香 懷念童年生活教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。2了解課文

10、主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。3有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。課前準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關(guān)獨(dú)立面對(duì)生活、磨煉自己意志的文章。談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題1復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)烏塔一課，感受對(duì)烏塔的敬佩之情。2談話(huà)導(dǎo)入。在中國(guó)有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會(huì)看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來(lái)讀讀這位作家寫(xiě)的這個(gè)故事。3揭示課題。交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果。（1）用卡片認(rèn)讀十二個(gè)生字；（2）讀課文中生字所組的詞語(yǔ)；（3）說(shuō)

11、說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。自讀課文，整體把握1各自用喜歡的方式讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。2交流：（1）說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子。（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。（3）讀了課文，你有什么話(huà)要說(shuō)。（可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）再讀課文，體會(huì)母愛(ài)1各自再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫(xiě)一兩句話(huà)。2小組合作，交流各自閱讀所得。3全班討論。（1）你從母親的語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語(yǔ)

12、句。）（2）你感受最深的是什么？（交流后就讀有關(guān)句子。）分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化1同桌分角色朗讀課文。2全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。3說(shuō)說(shuō)從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化?？偨Y(jié)升華，拓展延伸1總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱(chēng)贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能等等。）2拓展：（1）在你的生活中遇到過(guò)這樣類(lèi)似的母愛(ài)或父愛(ài)嗎？（2）你看見(jiàn)過(guò)獨(dú)自面對(duì)生活、自覺(jué)磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過(guò)哪些這樣的故事？3延伸課外：課后，請(qǐng)同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)自己的親身經(jīng)歷。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5預(yù)習(xí)提示認(rèn)讀生字，會(huì)

13、寫(xiě)生字。熟讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)掌握識(shí)字的方法。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)箏代表的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶(hù)外活動(dòng)是什么？你都見(jiàn)過(guò)什么樣式的風(fēng)箏？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書(shū)課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開(kāi)書(shū)，看書(shū)中是怎么寫(xiě)的。初讀課文，學(xué)習(xí)生字自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不

14、認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。生字都認(rèn)識(shí)了？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。（出示課件）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。這些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)看課文。 4、先用手勢(shì)告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？我們來(lái)分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？精讀課文、體會(huì)感悟同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們默讀課文，畫(huà)出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？誰(shuí)愿意和大家交流一下？師隨機(jī)板書(shū)。小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢？你能從書(shū)中找出答案嗎？課件出示：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣?！蹦敲茨銈冎?/p>

15、道這四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。讀中感悟老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰(shuí)能給大家表演一下？教師評(píng)價(jià)：你表演的真像。我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。過(guò)渡：芳芳沒(méi)有想好，于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，老師想知道你們的理想是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？如果讓你們來(lái)放風(fēng)箏，你想放什么樣的風(fēng)箏？過(guò)渡：下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣？就請(qǐng)你帶著這種心情，朗讀下面的一段話(huà)。（課件出示：第二自然段。）教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)

16、學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的風(fēng)箏（教師板書(shū)）。小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。下面就讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。課外延伸同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。2、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：一、引入你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張家界，知道張家界在哪兒?jiǎn)?？知道張家界的武陵源為什么能被?lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄嗎？打開(kāi)書(shū)。二、自學(xué)。出示自學(xué)要求：1、初讀課文，理解下列詞語(yǔ)：迥然不同、斑駁、安謐、舉世無(wú)雙、比比皆是、名副其實(shí)2、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)了張家界迷人的景色。3、第三、四、五自然段開(kāi)頭第一句話(huà)有什么作用？學(xué)生自學(xué)，可以四人小組合作學(xué)習(xí)。三、交流討論：1、理解下列詞語(yǔ)：迥然不同：形容差別很大。斑駁：指一種顏色中夾雜著別種顏色。安謐：指地方