彩虹的教學設計

1、彩虹的教學設計通過此次的教學，讓學生們通過學習讓學生知道光是有顏色的，并了解日光的色散現(xiàn)象。彩虹的教學設計怎么寫？以下是小編為您整理的彩虹的教學設計資料，歡迎閱讀！彩虹的教學設計【教學目標】1、通過學習讓學生知道光是有顏色的，并了解日光的色散現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學生觀察、分析問題和實驗操作的能力。3、在學習中師學生認識到科學是不斷發(fā)展的。培養(yǎng)學生樂于用學到的科學知識解決問題意識?！局攸c難點】通過活動了解陽光與彩虹的關系，知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象?！菊n時安排】 1課時?！窘虒W準備】多媒體課件；彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料?！驹O計意圖】彩虹是孩子們非常感興趣的一種自然現(xiàn)象，本課以此激發(fā)

2、學生探究問題的欲望，通過引導學生造彩虹，找彩虹等實驗，最終了解光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象。本課主要是組織學生通過對彩虹研究的基礎上，通過收集、交流信息的過程中豐富對光的認識；在實驗的研究上學會分析、推理和歸納，從而進一步培養(yǎng)科學素養(yǎng)。本課以研究彩虹的相關知識，吸引學生學習興趣的同時，引導他們比較、分析、討論，得出結論?！窘虒W過程】一、問題情境師：在一個開闊的原野里，有一條美麗的彩虹掛在天邊，四位主題人物奔跑著去看彩虹，他們對彩虹很感興趣，正在討論有關彩虹的話題，“為什么雨過天晴后，會出現(xiàn)彩虹呢？”“彩虹太美了！”“我們也可以做彩虹嗎？”這些問題不單是主題人物感興趣，我們很多學生同樣也在思考

3、著這些問題，也對這些問題感興趣嗎？生：齊答感興趣。師：那么我們就帶著這些問題來研究彩虹吧。二、活動一：再現(xiàn)彩虹師：很多同學應該都見過彩虹，對彩虹有一定的感性認識，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊，同學們都會情不自禁地歡呼、跳躍。然而，彩虹是怎樣形成的呢？彩虹的顏色是怎樣排列的呢？師介紹：為學生介紹彩虹的形成。太陽光看起來好像沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實際上是白光透過了無數(shù)個雨、霧的水滴（或水珠），經折射和反射而形成的。白光是由彩虹中各種顏色的光紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色的光混合成的。當白光穿過雨滴時，發(fā)生折射，改變了傳播方向。

4、各種顏色的光改變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。師：下面請同學們看看在現(xiàn)彩虹的視頻。師：通過老師的講解，大家對彩虹也有了一定的了解，回想一下彩虹的出現(xiàn)與什么有關呢？生：剛下了雨，與雨珠有關。師：這名同學說的很好，彩虹的出現(xiàn)與陽光和空氣中微小的水滴有關。在有陽光，空氣中有較多小水滴的情況下，在適當?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎?。師：要全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特點。下面我們就來再現(xiàn)彩虹，但是要掌握一些知識才行的。師：要想把彩虹重現(xiàn)，同學們必須知道“人造彩虹”能形成的三個必要條件：1、背對太陽。 2、順著太陽光的方向看。3、向空中噴充足的水霧。師：聽了老師的介紹，同學

5、們開始操作吧。記住在小組交流后把看法記錄在書中的空白處。師：學習并在現(xiàn)了彩虹，你能想到在生活中哪些地方還能見到彩虹嗎？生：在給果樹噴農藥時能夠看見。生：在給給花澆水時能看見彩虹。三、活動二：陽光是彩色的嗎？師：大家看，老師把裝滿清水的杯子放在陽光下，陽光透過杯子后，就可以看到透過杯子射出來的光是彩色的，顏色排列的順序也跟彩虹一樣，也是由紅、橙、黃、綠、藍靛、紫等顏色組成，如果我們用東西擋住陽光，剛才有顏色的光就不見了。我們再看看陽光的顏色是白色的，水和杯子都是透明的。當陽光透過透明的清水后我們把白色的太陽光（科學上稱為復色光）通過透明的媒質以后變成有顏色的光（單色光）的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動其實就是一個光的色散實驗，這個實驗成功的關鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。師：同學們思考白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成呢？師：這里有一盆水，一面鏡子，一張白紙。將室外射進的陽光反射到紙板上，光線通過水后在紙板上形成了彩虹。師：從這兩個實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？這個實驗包括什么條件？實驗時要注意些什么？師：下面就請同學們分組進行實驗，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學生匯報發(fā)現(xiàn)