教育的基本要素及其關(guān)系

1、Document number :NOCG-YUNOO-BU YTT-UU986-1986UT教育的基本要素及其關(guān)系-,教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。1、教育者廣義的教育者指對受教育者態(tài)度、知識、技能、思根、品德等方面起到教 育影響作用的人,狹義的教育者指從事學(xué)校教育活動的人,其中教師是學(xué)校教 育者的主體，是直接的教育者，在整個教育過程中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生身心發(fā) 展的主要影響源。一般而言，教育者主要是指在各級各類學(xué)校中具有一定資格 的從事專門教育教學(xué)活動的專職教師。一個真正的教育者應(yīng)該具備兩個條件： 有明確的教育目的，理解自身在實踐活動中所肩負的促進個體發(fā)展及社會發(fā)展 的任務(wù)或

2、使命;了解個體身心發(fā)展規(guī)律以及社會對個體發(fā)展所提出的客觀要 求，并能夠根據(jù)自己對個體身心發(fā)展及社會發(fā)展狀況或趨勢的認識，引導(dǎo)、促 進、規(guī)范個體發(fā)展。2、受教育者受教育者（學(xué)習者）指在教育活動中承擔學(xué)習責任和接受教育的人，即各 級各類學(xué)校的學(xué)生。受教育者（學(xué)習者）是教育實踐活動的對象。受教育者（學(xué)習者）的特征：不同的學(xué)習者有不同的學(xué)習目的；不同的學(xué)習者有不 同的學(xué)習背景或基礎(chǔ)，從而學(xué)習興趣、能力和風格存在差異；不同的學(xué)習者 在學(xué)習中所遭遇的問題和困難不同，從而需要的幫助不同；不同的學(xué)習者對 于自身學(xué)習行為反思、管理意識和能力不同,從而學(xué)習效率和質(zhì)量不同。教育影響即教育活動中教育者作用于受教育者（

3、學(xué)習者）的全部信息,既包 括了信息的內(nèi)容，也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式與內(nèi)容的統(tǒng) 。從內(nèi)容上說，主要就是教育內(nèi)容、教育教材或教科書;從形式上講，主要 就是教育手段、教育方法、教育組織形式等。此外，教育目的、教育環(huán)境也屬 于教育影響。二、教育的基本要素之間的關(guān)系1,在教育活動過程中,教育者、受教育者（學(xué)習者）、教育影響互相獨立。由于受到各個方面條件的制約，三個要素所處的地位是不一樣的，發(fā)揮作用的 方式和程度也不一致。教育者和受教育者（學(xué)習者）是教育過程中"人"的要 素，教育影響是教育過程中的"物"的要素。教育者和受教育者（學(xué)習者）的 角色位置

4、存在差異,教育者是平等中的首席;教育者和受教育者（學(xué)習者）的 角色任務(wù)不同，教育者以促進受教育者（學(xué)習者）發(fā)展為天職，受教育者（學(xué) 習者）以發(fā)展自己為權(quán)利和義務(wù)，教育影響作為教育的中介發(fā)揮作用。2教育者、受教育者（學(xué)習者）、教育影響互相規(guī)定、互相聯(lián)系、互相作 用，共同構(gòu)成完整的教育實踐活動系統(tǒng)。沒有教育者,教育活動就不可能展 開,學(xué)習者也不可能得到有效的指導(dǎo)；沒有學(xué)習者，教育活動就失去了對象, 無的放矢；沒有教育影響，教育活動就成了無米之炊、無源之水，再好的教育 意圖、再好的發(fā)展目標也都無法實現(xiàn)。教育者根據(jù)一定的教育目的去影響受教 育者（學(xué)習者），教育者要有效地進行教學(xué)，需要了解受教育者（學(xué)習者）和 教育內(nèi)容；受教育者（學(xué)習者）要有效地學(xué)習，同樣也需要了解教育者和教育 內(nèi)容；教育者和受教育者（學(xué)習者）之間的聯(lián)系和作用是通過一定的教育影響 來實現(xiàn)的；教育者和受教育者（學(xué)習者）在教育活動中共同處于主體地位,發(fā) 揮主體作用,他們既共同作用于教育內(nèi)容，又互相進行看雙向互動,三者之間 交互作用的主要結(jié)果是受教育者（學(xué)習者）的身心獲得發(fā)展。教育使上述三個 要素的有機結(jié)合。各個